“懲罰”作業(yè)

小狐貍是一個(gè)伶俐的孩子，他聰明過人，看書過目不忘。

小狐貍卻因?yàn)樽约旱穆敾鄱兊糜行┠恐袩o人，欺負(fù)同學(xué)也是常有的事。

一天，大象老師突然發(fā)現(xiàn)：小狐貍的同桌小鬣狗眼睛紅紅的，明顯是剛哭過；而小狐貍的眼中有著幾絲不安。大象老師找了小白兔和小松鼠幾個(gè)學(xué)生調(diào)查，知道是小狐貍“欺負(fù)”同桌小鬣狗了。

于是，大象老師找來小狐貍問話。

“你干嗎欺負(fù)小鬣狗？”

“我覺得自己沒錯(cuò)，是小鬣狗寫字時(shí)超出界，我提醒他，他沒有反應(yīng)，我才教訓(xùn)他一下！”小狐貍辯解說。

“同學(xué)之間相處應(yīng)親如兄弟姐妹，相互謙讓是美德，你覺得你做得過分嗎？”大象老師問。

“他還配和我做兄弟？哼！”小狐貍從鼻子里透出了不屑。

“怎么不配？”大象老師追問道。

“他智商低下，反應(yīng)遲鈍，相貌丑陋，邋里邋塌……”小狐貍一口氣數(shù)落出小鬣狗的眾多不是。

“你今天的言行很不正確，影響非常不好。對(duì)于做錯(cuò)事的學(xué)生，老師是要罰的。老師就罰你去發(fā)現(xiàn)你的同桌的優(yōu)點(diǎn)吧！從今天起，把你的發(fā)現(xiàn)每天寫篇日記交給我，直到我滿意為止?！甭犃舜笙罄蠋煹脑挘『偟难劾餄M是驚愕。

帶著一百個(gè)不情愿，小狐貍回到了教室。第一天，沒收獲，他交了兩行字。大象老師表示很不滿意，要他繼續(xù)做“懲罰作業(yè)”。

第二天，小狐貍絞盡腦汁，發(fā)現(xiàn)小鬣狗性格寬厚忍讓——他無論受了什么委屈都能包容。大象老師的評(píng)語是：不錯(cuò)，有些收獲了，繼續(xù)！

接下來的日子里，小狐貍?cè)沼浀膬?nèi)容一天比一天豐富：發(fā)現(xiàn)小鬣狗總愛默默地幫助同學(xué)……發(fā)現(xiàn)他很熱愛集體……發(fā)現(xiàn)……

大象老師又找小狐貍談話了：“這些日子，有什么想法？”

小狐貍細(xì)細(xì)回味了一下，說：“老師，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，小鬣狗除了成績稍差之外，他的優(yōu)點(diǎn)很多。我以前總用有色眼鏡看人，現(xiàn)在我覺得我們除了應(yīng)該掌握豐富的知識(shí)外，更應(yīng)該有美好的心靈?！?/p>

大象老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

以后，小狐貍漸漸改正了缺點(diǎn)，他的同桌小鬣狗在他的幫助下，成績突飛猛進(jìn)，還沖進(jìn)了班上前幾名呢。