試論高校思想政治教育載體的創新及原則

[摘要]高校思想政治理論課是引導大學生堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心、對黨和政府的信任的主渠道、主陣地。大學生的思想政治狀況直接關系到建設有中國特色的社會主義偉大事業的成敗，關系到我們黨和國家的興衰成敗。高校思想政治教育面對新形勢、新任務、新要求，思想政治教育載體必須進行與時俱進的創新才能更好地完成時代賦予的偉大使命。文章對高校思想政治教育載體的創新及原則進行了系統的闡述。

[關鍵詞]高校 思想政治教育 創新 載體 原則

一、高校思想政治教育的使命

“思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會團體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的實踐活動。”中國高校的思想政治教育“關系到我們培養的人才是否具有社會主義覺悟，是否愿意為建設有中國特色的社會主義做貢獻，是否堅持黨在社會主義初級階段的基本路線，是否與我們黨在社會主義初級階段的路線、方針、政策保持一致。高校思想政治教育質量的如何將直接關系到建設有中國特色的社會主義偉大事業的成敗，關系到我們黨和國家的興衰成敗。正是從這個意義上來說，我們黨把學校特別是高校的思想政治教育視為“生命線”，這就說明高校思想政治教育的重要性是不容忽視的，是我們培養社會主義事業的建設者和接班人的基礎和保證。胡錦濤在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話中指出：“培養什么人，如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題”。

目前，我國有2000多萬在校大學生，他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質如何，直接關系到黨和國家的前途命運，關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興目標的實現。加強和改進大學生思想政治教育，是把他們培養成社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的基礎和前提。

二、高校思想政治教育的載體必須創新

高校思想政治教育載體，是指在高校思想政治教育過程中承載和傳遞高校思想政治教育內容和信息，能為高校思想政治教育者所操作，并與高校思想政治教育對象發生聯系的一種物質存在方式或活動方式。大學生思想政治教育的缺乏生機和活力是目前有目共堵的現象。高校學生思想較之以往呈現出更加多元和復雜的傾向。這種局面的出現，其原因是多方面的，主要與我國改革開放的現狀和科技的進步帶來的沖擊有關。比如網絡普及使高校學生接受思想教育的途徑不再單純是書本、課堂和會場，國內國外的各種資訊也暢通無阻地進入大學生的視野，給身心正處于發育階段的大學生帶來極大的心靈沖擊，必將深刻地影響傳統的思想政治教育工作的效果；再比如隨著我國對外開放的擴大和各方面改革的深入，市場經濟的負面因素和西方思想觀念對學生必將帶來劇烈的沖擊。

高校學生接觸新事物多、信息面廣、思維敏捷。面對社會主義現代化建設中存在的新形勢、新問題，高校思想政治教育不僅需要內容和方法的創新，也需要載體的創新，以適應經濟社會的新發展和大學生群體的新變化。

三、高校思想政治教育載體及創新

1.課程載體（教學載體）及創新

課程載體是指由學科教師通過組織課程教學實施的思想政治教育活動。課程載體是大學生思想政治教育載體體系的主導，這是由高等學校的性質、任務和行為特點決定的。課程載體主要包括如：形式課堂教學、形勢報告會、主題教育、專門教育方式（如入黨積極分子培訓班等）。目前思想政治理論課教學實效性不高，原因是教學內容滯后于社會的急劇發展、脫離學生思想實際的問題。因此，課程載體改革要做到首先要做到“三緊密”：緊密結合大學生思想實際；緊密結合國際局勢和時代發展要求；緊密結合我國改革開放和現代化建設實際。不回避社會急劇變革進程中的熱點、難點和深層次問題，說實話、說新話。其次二是要構建結構合理、功能互補、相對穩定的課程體系；再次要發展與創新富有說服力和感染力的教學方法。如啟發式、參與式、研究式、案例式教學；專題演講、辯論；加強實踐教學，引導大學生走出校門，加深對理論的理解，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現象的能力。再次要充分運用多媒體和網絡技術等現代化教學技術和手段。Blog等補充教學手段也能取得較好的實際效果。

2.談話載體及創新

談話就是思想政治教育者與一個或幾個受教育者進行面對面的交談，向其傳導某種思想和觀念，幫助其解決某種思想問題或認識問題的一種教育形式。談話是大學生思想政治教育的必不可少的、不可取代的重要載體，運用談話載體要注意以下幾點：第一，要確定談話重點。比如經濟困難學生、學生干部、學習基礎較差的學生、發生突發事件的學生、單親家庭的學生必談、思想心理波動的學生都是談話的重點對象；第二，要注意談話的藝術。談話的實質是“談心”，因此要注意談話雙方的思想和心靈的溝通，聆聽他們的心聲，用真心呼喚真心。批評談話都要有理有據，擺事實，講道理，讓受到批評的學生心服口服，特別注意對犯了錯誤的學生不能有人格侮辱語言；第三，要注意運用對話形式。對話具有雙向性、平等性。在對話場合，不存在教育者與受教育者誰主誰輔的問題，而是把問題擺到桌面上，交給對話雙方共同探討解決，讓大家發表意見，然后擇善而從。

談話有良好的互動性。通過情理交融說服工作，有利于解決個體的特殊問題。將談話作為思想政治教育的載體形式，是對過去單純將談話作為思想政治教育一種方法的傳統的突破。

3.活動載體及創新

活動載體不僅提供了個人活動的空間，更是提供了群眾性的集體活動的空間，因此，它的教育意義就不僅僅停留在個體，而更在于集體。“三下鄉”、“進社區”的社會實踐，可以讓學生感受社會各階層的生活狀況，增強社會責任感；科技發展與創新和發明創造，可以提高學生運用知識和發展與創新能力；藝術節、學術研討、知識講座、讀書活動、演講等各種實踐活動，可以使他們加強對理論知識的理解，深化對自身潛能的認識。隨著傳統的班級概念逐漸淡化，社團組織對大學生的影響力越來越大，必然成為思想政治工作的有效載體之一。社團活動載體的發展與創新，一要正確引導，把握好社團的發展方向。大學生思想政治教育工作者要從社團登記、社團章程審查到具體活動方式，都要給予必要的指導，并幫助解決一些實際問題。可以建立社團工作指導委員會，配備一些德才兼備的教師擔任社團的顧問和指導老師。二要大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，積極倡導志愿服務型社團，正確引導興趣愛好型社團，尤其是要加強對大學生鄧小平理論研究會、“三個代表”重要思想讀書會等主流社團的建設，發揮他們的龍頭作用，帶動學生社團活動的共同發展。

4.大眾傳播載體及創新

大眾傳播載體是指教育者利用大眾傳播工具向受教育者傳播包含思想政治內容的信息，實現思想政治教育目的的活動方式。主要包括三類形式：印刷媒介載體、電子傳媒載體和網絡載體。有效地利用傳媒載體，首先得加強大學生媒介素養，提高大學生對大眾傳媒本質的認識，增強他們對大眾傳媒各種信息的辨別與篩選能力。只有大學生本人對所接受信息有甄別能力的前提下，才能受益于傳媒載體所傳播的信息中蘊含積極意義，正確地、建設性地享用大眾傳媒資源完善自我，推動社會進步。

5.網絡載體的發展與創新

網絡載體廣義上屬于大眾傳播載體的一部份，它在為高校思想政治工作帶來發展機遇的同時，也帶來了極其嚴峻的負面影響和挑戰。因其對大學生的影響日益廣泛，這里單獨列為一種。

互聯網具有信息含量大、資源共享性強和速度快、范圍廣的優勢，這種優勢，為進一步拓展大學生思想政治教育的領域提供了有利的條件。因此我們可以：

建立網上思想政治教育陣地的內容上各高校可充分利用政府網站資源，充實自身國際互聯網的思想政治教育內容，充分發揮自身特色，融思想性、知識性、趣味性和個性化于一體，創造性地開展網上思想政治教育。在實踐中應注意在使用各種形式增強網站的吸引力的同時確保網上思想政治工作有一個正確的導向。

在形式上，為了增強對高校大學生的吸引力，思想政治教育網上可建立：一是電子布告系統，把大學生思想政治教育的內容加入其中。我們可以在系統中建立討論區，大學生用戶可在上發表自己的觀點、看法，并針對某些問題展開討論。思想政治工作者可以在之中表明自己的立場、觀點，宣傳黨的方針政策，解決大學生的思想問題，從而達到大學生思想政治教育的目的；二是建立聊天室，通過聊天這種方式與大學生交流思想，了解其思想狀況，發表正確觀點，進行思想教育；三是開展新聞服務，利用網絡新聞服務器向廣大用戶提供針對各種專題互相討論和交流的服務。思想政治工作者可以通過在新聞專題中發表觀點而起到引導作用，使更多的大學生能得到正確的思想指導；四是可以建立Blog等網絡交流新形式。

6.心理咨詢載體的發展與創新

心理咨詢作為大學生思想政治教育的一種新的輔助手段，是大學生思想政治教育的延伸和補充。心理咨詢遵循平等性、尊重性、保密性的原則，有利于咨詢者與咨詢對象間營造了一種和諧、融洽、情感協調的心理氣氛或條件，并且可能在短時間內，將這種關系達到相當密切的深度。在實踐中應注意：

首先要要加強心理咨詢隊伍建設。沒有相關的良好師資，要做好大學生心理咨詢工作是無從談起。因此建設一支以專職教師為骨干，專兼結合、專業互補、相對穩定、素質較高的大學生心理咨詢工作隊伍是做好這項工作的關鍵。第二要積極采用個別心理輔導，提高對個別對象思想政治教育的有效性。它的針對性強，有利于抓住每個個體的思想基礎和心理問題對癥下藥；第三要開好心理指導課，培養全體學生健全的人格素質。心理指導課可以認為是一種集體教育與團體輔導。學生中帶有普遍性心理問題的預防和解決只有通過開設心理指導課，才能達到目的，提高效率。開設心理指導課，滲透大學生思想政治教育的內容，容易使學生所信服和接受。第四，要積極開展心理測驗，建立心理檔案，以增強大學生思想政治教育的針對性。第五要利用各種渠道加強心理健康知識的宣傳與教育。可通過廣播、電視、計算機網絡、校報、校刊、櫥窗、板報等宣傳媒體，組織開展心理健康宣傳周或宣傳月等，在校園大力營造關心大學生心理健康，提高學生心理素質的良好氛圍。

四、高校思想政治教育載體發展與創新的原則

載體發展與創新只有遵循教育規律的客觀要求，才能使大學生思想政治教育載體的發展與創新達到預期的目的和效果。同時，載體的發展與創新必須在教育實踐中，經過反復的實踐檢驗，根據實踐的發展而不斷的完善。所以，以下原則是在實踐中應注意遵循的：

1.發展性原則

思想政治教育載體不可能一成不變，必須與時俱進，優化創新。新載體的發掘，一方面在于對人的新活動方式的利用，如網絡載體。另一方面在于將過去未納入思想政治教育范疇的活動方式進行利用，如心理咨詢載體；還應該有對已有載體的嫁接。比如：將網絡載體與課程載體進行嫁接，形成新的網絡課程載體；將網絡載體與心理咨詢載體進行嫁接，開展網絡心理咨詢等。

2.可控性原則

大學生思想政治教育是一種有目的、有計劃、有組織的活動，載體發展與創新不是漫無目的的創造，教育者要根據教育目的和教育途徑而進行發展與創新，必須對載體的內容、形式、規模都要適時加以控制，使其與教育目的、教育客體的需求和社會發展的要求相對應。因此，要求教育者在載體發展與創新過程中，載體設計要有內容、有形式，內容要體現教育目的，形式要圍繞內容而展開，內容要有感染力，形式要有吸引力，并對運行情況進行監控和調節。

3.可行性原則

載體的可操作性從總體上講，要考慮社會環境、教育體制、管理體制；在微觀層面要考慮從人力、物力、財力、技術保障等諸多方面。比如，網絡載體的建設中，必須要有實際的能力解決資金投入、技術保障和歸口管理等問題。

4.平等民主原則

大學生的自主意識、平等觀念、民主權利意識的不斷增強，教育者和受教育者必須擺在同等的地位上進行平等的思想交流交可能被大學生所接受。因此，大學生思想政治教育載體的發展與創新，必須以人為本，切實符合受教育者的思想狀況。載體發展與創新堅持平等民主原則要注意以下幾點：體現民主精神。要以民主作風和民主方法建設大學生思想政治教育載體，尊重教育客體的人格和合法權益，尊重他們的興趣、愛好和個性差異，平等待人；貫徹疏導方針。載體建設必須積極營造暢所欲言、積極疏通、學會傾聽、雙向交流的環境，在疏導中暴露問題、解剖問題、解決問題，使受教育者通過自身的艱苦思考和實際操練，得出正確的結論，自我抉擇，自我負責；體現自我教育。

5.情感性原則

人是知、情、意的統一體，情感的滲透有利于提高教育效果和增強良性互動，從而更有效地協助載體承載大學生思想政治教育的內容和任務目標。現代社會，隨著人們生活節奏的加快，競爭壓力的加大，情感淡化已經成為一種社會現象，這一現象在大學生的思想狀況中也得到體現和反映。另一方面，情感本身的發展也是大學生思想政治教育發展目標，大學生思想政治教育的首要任務是要培養身心健康的合格建設者和接班人，把情感作為教育載體發展與

創新的重要原則，使新的載體更能體現人文關懷，使抽象的大學生思想政治教育更加人性化。

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（作者單位：廣東增城廣播電視大學；廣東增城市東方職業技術學校）