淺談游戲在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué) 游戲教學(xué) 口語交際能力

英語教學(xué)游戲就是以輔助英語教學(xué)為目的，用英語進行交際，在英語課堂或課外活動中廣泛運用的游戲。在英語課

堂中引入游戲，盡可能將枯燥的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂意接受的、生動有趣的游戲形式，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，利用學(xué)生無意注意的特點，能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、英語游戲教學(xué)的必要性

1.游戲教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。長期以來，在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，單向傳播知識，學(xué)生只是被動地接受，他們或聽、或說、或讀、或?qū)?，時間長了就會感覺枯燥無味，失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。在課堂教學(xué)中引入游戲，不僅能克服這些弊端，而且還能促進學(xué)生感官的協(xié)調(diào)活動，激發(fā)他們的參與意識，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而達到寓教于樂、提高教學(xué)效率的目的。

2.游戲教學(xué)有利于提高學(xué)生的口語交際能力。目前，中學(xué)外語教學(xué)活動還停留在原有的模式上，雖能熟練地再現(xiàn)與教材有關(guān)的知識，有效地控制學(xué)生進行各種教學(xué)活動，但忽視了學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生語言交際能力偏低。為此，尋求一種行之有效的方法就顯得尤為重要。在英語教學(xué)中，采用諸如創(chuàng)設(shè)情境、短劇表演、即興演講等游戲方式，就能豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的語言表達機會，從而培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣，強化其口語表達能力。

3.英語游戲教學(xué)有利于師生之間的情感交流。學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生對教師有一種依戀感，渴望得到教師的表揚和鼓勵。英語游戲教學(xué)就會讓他們感到自己得到了重視，與教師處于平等的地位，這樣就能拉近師生之間的感情。

二、課堂游戲應(yīng)注意的問題

1.注意時間的安排。在游戲教學(xué)中，時間的安排是很重要的，把游戲安排在課堂的什么時候進行，都會對教學(xué)的效果產(chǎn)生不同程度的影響。課堂開始階段，學(xué)生雖進入了教室，但其注意力還可能在課堂之外，如果此時安排游戲就可以把學(xué)生的注意力有效地轉(zhuǎn)移過來。在課中間安排游戲，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，以便于消化新知識。在課尾安排游戲既能防治學(xué)生疲勞，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還能使學(xué)生的熱情持續(xù)。

2.游戲要圍繞重點，把握好學(xué)生的興趣點。英語游戲是學(xué)習(xí)的得一種調(diào)節(jié)劑，把它應(yīng)用于課堂教學(xué)，不僅是達到讓課堂活起來、讓學(xué)生動起來的目的，更重要的是寓教于樂，讓學(xué)生在無形中學(xué)到知識。因此，教師在實際游戲時，要充分考慮教育的特征和學(xué)生自身的特點，開展有針對性地教學(xué)，摒棄追求形式似而神不似的形式主義的誤區(qū)。另外，教師還要深刻地剖析教材的特點，正確地處理課內(nèi)和課外的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的探求意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.注意游戲中的組織管理。一般情況下，在游戲教學(xué)中教師很難使課堂既有條不紊，又非常活躍。為此，游戲前就要制定好相應(yīng)的規(guī)則和紀律，對學(xué)生進行團結(jié)友愛的教育，防止出現(xiàn)課堂混亂的情況。如果有意料不到的特殊情況，也不能一味地加以批評指責，而要積極引導(dǎo)，耐心教育。課后還要及時地總結(jié)和反饋游戲進行的情況，以便下次能更好地開展。

4.游戲活動中還要堅持自由自愿原則。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層教學(xué)，允許學(xué)生按自己的體力、智力和能力，自愿地區(qū)選擇游戲的內(nèi)容，安排游戲的進程，表達思想、情感和態(tài)度，讓每一個學(xué)生都能感受到成功的喜悅。這樣有利于學(xué)生減輕不必要的精神壓力和心理負擔，以更開放的心態(tài)去接受教學(xué)內(nèi)容，達到了事半功倍的效果。

（作者單位：山東東明縣東明集鎮(zhèn)第一初級中學(xué)）