一串葡萄

小時候，我非常喜歡畫畫。然而，由于顏料不好，我怎么也畫不出讓人滿意的圖畫來。我的同學(xué)吉姆有一盒進(jìn)口的上等顏料，其中的藍(lán)色和胭脂紅色美得讓人贊嘆。唉，要是能有吉姆那樣的顏料多好啊。

那天吃過午飯后，其他孩子都在運(yùn)動場上嬉戲打鬧，只有我一個人坐在教室里。我滿腦子都是吉姆的顏料，真希望能得到它們??！這個念頭讓我臉發(fā)燒，心撲通撲通跳個不停。這時，上課鈴當(dāng)當(dāng)?shù)仨懥?，我猛然站了起來，鬼使神差般的走到吉姆的桌旁，做夢似的拿出了吉姆的藍(lán)色和胭脂紅色顏料，放進(jìn)了我的衣兜。（多么真實(shí)的心理描寫呀！）

上課時，老師講了什么我一點(diǎn)都不知道。下課鈴終于響了，我松了一口氣?？删驮谶@時，吉姆和班上三四個同學(xué)向我走來。

“是你拿了我的顏料嗎？”吉姆問。我想申辯，可是他們中的一個人將手伸進(jìn)了我的衣兜。完了！那兩塊顏料馬上就被他們搜出來了！我羞得無地自容，眼前一片漆黑。（對膽小的“我”來說，這簡直就是世界末日來臨。）

大家吵吵嚷嚷地把我拽到班主任的辦公室。他們向老師詳細(xì)告發(fā)了我拿吉姆顏料的事。老師認(rèn)真地望了望同學(xué)們，又瞧了瞧快要哭出來的我，然后向我問道：“這是真的嗎？”

我終于哭出聲來。老師讓其他同學(xué)都回去。她久久地不說話，最后才站起來，走過來緊緊摟住我的肩膀，輕聲問道：“把顏料還回去了嗎？”

我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“你覺得自己的所作所為是令人討厭的嗎？”

老師心平氣和的話讓我特別難過，我悔恨地哭個不停。（平和的力量往往最強(qiáng)大。）

“別哭了，明白了就好。你在這兒等我上課回來，好嗎？”老師拿起書，然后從一直攀到二樓窗口的葡萄蔓上摘了一串葡萄，放在正在哭的我的膝上。（真是一位理解孩子內(nèi)心世界的老師，這串葡萄中包含了老師對孩子的愛、理解、寬容、憐惜和呵護(hù)。）

放學(xué)了，老師回到房間，把那串葡萄放進(jìn)我的書包，“回家吧，明天一定要來學(xué)校啊，老師看不見你會很傷心的?！?/p>

第二天，到了該去上學(xué)的時間。我實(shí)在不想去學(xué)校，同學(xué)們會怎樣對待我呢？我多么希望我肚子會疼，要么頭疼也行啊，可是就是連我經(jīng)常會疼的那顆牙也不疼了。找不到任何借口，我只好去上學(xué)了。（“我”的心理原來早已被老師洞悉了，所以老師昨天才會叮囑“我”一定要來上學(xué)。）

一到學(xué)校，吉姆就飛跑過來，握緊我的手，將我領(lǐng)到老師的辦公室里。他仿佛忘了昨天發(fā)生的事了。

老師在門口等著我們。“吉姆，你真是個好孩子，你很理解我的話?！?/p>

老師又轉(zhuǎn)向我，“吉姆對我說，你不用向他道歉了。你們從現(xiàn)在成為好朋友就行了。好好握握手吧！” 老師看著我們，我害羞地笑起來，吉姆爽朗地笑了，老師也笑了。（老師巧妙地保護(hù)了“我”的自尊，讓“我”不會因?yàn)檫@件事被同學(xué)們嘲笑。）

老師將身子探出窗外，摘了一串葡萄，用剪刀“咔嚓”一聲剪成兩半，分給吉姆和我。葡萄真甜?。。ㄌ鸬倪€有“我”的心。）

從此以后，每逢秋天，葡萄成熟的時候，我總是格外懷念老師，懷念老師那托著葡萄的美麗的手。

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有島武郎(1878～1923)，日本作家。生于東京貴族官僚家庭，幼年時代所受東西方不同教育，對他后來的創(chuàng)作思想有很深的影響。

有島武郎于1910年創(chuàng)辦文藝雜志《白樺》，形成對日本現(xiàn)代文學(xué)有重大影響的“白樺派”，并成為日本最早倡導(dǎo)無產(chǎn)階級文學(xué)的作家之一。著有《有島武郎全集》10卷。作品構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，文筆華茂遒勁。

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1．文中的老師給我們留下了深刻的印象，作者主要是通過（ ）和（ ）描寫來刻畫老師的。

⑴外貌 ⑵動作 ⑶語言 ⑷神態(tài) ⑸心理活動

2．在第二天我來上學(xué)之前，老師對吉姆說了些什么？請你聯(lián)系上下文，展開合理想象，寫在橫線上。

老師可能說：“__________________”

3．老師“摘了一串葡萄，用剪刀‘咔嚓’一聲剪成兩半，分給吉姆和我。”是因?yàn)椋?）

⑴葡萄熟了，香甜好吃，給吉姆和“我”嘗嘗。

⑵獎勵吉姆和“我”。

⑶獎勵寬容、善良的吉姆和有錯能改的“我”，同時也在暗示友誼像葡萄一樣甜美，要學(xué)會分享。

4．“從此以后，每逢秋天，葡萄成熟的時候，我總是格外懷念老師，懷念老師那托著葡萄的美麗的手?！边@是因?yàn)椋?）

⑴老師的手很美麗。

⑵“我”喜歡這位美麗的老師。

⑶因?yàn)樾⌒〉钠咸阎邪死蠋煂Α拔摇钡膼邸⒗斫狻捜菀约昂亲o(hù)，老師對童心的理解、對孩子的愛讓“我”深深感動，她那高超的教育藝術(shù)讓“我”感佩，因此每每葡萄成熟時，“我”就會想念已離開我們的這位好老師。