小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)初探

[摘要]情趣教學(xué)，就是通過(guò)多種途徑充分調(diào)動(dòng)學(xué)生濃烈的情感和廣泛的興趣，使學(xué)生“帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚”。筆者從以下幾個(gè)方面，談?wù)剬?duì)小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)的認(rèn)識(shí)，即營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，采用靈活的教學(xué)方法，開展豐富的課外活動(dòng)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ) 情趣教學(xué) 英語(yǔ)環(huán)境

蘇霍姆林斯基說(shuō)，情趣教學(xué)，就是通過(guò)多種途徑充分調(diào)動(dòng)學(xué)生濃烈的情感和廣泛的興趣，使學(xué)生“帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚”，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。兒童教育心理學(xué)研究和人們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都表明，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。英語(yǔ)是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)種，不像母語(yǔ)那樣有著廣泛而豐富的語(yǔ)言情境和交流機(jī)會(huì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常陌生。學(xué)生所處的情境是漢語(yǔ)世界，非常缺乏英語(yǔ)的語(yǔ)言情境。小學(xué)英語(yǔ)課程又是小學(xué)生剛剛接觸到的新開設(shè)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)程度往往會(huì)影響該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的求知樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功志趣，引領(lǐng)學(xué)生探討學(xué)習(xí)英語(yǔ)的創(chuàng)新奇趣都具有十分重要的作用。現(xiàn)結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面，談?wù)剬?duì)小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍

語(yǔ)言是在一定環(huán)境下使用的交際上具。學(xué)好一門外語(yǔ)，也必須有一定的語(yǔ)言環(huán)境。我們的英語(yǔ)教學(xué)，主要是在課堂進(jìn)行，英語(yǔ)教師如何創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境顯得尤為重要。如我對(duì)五年級(jí)新生，一開始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹:Hello， boys and girls. I' m your English teacher. My name is Linda Liu. You may call me Miss Liu. Welcome to study English .A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語(yǔ)也盡可能用英語(yǔ)說(shuō)。例如:It's time to start now. Open your books at page 2. Let's listen to the tape now. Please read after me.根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會(huì)分別說(shuō)Good/Very good/Wonderful/Excellent等等來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說(shuō)這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生話語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊校谟⒄Z(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

二、采用靈活的教學(xué)方法

小學(xué)生正處于多變時(shí)期，他們好玩、好動(dòng)、好勝，而且好奇心強(qiáng)。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。教學(xué)中，我主要運(yùn)用以下幾種方法。

1.用音樂(lè)渲染情境

教育心理學(xué)家認(rèn)為可以把學(xué)生對(duì)某一事物的興趣遷移到某學(xué)科上來(lái)，這樣便能把學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣。音樂(lè)是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)，而愛(ài)唱歌又是孩子們的天性。在教學(xué)中著手用音樂(lè)欣賞，學(xué)唱外語(yǔ)歌來(lái)給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如在講“What time is it ?”這一單元時(shí)，準(zhǔn)備了一首《在鐘表店里》的曲子。這段音樂(lè)有鬧鐘“滴答滴答”的聲音，有時(shí)鐘“當(dāng)、當(dāng)”報(bào)時(shí)的聲音，學(xué)生很快被這首優(yōu)美的曲子吸引住了，聽得十分投入，音樂(lè)放完仍意猶未盡。在新課的教學(xué)中，雖然學(xué)生從未接觸過(guò)有關(guān)內(nèi)容，我對(duì)知識(shí)也未作更多的解釋，但由于音樂(lè)的渲染，學(xué)生仍很容易地接受了新學(xué)的內(nèi)容。

2.用表演帶動(dòng)學(xué)生

學(xué)生在課堂上學(xué)到的是活生生的交際語(yǔ)言，在實(shí)際教學(xué)中，我利用表演訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。即模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生以角色的身份來(lái)說(shuō)話，實(shí)際上這也是一種交際。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，無(wú)論是表演者還是觀眾，都在不知不覺(jué)中進(jìn)入了角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲得。它還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文中一詞與相應(yīng)的圖卡聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。例如，在學(xué)習(xí)hot，cold，rainy，windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示單詞的意思。如戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示rainy and hot等。

3.用圖畫加深記憶

兒童是通過(guò)形象認(rèn)識(shí)世界的，由于圖畫具備了直觀、形象、具體等特點(diǎn)，所以，教師要根據(jù)情景需要選擇最佳形式。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中它能使所教單詞形象、直觀、更富有實(shí)感。如我在教學(xué)中會(huì)運(yùn)用圖畫來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。首先，運(yùn)用多媒體課件出示公園的情境，然后引出以下內(nèi)容: tiger（老虎）， lion（獅子）， bear（熊）， zebra（斑馬），giraffe（長(zhǎng)頸鹿）。再通過(guò)圖畫演示，以及教師的語(yǔ)言誘導(dǎo)，一個(gè)完美的情境展示在學(xué)生面前。又如在教單詞:smile，girl，boy，dog等詞時(shí)，分別在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，這樣學(xué)生們以圖對(duì)單詞，既形象又有趣，記得就牢，同時(shí)還可以用此簡(jiǎn)筆畫展開對(duì)話。

4.用游戲活躍課堂

游戲教學(xué)是“寓教于樂(lè)”的具體體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學(xué)生能在暢快的笑聲中，興味盎然地吸取新的知識(shí)，而且印象較深。如:在教字母時(shí)，讓學(xué)生做了一個(gè)找朋友的游戲。在課前我將26個(gè)字母的大小寫，分別用卡片寫好。一組同學(xué)拿小寫字母卡，一組同學(xué)拿大寫字母卡。然后讓持小寫字母卡的學(xué)生去找持有大寫字母卡的同學(xué)做朋友，最后老師宣布獲勝小組并加以表?yè)P(yáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，效果很好。

三、開展豐富的課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地及英語(yǔ)手抄報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見錯(cuò)誤、組織英美風(fēng)情知識(shí)講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語(yǔ)興趣活動(dòng)小組；結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在此活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，情趣為先。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣高低，在很大程度上決定了他們對(duì)這門語(yǔ)言掌握熟練的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要注意把握好英語(yǔ)教學(xué)的情趣，只有真正做到以逼真的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，方能獲得事半功倍的效果。

（作者單位：山東青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）