“快樂的、痛苦的、好玩的、哭笑不得的、別扭的、抽筋的……”呵呵,這都是用來形容剛才“二人三腿”游戲的恰當的詞。
說起游戲,那可真是孩子們的最愛。上學期我們曾經玩過了“歡樂袋鼠跳”和“群雞斗架”兩個游戲,當時的激烈與搞笑至今令孩子們魂牽夢繞。
思索再三,玩什么游戲好呢?簡單的游戲太小兒科,復雜的游戲咱又沒有道具……要選擇既簡單同時過程還可以精彩迭出的游戲才好,那玩什么呢?
對,還是二人三腿吧!一條繩子就可以了,簡單!再者,另一條腿跟別人的綁在一塊兒,少了點對這條腿的支配權,走起來還似乎拖著個沉重的麻袋。嗯,感受應該不少。對,就這么定了!
中午的時候,跟大伙兒說下午玩游戲,果然,40多雙眼睛一齊對我放光,射得我兩眼發花。
“老師,什么道具?”
“繩子!”
“啊?要繩子干什么?”
“猜去吧!”
把懸念一直保留到下午。嘿嘿,他們這些不甘寂寞的腦瓜肯定閑不著,下午問問他們的猜測,邢博涵竟說是要他們“綁架”、“上吊”!真是胡思亂想!
下午踩著鈴聲來到教室,推開門一看,96只眼睛齊刷刷聚焦于我:“老師,玩什么游戲?”
“二人三腿!”
“哦——”
明白就好!
一片吆喝(孩子們高興的),兩句呵斥,(也不能擾亂了別人啊?)我們就來到了操場上。
按教室里的座位自然分組,站好位置,一陣緊纏慢綁,兩人的右腿和左腿就綁到了一起(特別提示:綁的時候要注意技巧,下面上面各纏一道,以防投機取巧)……再看看他們的身姿,左扭右歪,左斜右倒,只見半空中群爪亂舞,洋相百出,笑煞我也。更有那“勤奮”的同學抓緊時間實踐加摸索,勾肩搭背,“一二、一二”配合得挺默契……行,時機到了!
“嘟——”一聲哨響,“準備——”“三腿”們便各自歸位,“開始!”他們就爭先恐后地“扭”開了……看呀,他們你走你的,我走我的,兩眼緊盯著腿兒,似乎不明白這條腿兒怎么今日變得不那么像自己的了。有的干脆把那條腿廢棄不用,各自用自己的那條自由的腿跳開了;還有的前面一個緊走,后面一個慢拖,節奏不一致,步調不和諧,任你心急如焚,他卻堅如磐石,不拖就是不動!不過,也有那摸著訣竅的,互搭著肩,“一二,一二”喊著號子跑起來了,嘿,這辦法真靈!
一輪比賽下來,同學們“唉”聲一片,都忙著松開繩子,想讓自己的腿得到解放。
“慢!下面還有一個極具‘觀賞性’的‘經典’節目!”
“什么節目?”
“十四人十五條腿比賽!”
“哇——”左右頓時叫苦連天, “兩人三腿”至少還有一條腿歸自己指揮,可這么多人并在一塊兒,可苦了中間的同學嘍! 一聲令下,捆綁開始……
“開始!”我的天,就看見前前后后、左左右右,互相牽連,相互掣肘,亂成一鍋粥了。好不容易“蠕動”到板凳那兒,該轉身啦,可沒有指揮,結果堆成了一個“人球”。費力轉身,再“蠕動”……哇,不好,時吳天光榮“犧牲”,結果,隊伍似波浪起伏,“人浪”“前仆后繼”倒在了他的身上……“爬起來呀,給你自由!”可哪兒爬得起來呀,兩條腿兒拴在別人身上呢!兩邊觀戰的同學看不下去了,“該出手時就出手”,“救人于危難之中”,可扶起一個,拽倒一片,最后都倒一塊去了
大事不妙,情況危機,我趕緊手持“利器”(剪刀),左扯右剪,把繩子斷開,這一群人才得以徹底解放。
再來一撥,情形不亞于節目重播,叫聲一片,笑聲震天,心情比賽場氣氛更沸騰……
陸續上樓回“窩”,問問感受如何。
“老師,剛才我差點被五馬分尸!”
“老師,再玩幾圈我準會被扯成羅圈腿。”
“老師,我的腿在抽筋!”
“老師,我上樓時不會走啦,要用手拉著扶手拽著上。”
哼哼,“羅圈腿”“抽筋”“哆嗦”,我還不知道你們,要是讓你們盡興,玩一下午都不夠過癮的!
游戲過程的刺激,生動而細膩的親身體驗,讓學生心有所感,興有所發,真實而鮮活的語言自然就會從學生的筆下流淌出來了。