記憶高中歷史基礎知識有妙法

高中歷史教材五本書，內(nèi)容繁多，如果不掌握科學的方法，那么記憶起來就會特別困難。那么，如何記憶高中歷史基礎知識呢？下面，筆者就根據(jù)多年的教學經(jīng)驗談談記憶的方法。

一、 聯(lián)想記憶法

1.縱向聯(lián)想記憶法。縱向聯(lián)想記憶法就是按照歷史事件發(fā)生時間先后順序、把握事件內(nèi)部因果聯(lián)系為特征的記憶方法。人類社會發(fā)展的各個階段及其聯(lián)系，這一朝代為那一朝代所替代，某一歷史事件所呈現(xiàn)的各個時期及其轉折點，均可采用縱向聯(lián)想記憶法。如：唐朝從建立到滅亡（618-907）共289年，通常分為唐朝前期、唐朝后期、唐朝末年。唐朝前期可謂“繁榮”、“強盛”，那么，為什么會出現(xiàn)這種局面？唐朝后期危機四伏，矛盾重重：安史之亂，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專政，朋黨之爭。所有事件為什么會發(fā)生？對唐朝又產(chǎn)生了怎樣的影響？唐朝末年起義四起，農(nóng)民起義的根本原因是什么？直接原因又是什么？我們把這些原因搞清楚，再進一步把它們聯(lián)系起來分析。這樣，唐朝建立、繁榮、衰落、滅亡的歷史和前因后果就很容易記住了。

2.橫向聯(lián)想記憶法。就是通過把握同一歷史時期不同性質(zhì)歷史事件的相互影響、相互制約的聯(lián)系以達到記憶的方法。如果縱向聯(lián)想記憶法著重歷史現(xiàn)象的“一條線”，那么，橫向聯(lián)想記憶法則著重歷史現(xiàn)象的“一個面”。

3.中外聯(lián)想記憶法。（1）以時間為軸線把同一歷史時期的中外歷史現(xiàn)象進行聯(lián)系，即學習中國歷史時，聯(lián)系同一時期外國的歷史，學習外國歷史時，聯(lián)系同一時期中國的歷史。如：學習中國太平天國運動（1851-1864）時，可以聯(lián)系同一時期亞洲革命風暴中的其他亞洲國家的民族解放運動，如印度的民族大起義（1857-1859）、伊朗的巴布教徒起義（1848-1852）等。

（2）把不同時期的同一性質(zhì)的中外歷史現(xiàn)象進行聯(lián)系，即學習中國歷史時，聯(lián)系同一性質(zhì)的外國歷史，學習外國歷史時，聯(lián)系同一性質(zhì)的中國歷史。如：學習日本的明治維新時，可以聯(lián)系中國的戊戌變法。背景相似，結果迥異，原因為何，耐人尋味。

二、 數(shù)字歸納記憶法

就是用一組數(shù)字來歸納總結若干歷史知識進行記憶的方法。

1.對一個歷史概念或一段歷史內(nèi)容進行歸納總結。如：1987年中共十三大制定了黨在社會主義初級階段的基本路線，即團結和領導全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。它的內(nèi)容可以用“一、二（兩）、三”來歸納，即“一個中心、兩個基本點、三個目標”。

2.對書中的某項歷史內(nèi)容進行歸納。如：唐朝與吐蕃的友好關系可以用“二（兩）、一”來歸納，即“兩位公主一塊碑”（指文成公主嫁松贊干布、金城公主嫁尺帶珠丹和長慶會盟碑）。

3.對某一節(jié)歷史內(nèi)容進行小結性的歸納。如：世界近現(xiàn)代史下冊第三章第二節(jié)“世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉折和勝利”可以用“一、二、三、四、五”來歸納小結，即“一個性質(zhì)”（第二次世界大戰(zhàn)是一場世界反法西斯戰(zhàn)爭）、“歐洲兩個戰(zhàn)場”（蘇德戰(zhàn)場和歐洲第二戰(zhàn)場）、“三個轉折性的戰(zhàn)役”（斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)和阿拉曼戰(zhàn)役）、“四次重大會議”（開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議和波茨坦會議）和“五個重大影響”（第一，這次戰(zhàn)爭給世界造成了前所未有的破壞和災難；第二，這次戰(zhàn)爭摧毀了法西斯主義；第三，這次戰(zhàn)爭沉重打擊了國際帝國主義，促進了民族解放運動的蓬勃發(fā)展；第四，這次戰(zhàn)爭促進了國際社會主義力量的發(fā)展壯大；第五，這次戰(zhàn)爭客觀上推動了科學技術的迅速發(fā)展。）。

三、 趣味記憶法

就是把某些歷史知識編成歌訣、順口溜，利用音律、音調(diào)進行記憶的方法。

1.直接把每個詞語或句子里面的個別字，按照音律、音調(diào)以及意思進行編排組合。如：太平天國運動永安建制分封諸王：東王楊秀清、西王蕭朝貴、南王馮云山、北王韋昌輝、翼王石達開。可以編成這樣的順口溜進行記憶：“東西南北翼，清朝馮韋石。”（注：清，指楊秀清；朝，指蕭朝貴。）把“東西南北翼”與“清朝馮韋石”按順序一一對應起來，就好記多了，聽起來像是“東西南北異，清朝逢危時”。意味深長，又便于記憶。

又如：土地革命時期中共制定土地革命路線：“依靠貧雇農(nóng)，聯(lián)合中農(nóng)，限制富農(nóng)，保護中小工商業(yè)者，消滅地主階級，變封建半封建的土地所有制為農(nóng)民土地所有制。”把每句話的首字連起來并進行適當?shù)臄嗑洌妥兂蛇@樣的順口溜了：“依聯(lián)限，保消變。”聽起來像是“衣簾掀，保小便”。雖然有點不雅，但是好記！

2.把所要記憶的內(nèi)容按照要點編成提示性的順口溜。如：《天津條約》的主要內(nèi)容可以用這樣的順口溜進行概括：“四人三賠兩只船，增開海內(nèi)十口岸。”注釋：“四人”指外國公使進駐北京；外國人可以到中國內(nèi)地游歷（游客）、經(jīng)商（商人）、傳教（教士）。“三賠”指清政府賠償英法兩國政府軍費各200萬兩白銀，賠償英商損失200萬兩白銀。“兩只船”指外國軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行。“增開海內(nèi)十口岸”指增開牛莊、淡水、漢口、南京等十處為通商口岸（由沿海向內(nèi)地延伸）。

四、 要點提煉法

就是把某一章節(jié)的若干歷史知識進行歸納提煉成一些要點（越簡潔越好）來進行記憶的方法。

1.可以把1842年中英《南京條約》的內(nèi)容歸納提煉成以下幾個要點：割地、賠款、開口、協(xié)稅。

2.可以把鴉片戰(zhàn)爭的影響歸納提煉成以下幾個要點：社會性質(zhì)的變化、社會主要矛盾的變化、革命任務的變化（補充：思想的變化，即新思想的萌發(fā)）。

3.美國獨立戰(zhàn)爭的過程可以歸納提煉成以下幾個要點：①爆發(fā)（1775年萊克星頓的槍聲）→②建軍（組建大陸軍）→③建國（1776年《獨立宣言》發(fā)表）→④轉折（1777年薩拉托加大捷）→⑤勝利（1781年英國投降）→⑥獨立（1783年英國承認）。

五、 歷史特征記憶法

就是根據(jù)歷史現(xiàn)象、歷史事件所呈現(xiàn)出來的特征進行記憶的方法。

歷史現(xiàn)象、歷史事件各有其特征。不過，確定特征的角度有所不同。一般說來有外部特征和本質(zhì)特征之別。時間、空間、數(shù)字應屬于外部特征，歷史事物性質(zhì)的規(guī)定則屬于本質(zhì)特征。研究歷史事物的外部特征和本質(zhì)特征，均可強化記憶。

以歷史年代為例，如：1911年辛亥革命，1913年二次革命，1915年護國運動，1917年護法運動。很容易看出，這幾個歷史事件的年代呈等差數(shù)列。再如，太平天國運動（1851-1864）過程中的重大事件的年代大致是呈先奇數(shù)后偶數(shù)的等差數(shù)列：1851年金田起義（開始）、永安建制；1853年定都天京、頒布《天朝田畝制度》、開始北伐西征；1855年湖口大捷；1856年先后攻破江北大營、江南大營，天京事變（轉折點，時間由奇變偶、形勢由盛轉衰）；1858年再度攻破江北大營、三河鎮(zhèn)大捷；1860年再度攻破江南大營，1862年陳玉成英勇就義，1864年天京陷落（失敗）。

當然，記憶方法不止這些，還有其他一些記憶法。如：朗讀記憶法，邊讀邊寫記憶法，睡前大腦回放記憶法，滾動記憶法，等等，在此就不一一闡述了。同學們也可以根據(jù)自己的情況，摸索一套適合自己的記憶方法。