項(xiàng)目教學(xué)法在電視機(jī)原理與維修課程中的應(yīng)用

[摘要]傳統(tǒng)的電視原理與維修課程的教學(xué)，一般都是按照教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)，先講理論后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，造成了理論與實(shí)踐的脫節(jié)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，理論知識(shí)不牢，動(dòng)手能力不強(qiáng)。為了解決這些問(wèn)題，筆者在該課程的教學(xué)過(guò)程中，按項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教，收到了較好效果。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 項(xiàng)目教學(xué)法 電視機(jī)教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育的根本任務(wù)是要從勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，把提高學(xué)生職業(yè)能力放在突出位置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，努力造就一大批高素質(zhì)的技能型人才。溫家寶總理在考察大連市職業(yè)教育時(shí)強(qiáng)調(diào)：教、學(xué)、做不是三件事，而是一件事，在做中學(xué)才是真學(xué)，在做中教才是真教，職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起，職業(yè)學(xué)校的教師不僅要培養(yǎng)孩子們求知，而且要培養(yǎng)思想道德，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人，這是溫總理對(duì)職業(yè)教育的真知灼見(jiàn)。要使學(xué)生在做中學(xué)，把理論與實(shí)踐教學(xué)達(dá)到有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，項(xiàng)目教學(xué)法是切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。筆者在電視機(jī)原理與維修的教學(xué)改革實(shí)踐中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，就收到了較好效果。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵和特點(diǎn)

所謂項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師按照工作過(guò)程將項(xiàng)目分解成幾個(gè)模塊，在具體模塊中又劃分成系列任務(wù)，并與相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)，使學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決來(lái)領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵和應(yīng)用，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生對(duì)更深層知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，達(dá)到教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合，從而較好地解決理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練“兩張皮”的問(wèn)題。項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）實(shí)踐性：項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性；（2）自主性：提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展； （3）綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用的特點(diǎn)；（4）開放性：體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性；（5）評(píng)價(jià)特點(diǎn)：項(xiàng)目型教學(xué)的評(píng)價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力發(fā)展的過(guò)程，測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。

二、電視機(jī)原理與維修課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法須具備的條件

電視機(jī)原理與維修是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校家用電器和電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的一門主干課程，也是電子整機(jī)裝配和維修技術(shù)的代表性課程，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、提高學(xué)生基本技能具有其他課程無(wú)法替代的作用。要使項(xiàng)目教學(xué)法在該課程中順利開展并富有成效，要求學(xué)校必須具備如下條件：（1）有配套的實(shí)訓(xùn)教材。目前，使用的電視機(jī)原理與維修教材，教學(xué)內(nèi)容陳舊，形式單一，篇幅過(guò)長(zhǎng)，章節(jié)結(jié)構(gòu)不合理（一般是先介紹完各單元電路原理后，再簡(jiǎn)單介紹檢修方法），定量分析過(guò)多，理論性過(guò)強(qiáng)，技能訓(xùn)練少（一本書只幾個(gè)案例），跟不上項(xiàng)目教學(xué)模式、教學(xué)方法的變化。在開展項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，學(xué)校必須根據(jù)本校、本地區(qū)、本行業(yè)的發(fā)展實(shí)際，開發(fā)校本教材，師資力量較薄弱的學(xué)校，起碼要自編教學(xué)講義。開發(fā)校本教材時(shí)，要注重教材的可操作性，教材內(nèi)容除了傳統(tǒng)電視機(jī)知識(shí)外，還要選取富有時(shí)代特色的新知識(shí)，做到“市場(chǎng)有什么就學(xué)什么”。另外，校本教材必須注重基本技能訓(xùn)練，突出技術(shù)綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。（2）必須有足夠的設(shè)備和場(chǎng)地。在做中學(xué)，在做中教是項(xiàng)目教學(xué)法最突出的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，應(yīng)以現(xiàn)有硬件設(shè)備為基礎(chǔ)，根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及教學(xué)要求，建設(shè)電視機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)室，達(dá)到實(shí)現(xiàn)基本技能、專項(xiàng)技能和專業(yè)綜合技術(shù)的訓(xùn)練。（3）配備一定的學(xué)習(xí)資源如參考書、電路圖、集成電路使用手冊(cè)等。

三、電視機(jī)原理與維修課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

確定項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)法的基礎(chǔ)，選取和確定一個(gè)好的項(xiàng)目是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了以教師為中心到以學(xué)生為中心，以課本為中心到以項(xiàng)目為中心，尊重學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的主體思想。在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)都要靠學(xué)生自己主動(dòng)、有目的地獲取學(xué)習(xí)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，用不同的方法完成項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。因此，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生和教材的特點(diǎn)進(jìn)行，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)的有效性與針對(duì)性為目標(biāo)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求合理設(shè)計(jì)開發(fā)相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)有效思維和有效訓(xùn)練的時(shí)間達(dá)到最大化和最優(yōu)化。根據(jù)電視機(jī)原理與維修課程特點(diǎn)，項(xiàng)目選取可以是一個(gè)綜合性項(xiàng)目，也可以是單項(xiàng)內(nèi)容，還可以是其他項(xiàng)目的子項(xiàng)目，在教學(xué)過(guò)程中，還可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理選取項(xiàng)目，以保質(zhì)保量地實(shí)施，使學(xué)生既能掌握基本知識(shí)又能提高基本技能。根據(jù)電視機(jī)原理與維修課程要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)要求：（1）良好的基本從業(yè)素質(zhì)：客戶服務(wù)、安全操作、善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)等；（2）熟練的基本維修技能：焊接、識(shí)別電路圖、電視機(jī)常用元器件的識(shí)別與檢測(cè)、模擬電路檢修方法、數(shù)字電路檢修方法、電視機(jī)各部分電路的故障排除思路與技巧等；（3）較牢固的基本理論知識(shí)：電視機(jī)整機(jī)工作原理、各部分功能電路的基本工作原理與框圖分析、常見(jiàn)故障原因分析等，筆者由淺入深、循序漸進(jìn)將理論、技能、素質(zhì)結(jié)合起來(lái)形成了八個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目下分若干模塊，如下表：

四、電視機(jī)原理與維修課程項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

項(xiàng)目確定以后，就要制定項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施方案。項(xiàng)目教學(xué)法一般經(jīng)過(guò)以下五個(gè)階段：明確任務(wù)—制定計(jì)劃—教師示范—實(shí)施計(jì)劃—評(píng)價(jià)總結(jié)。下面結(jié)合“長(zhǎng)虹A3/A6機(jī)芯開關(guān)電源維修”的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勴?xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施過(guò)程。

1.明確任務(wù)

這是項(xiàng)目教學(xué)法的導(dǎo)向階段，由教師提出項(xiàng)目任務(wù)：長(zhǎng)虹A3/A6機(jī)芯開關(guān)電源維修，然后與學(xué)生共同討論，最后確定該項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解開關(guān)電源的結(jié)構(gòu)和工作原理。（2）判斷是冷底盤還是熱底盤。（3）了解串聯(lián)型開關(guān)電源和并聯(lián)型開關(guān)電源的優(yōu)缺點(diǎn)。（4）掌握開關(guān)電源的維修方法。工作任務(wù)：（1）區(qū)分主電源和副電源、交流輸入及整流濾波電路、穩(wěn)壓電路、保護(hù)電路；（2）敘述穩(wěn)壓過(guò)程、過(guò)壓保護(hù)過(guò)程、遙控開關(guān)機(jī)過(guò)程；（3）學(xué)會(huì)檢測(cè)、選擇電子元器件如開關(guān)變壓器、開關(guān)管、光電耦合器等；（4）正確使用萬(wàn)用表測(cè)量關(guān)鍵點(diǎn)電壓；（5）學(xué)習(xí)假負(fù)載的應(yīng)用與連接；（6）開關(guān)電源故障檢修；（7）養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣。

2.制定項(xiàng)目工作計(jì)劃

項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵在于項(xiàng)目計(jì)劃的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目確定后，根據(jù)項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)，筆者讓學(xué)生充分利用從各種渠道搜集的資料，制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，然后通過(guò)組內(nèi)同學(xué)充分討論和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確定工作步驟和程序，使學(xué)生明確要學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)，練習(xí)哪方面的技能，達(dá)到什么樣的目標(biāo)，以及先做什么，后做什么和怎么做，并最終得到教師的認(rèn)可。這一過(guò)程，學(xué)生以小組方式工作，分組的依據(jù)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、男女搭配等，其中主要的是以互補(bǔ)的形式為主，成績(jī)好的與成績(jī)差的搭配，性格內(nèi)向的與外向的搭配等，達(dá)到組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)要求。每組成員為5～6名，每組設(shè)立組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)討論和落實(shí)項(xiàng)目的安排。小組采用協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，在組長(zhǎng)的指揮下，對(duì)各成員進(jìn)行具體分工，組員分工要求明確，各司其職，防止出現(xiàn)依賴思想。

3.教師示范

圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生“知識(shí)遷移”的要求，選擇合適的小項(xiàng)目，并示范完成項(xiàng)目的過(guò)程。例如，教師通過(guò)示范測(cè)量開關(guān)電源啟動(dòng)電壓，輸出電壓，使學(xué)生很快掌握用萬(wàn)用表測(cè)量彩色電視機(jī)各有關(guān)點(diǎn)的電壓方法和注意事項(xiàng)，達(dá)到事倍功半的效果。

4.實(shí)施計(jì)劃

項(xiàng)目實(shí)施是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)階段，此階段教師一定要提示學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，注意安全。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目工作計(jì)劃，通過(guò)各種途徑、各種方法去完成項(xiàng)目。在這一過(guò)程中，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，獨(dú)立自主的完成項(xiàng)目。另一方面，教師也要引導(dǎo)學(xué)生互相合作，互幫互學(xué)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，教師要參與其中，對(duì)于學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題，要求學(xué)生盡量從教材和維修手冊(cè)等資料中獲得答案。但對(duì)于學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題，教師必須作必要的講解或提示，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)較大錯(cuò)誤，教師必須進(jìn)行干涉和糾錯(cuò)，及時(shí)幫助學(xué)生解決所遇到的知識(shí)、技術(shù)問(wèn)題，督促檢查項(xiàng)目的順利完成。

5.評(píng)價(jià)總結(jié)

評(píng)價(jià)總結(jié)是“項(xiàng)目教學(xué)法”的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生完成項(xiàng)目后，一定要及時(shí)交流和討論，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋和評(píng)價(jià)。這是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和能力提高的重要階段，同時(shí)也能極大地培養(yǎng)學(xué)生的成就感。評(píng)價(jià)總結(jié)包括：(1)互評(píng)。教師給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生們互相打分并展開討論。談心得體會(huì)、操作流程、步驟，通過(guò)互相交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；(2)教師總結(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)、操作中會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，如有的同學(xué)忽視安全事項(xiàng)、操作不規(guī)范等，教師在總結(jié)時(shí)要及時(shí)指出并提出具體要求。教師要總結(jié)比較各組的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來(lái)改進(jìn)和提高自己，使學(xué)生的各種能力在評(píng)價(jià)、總結(jié)中得到提高。評(píng)價(jià)以實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程為主，不僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生非智力因素的提高。

五、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的效果

在電視機(jī)原理與維修課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，解決了理論與實(shí)踐的結(jié)合問(wèn)題，其效果還體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：(1)活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善了教學(xué)效果；(2)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，也是學(xué)生按自己的思路進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；(3)項(xiàng)目教學(xué)法中項(xiàng)目完成是項(xiàng)目小組團(tuán)隊(duì)工作的結(jié)果。每個(gè)小組成員都承擔(dān)自己的一份項(xiàng)目任務(wù)，他們既要分工，又要密切配合、合作才能達(dá)到最終目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；(4)學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中，掌握了電視機(jī)維修的常識(shí)、技能和電視機(jī)原理，畢業(yè)后，能很快適應(yīng)崗位要求，達(dá)到了做中學(xué)，學(xué)中做的效果；(5)項(xiàng)目教學(xué)法突破了傳統(tǒng)課程的章節(jié)結(jié)構(gòu)，完全按項(xiàng)目循序漸進(jìn)組織教學(xué)，拉近了專業(yè)課程與具體生產(chǎn)實(shí)踐的距離，學(xué)生完成了綜合故障實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的全過(guò)程，就完成了從電路分析、故障判斷、故障分析、儀器使用、器件選擇、檢測(cè)和故障排除的全過(guò)程，培養(yǎng)和提高了學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

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（作者單位：廣東陽(yáng)春市廣播電視大學(xué)）