打造創(chuàng)新型輔導(dǎo)員隊(duì)伍構(gòu)建和諧育人環(huán)境

[摘要]加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、構(gòu)建和諧校園的重要環(huán)節(jié)。通過分析和諧社會(huì)視野中輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，對(duì)打造創(chuàng)新型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出自己的看法和解決的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新型輔導(dǎo)員隊(duì)伍 和諧育人環(huán)境 途經(jīng)打造分析

構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，營(yíng)造高品位的文化氛圍，重點(diǎn)在于師生的共融和和諧。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。因此切實(shí)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是構(gòu)建和諧育人環(huán)境的關(guān)鍵所在。

一、和諧社會(huì)視野中，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的不諧之音

1.工作瑣碎，理念陳舊。輔導(dǎo)員的工作瑣碎，經(jīng)常是“兩眼一睜，忙到熄燈”。每天為學(xué)生的早操、課堂出缺勤、教室衛(wèi)生、寢室紀(jì)律、綜合測(cè)評(píng)、社團(tuán)活動(dòng)、組織發(fā)展、心理障礙、就業(yè)等問題所困擾。每天起早貪黑奔走在寢室、教室、辦公室之間，充當(dāng)著“通信員”、“家政員”、“消防員”的角色。本著“無事就是功，有事功全無”的原則，輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)工作被學(xué)生的大量事務(wù)性工作所占據(jù)，較少能集中時(shí)間、精力對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)認(rèn)真調(diào)研、交流分析。教育理念陳舊，難以提高理論水平。

2.負(fù)擔(dān)沉重，熱情下降。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和管理改革的深入，一部分輔導(dǎo)員限于應(yīng)付日常事務(wù)，再加上一些部門職責(zé)不清、任務(wù)交叉，加重了輔導(dǎo)員的額外負(fù)擔(dān)。同時(shí)學(xué)生突發(fā)事件所帶來的高強(qiáng)度精神壓力和八小時(shí)之外的大量非正常事務(wù)，又減弱了輔導(dǎo)員持續(xù)工作的熱情，這難免使輔導(dǎo)員感到精力分散，疲于奔命，難以繼續(xù)學(xué)習(xí)、提升自己，偏離了輔導(dǎo)員的核心工作。部分輔導(dǎo)員沒有真正將立足點(diǎn)放在自我學(xué)習(xí)和提高上，職業(yè)榮譽(yù)感缺乏，從事的工作無法激勵(lì)個(gè)人的職業(yè)激情和成功沖動(dòng)。

3.前景不明晰，隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于輔導(dǎo)員工作職責(zé)不明確，工作要求高而職業(yè)地位、工作待遇偏低、看不到發(fā)展前景，“工作沒有奔頭，崗位也是個(gè)過渡性的……”很多人在輔導(dǎo)員崗位上干久了之后都不免產(chǎn)生這樣的念頭，隨之而來的就是要考慮自己的轉(zhuǎn)行、轉(zhuǎn)崗問題。學(xué)校沒有建立各類退出機(jī)制，輔導(dǎo)員前景不明晰，常年處于“新手上路”的階段。

4.機(jī)制不完善，管理不和諧。大部分高校輔導(dǎo)員的日常管理工作由二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)。專項(xiàng)工作任務(wù)分配由學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處、就業(yè)辦等部門負(fù)責(zé)；選拔、任用、流動(dòng)由人事處負(fù)責(zé)；提升由組織部門負(fù)責(zé)。致使輔導(dǎo)員長(zhǎng)期處于“多人用，少人管”的情況，讓人產(chǎn)生輔導(dǎo)員“用起來重要，用之后次要，總結(jié)起來不要”的感覺，沒建立完善的培養(yǎng)機(jī)制和考核機(jī)制，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在待遇、提升、培訓(xùn)等方面長(zhǎng)期得不到重視，從而造成輔導(dǎo)員在工作上無快樂感，組織上無歸屬感，事業(yè)上無成就感。

二、以打造創(chuàng)新型輔導(dǎo)員隊(duì)伍為手段，尋求構(gòu)建和諧育人環(huán)境的有效途徑

在新形勢(shì)下，面對(duì)輔導(dǎo)員工作中出現(xiàn)的問題，輔導(dǎo)員必須提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身素質(zhì)，大膽探索新形勢(shì)下思想政治教育的工作新途徑，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，解決新問題，營(yíng)造和諧的育人環(huán)境。

1.創(chuàng)新理念，以人為本。高校學(xué)生管理工作必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀，確立以人為本的學(xué)生管理工作理念，彰顯人文關(guān)懷。當(dāng)前部分高校依然保留著學(xué)校與學(xué)生之間過分依賴的主從關(guān)系，學(xué)校是主動(dòng)的教育者和管理者，學(xué)生則是被動(dòng)的受教育者和被管理者。在一些院校還是抱著要把學(xué)生“管住”不出事的原則不放，力求通過各種規(guī)章制度來“管住”學(xué)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)聲音，一個(gè)步調(diào)，追求一種風(fēng)格，一種色彩。高校學(xué)生管理工作一定要重視大學(xué)生的主干地位，加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流。正確對(duì)待大學(xué)生的不同聲音，不能簡(jiǎn)單地將之視為不和諧而加以壓制，而應(yīng)尋根究底，找出癥結(jié)所在。通過平等交流、民主探討的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)，真正使廣大學(xué)生成為思想政治教育工作的的主角。

2.創(chuàng)新方法，與時(shí)俱進(jìn)。胡錦濤在黨的十七大報(bào)告中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方式處理人際關(guān)系。”這兩個(gè)新的提法揭示了我們黨對(duì)思想政治工作提出新的要求。既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。復(fù)旦大學(xué)輔導(dǎo)員包涵，只是一個(gè)普通的輔導(dǎo)員，但是她做了一個(gè)有心人，在平時(shí)做學(xué)生工作的過程中結(jié)合她的思考，每周寫一篇周記，起初也沒覺得周記對(duì)學(xué)生多么重要，但是幾次她沒寫的時(shí)候，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上、短信里說希望看到她的周記，最后這四百多篇周記編輯成《包涵心語(yǔ)，一個(gè)輔導(dǎo)員的周記》這本書，這說明我們的工作里面有很多科學(xué)和藝術(shù)在里面，我們應(yīng)在細(xì)節(jié)上去提煉科學(xué)性，增強(qiáng)我們工作的針對(duì)性和說服力、實(shí)效性與感染力。

3.創(chuàng)新能力，提高素質(zhì)。為了進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生發(fā)展的客觀需要、輔導(dǎo)員工作越來越面臨問題與挑戰(zhàn)。如果沒有相關(guān)的專業(yè)背景知識(shí)儲(chǔ)備，在面對(duì)大學(xué)生思想政治教育新要求和各種復(fù)雜局面時(shí)，輔導(dǎo)員就會(huì)不同程度地存在知識(shí)恐慌和本領(lǐng)危機(jī)。因此，清晰的思維能力、準(zhǔn)確的表達(dá)能力、組織管理能力、語(yǔ)言文字能力、良好的心理教育能力、嫻熟的業(yè)務(wù)能力和較強(qiáng)的科研能力成為了輔導(dǎo)員必須具備的基本素質(zhì)。對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)要求，可以用“眼高手低”四個(gè)字概括。“眼高”是指輔導(dǎo)員要有高的理論視野，具有政治敏銳性和政治辨別性，在大是大非面前保持立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明。“手低”是指輔導(dǎo)員的工作要細(xì)致到位。為此，這就要求他們首先成為終身學(xué)習(xí)的示范者，教育改革的倡導(dǎo)者，心理調(diào)節(jié)的醫(yī)生、現(xiàn)代教育的行家。

4.創(chuàng)新機(jī)制，穩(wěn)定隊(duì)伍。盡管各高校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的體制上進(jìn)行了大量有益的探索，但仍有許多制約隊(duì)伍發(fā)展的“瓶頸”問題沒有得到根本解決，特別是當(dāng)前還沒有真正形成相匹配的管理體制和評(píng)價(jià)機(jī)制。高校要切實(shí)做到“兩個(gè)一樣”即像重視業(yè)務(wù)骨干的選拔培養(yǎng)一樣重視輔導(dǎo)員的選拔培養(yǎng)，像關(guān)心業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干的成長(zhǎng)一樣關(guān)心輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)。學(xué)校要為輔導(dǎo)員創(chuàng)造優(yōu)越條件，搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，落實(shí)個(gè)人待遇，拓展發(fā)展空間。用事業(yè)來選擇，凝聚我們的隊(duì)伍，用政策措施來保證隊(duì)伍和事業(yè)的發(fā)展。從而穩(wěn)定高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，保持學(xué)生工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

贏得青年，就贏得未來。作為大學(xué)生思想政治教育的主力軍，輔導(dǎo)員工作光榮而艱巨。我們必須立足于高校發(fā)展和人才培養(yǎng)的高度，創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的理念、方法手段、模式與體制，抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，努力開創(chuàng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新局面。

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（作者單位：遼寧渤海大學(xué)）