淺談大學生理想教育及其方法

[摘要]現在越來越多的大學生感覺空虛、憂郁和迷茫，他們甚至把物質追求看成是人生追求的唯一目標，這與他們沒有樹立遠大的理想有密切的關系。一個人是否樹立科學崇高的理想，與教師運用恰當的方法進行引導是分不開的。

[關鍵詞]社會理想 道德理想 個人理想

法國作家雨果說：“人有了物質才能生存，人有了理想才算得上生活。你要了解生存和生活的區別嗎？動物生存，而人則生活。”這就是人與動物的區別。理想是人生的奮斗目標，是人類永恒而美好的主題。一個人只有樹立科學崇高的理想，才能把個人的前途與國家的命運結合起來，才能承擔起歷史的重任，實現自己的人生價值。在市場經濟的負面效應影響下，有些大學生把對物質利益的追求看成是人生追求的唯一目標，而精神生活比較空虛。在這樣的情景下，他們中有人為了金錢去盜竊，搶劫，甚至販毒；有人因精神空虛而染上毒癮、網癮，甚至對生活的絕望而自殺。大學生出現這樣的情況或許有他們自身的原因，但我要說與他們沒有樹立積極健康的理想有很大的關系。在我們現實的教育體制下，人們急功近利，追求高升學率，忽視了對學生理想的教育。同時，教師采用什么樣的方法使學生樹立正確的理想也非常重要。本文結合我教學工作的實踐，主要從社會政治理想教育，道德理想教育，生活理想教育及其方法這三個方面進行闡述。

一、我國目前需要對大學生進行理想教育

中學教育的目標就是考上大學，終于考上大學了，許多學生一下子失去了具體目標，甚至有學生認為，大學應該是自己多年苦讀之后享受人生的時刻，再加上沒有升學壓力，因此，在大學校園里，遲到曠課者有之，上課睡覺、說話、看小說者有之，染上網癮不能自拔者有之。看著他們花一樣的年齡卻浪費著一生當中最寶貴的黃金時代，我感覺特別痛心。

沒有理想和目標的大學生四年之后怎么樣呢？讓我們看一位即將畢業的大學生在校友錄上的留言：“……上課，枯燥，沒勁；自習，無聊沒勁；睡覺，多了也累，沒勁；打工，累死累活，任人剝削，沒勁……大學讓我好失望，為我哭泣吧，我的大學……”。和這位同學一樣，很多同學直到畢業才發現四年的光陰就這樣浪費了。人生沒有回頭路，所以，在大學一年級就要規劃自己的大學生活，樹立在大學時期的理想和目標。

有學生因為沒有樹立科學崇高的理想，陷入日常瑣事而不能自拔，結果迷失了方向。首先讓我們來看一看馬加爵在執行死刑前的真情告白①：我覺得沒有理想是最大的失敗，理想這個詞，可能在初中就消逝了，理想很重要，后來不知道為什么，我成了沒有理想的人了。我覺得很多大學生的生活是失敗的，平時，我與周圍的人渾渾噩噩的過日子……沒想過為社會國家做什么貢獻。很多學生沒有更高的追求，考研，不是為了學術上的貢獻，只是為了討一份生活。2007年5月8日至17日，北京相繼有5名高校學生墜樓自殺。2005年8月20日中科院上海有機化學研究所26歲博士生孟懿因厭世自殺。在校的大學生和研究生，雖然他們已是成年人，但他們仍然需要理想的教育。他們中的很多人只想著自己的工作，前途，很少有人將自我利益放在全局利益考慮，很少有人將自我價值放到社會公益性考慮。因此，他們不知道為什么要讀書，困惑、迷茫，甚至殺人和自殺。

從上述事例可以看到在大學校園里，僅對大學生進行知識教育是遠遠不夠的，大學生仍然需要理想的教育，理想仍然是他們活著的精神支柱，是他們生活的指明燈。針對大學生的理想教育，還要注意方法和效果，找到一種能夠使大學生接受的方法非常重要。

二、個人生活理想教育

教育大學生樹立遠大理想，首先從生活理想談起，因為生活理想是與學生密切聯系的，也是他們最關心和感興趣的。一個人的生活方式，對其人生道路具有重大的影響作用，甚至是決定性的作用。

生活理想是一個人在物質生活和精神生活方面的向往與追求，包括衣、食、住、行和精神生活，并且擴展到戀愛、婚姻、家庭生活等方面的內容。我在上課時，首先問學生的生活理想是什么，同學們回答：掙很多錢；找一份好工作；買一輛小轎車；買一套大房子，把父母接過來住。學生的理想很現實，這些也都是每個人生存所必需的條件，無可厚非，但需要進一步引導。生活理想并不只包括對生活條件的期盼，還包括有意義的生活方式，怎樣生活得快樂，充實。很多學生把生活理想僅僅理解為：吃山珍海味，穿名牌，開名車，住豪宅。甚至，有同學有不良的嗜好：吸煙，喝酒，賭博，吸毒等。教師引導：追求美好理性的業余愛好，要注意培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，明辨是非，克己慎行，提高文化素養，做到知足常樂，從追求物質的占有轉向追求精神的充實，從追求享受轉向追求人格完善、家庭幸福等方面的健康生活目標。

我給學生留了這樣一個思考題：在高福利的國家瑞典，孩子年滿16周歲以前，父母均可獲得生活津貼，大學是免費的，生病的人醫療費用大部分由國家承擔，還可獲得病假補助，失業的人每月可以領取的1.3萬克朗（克朗和人民幣是1∶1，瑞典物價不高），而瑞典是世界上自殺率最高的國家之一，享受高福利的瑞典人為什么要自殺呢？同學們一下子猜到了：物質生活得到滿足之后，還要思考怎樣的生活方式是有意義的，人要有更高的精神追求。是呀，人是社會的人，生活在這個社會，生理的需求得到滿足之后，人還要有更高的精神追求，比如社會理想，道德理想。

三、社會理想教育

作為當代的大學生，必須把個人理想同社會理想結合起來，才能體現出他的人生的價值和意義。建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是現階段我國各族人民的共同理想。當代大學生只有投身于建設有中國特設社會主義偉大事業當中去，他的人生才是充實和完整的，才能體現出他的人生價值和意義。但是，在和平年代成長的90后們，他們沒有經歷過戰爭，沒有吃過苦，講吃穿，擺闊氣，依此展示其張揚的個性。跟他們講愛國，為國家多做貢獻，似乎有些遙遠，但只要老師方法得當，他們還是非常愿意接受的。我要說的是，大學里要有這門課程，而且老師對學生要耐心的引導。

我在上《繼承愛國傳統》這一課的時候，我聽見有學生說：“什么時候了，還談愛國主義。”“愛屁的國呀”。我們的學生不知道個人和國家之間的關系，甚至不知道國家存在的意義是什么？這樣的學生你還祈求他為國家做貢獻嗎？學生出現這樣的情況，怪誰呢？我覺得在于我們學校沒有引導好。我在教學過程中采取了下列教學方法：

1．沒有國哪有家，沒有家哪有我的教學活動。讓學生觀看《南京大屠殺》《東京審判》，然后談感受。通過這一活動，讓學生知道沒有國家的存在，也就沒有個人的權利和利益，以及國家存在的意義。

2．分析我國當前所處的時代背景的教學活動。1999年5月7日，北約轟炸中國駐南聯盟大使館；2001年4月1日中美南海撞機事件；2008年春節中國餃子事件；臺灣問題的分析；2008年3月西藏拉薩打砸搶燒事件及西方媒體的歪曲報道。通過這些活動了解我國在國際上的地位，以及其他國家對我國理解和看法，即從全球的角度來看中國。同時讓學生了解到，建設有中國特色社會主義并不是一帆風順的，世界上仍然存在著矛盾和摩擦。

3．引導學生理性愛國。學生有愛國的熱情還不夠，引導學生理性愛國非常重要。比如愛國不是對其它國家的侮辱和謾罵，而是在不同價值體系下相互增進了解，讓事實說話，最后達成共識；把愛國的熱情投身于祖國的經濟建設當中去，做好自己的本職工作等。讓學生自己收集有關理性愛國和非理性愛國正反兩方面的例子，并比較因此引起的后果。通過上述步驟的講述，我看到了同學們臉上欣慰的表情和對我的敬佩，有的同學甚至主動跟我交流起愛國的情感。大學生仍然需要社會理想的教育，只不過要尋找一種他們喜歡接受的方法。

四、道德理想

道德是一種特殊的社會意識形態，它通過社會輿論，傳統習俗和人們內心的信念來維系的，它既是一種善惡評價，又是一種行為標準。一個有道德的人，才是有靈魂的人。當代大學生要加強思想道德修養，不斷提高自己的道德素質，使自己全面發展。

在市場經濟的負面效應影響下，有一部分學生目光盯著利益，而不重視道德素質的提高，甚至分不清道德的行為和不道德的行為，不知道什么是真善美，什么是假惡丑，沒有樹立正確的榮辱觀。針對學生的情況，采取如下教學方法：

1．讓學生了解優良道德傳統的內容。讓學生了解優良的道德內容非常重要，因為這是他們分清真善美假惡丑的根據，從而進行正確的價值判斷。

2．對有爭論的內容進行討論。比如誠實守信問題，要講好這個問題必須結合實際。我給出這樣的討論題目：你如何看待考試作弊問題？作弊現象：大部分同學認為考試作弊很普遍，社會上的考試作弊也是如此，作弊的目的：為了獲得獎學金；為了評職稱；為了考上好的大學；為了有個好成績，滿足自己的虛榮心等等。作弊的后果：自己沒學到知識，個人素質下降；影響國家綜合國力的提高等。通過討論學生明白了誠實守信的真實內涵。很多道德問題都是可以通過討論使學生信服的，比靠單純的說教效果要好。道德問題不能回避現實，要正視現實，才能受到良好的效果，學生才更容易接受。

3．培養學生樹立崇高的道德。比如為人民服務，集體主義等。方法：用先進的人物事跡來感動學生。我們生活當中充斥者太多的利益問題，很多人看任何問題總喜歡用利益來衡量它的價值，學生也是如此，時間久了，很多人的心都麻木了。我讓學生觀看《感動中國2007》，教室里非常安靜，同學都在默默的流眼淚，他們被這些有著高尚情操的英雄所感動，他們不再覺得為人民服務離自己很遙遠，最終使他們的感動變成行動。

4．公德素質測試。通過公德素質測試，看看自己離道德的標準還有多遠。同學們表示，通過測試，發現自己有很多地方做的還不夠，還要繼續努力。

作為一個大學政治課老師，我覺得我們有責任和義務把學生培養成有理想有道德的人，在學生人生的道路上做好他們的引路人。或許我并沒有什么高明的方法，但我一直在探索和尋找一種使學生認同的方法。上面闡述的對大學生理想的教育，是結合我教學中的實際談的感想，我希望所有的大學政治課老師，共同來探討關注這個問題，使我們的教學達到應有的教學效果。

參考文獻：

[1]中國青年報，2004-6-18.

[2]今晚報，2007-11-30.

（作者單位：河南駐馬店教育學院）