中職教育文字錄入教學(xué)的若干探索

[摘要]文字錄入技能是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門重要專業(yè)技能課，近年來學(xué)生水平呈逐年下滑趨勢，教學(xué)改革迫在眉睫，本文總結(jié)了我校在這方面教學(xué)中做的一些嘗試和探索。

[關(guān)鍵詞]文字錄入 教學(xué)改革教學(xué)分析

文字錄入技能是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是每個(gè)學(xué)生走上工作崗位必備的一項(xiàng)技能。然而，目前中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與社會(huì)相關(guān)崗位要求的能力差距很大。該課程的教學(xué)改革迫在眉睫，以下就我校在這方面教學(xué)中做的探索談一下我們的體會(huì)。

一、加強(qiáng)教育，增強(qiáng)教師與學(xué)生對文字錄入的重視程度

1.增強(qiáng)教師對文字錄入課程的教學(xué)重視程度

學(xué)校首先要求教課的專職教師在日常工作、生活中所有與文字錄入相關(guān)的活動(dòng)中均采用五筆字型輸入法，并在教師間不定期舉辦漢字輸入比賽。同時(shí)，與招生分配部門的同事進(jìn)行交流，了解社會(huì)用工需求，使教師認(rèn)清這門技能的重要性。在教學(xué)過程中，由技術(shù)過硬、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師教學(xué)和專項(xiàng)訓(xùn)練。

2.提高學(xué)生對文字錄入課程的學(xué)習(xí)重視程度

第一，由于計(jì)算機(jī)課程的普及，多數(shù)學(xué)生對鍵盤都很熟悉，認(rèn)為“這些我都會(huì)了，沒有興趣。”然而，絕大多數(shù)學(xué)生指法不正確，甚至根本就不會(huì)指法。

第二，會(huì)拼音輸入法，對其它輸入法不屑去學(xué)。

第三，學(xué)過五筆字型輸入法的學(xué)生字根記憶錯(cuò)誤，拆字法掌握不牢，末筆字型識(shí)別碼根本不會(huì)，沒有進(jìn)行過強(qiáng)化訓(xùn)練。

針對這種情況，學(xué)校一方面對學(xué)生聲明這項(xiàng)技能的重要性與必要性，一方面從企業(yè)聘請人力資源到校面對學(xué)生講解用工所需掌握的技能與要求熟練程度，另一方面從不同年級(jí)學(xué)生中選取代表，送至用工單位進(jìn)行了解、交流、溝通，回來后進(jìn)行宣傳教育。目前，學(xué)生普遍在學(xué)習(xí)態(tài)度上有很大轉(zhuǎn)變。

二、改變教學(xué)方式，完善教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果，增加教學(xué)時(shí)間

1.改變教學(xué)方式

縮短練習(xí)英文打字時(shí)間，盡早開始進(jìn)行五筆字型輸入法的學(xué)習(xí)。通常，進(jìn)行鍵盤練習(xí)的時(shí)間為2周～4周，讓學(xué)生熟悉鍵盤布局與指法。但多數(shù)學(xué)生都已熟悉了鍵盤的使用，部分學(xué)生開始使用拼音進(jìn)行漢字錄入，這對從未接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生是一個(gè)誤導(dǎo)。讓學(xué)生盡早開始練習(xí)五筆字型輸入法，盡早開始記憶和練習(xí)字根也同樣是對鍵盤布局和指法的練習(xí)，還能使學(xué)生有充分的時(shí)間記憶字根。因此，我們采取第一周講解鍵盤布局、基本使用方法和正確的指法，第二周介紹英文鍵盤輸入練習(xí)的使用，第三周介紹五筆字型輸入法，并要求學(xué)生記憶和練習(xí)字根。

2.完善教學(xué)手段

我們采用多種手段來完善和改進(jìn)教學(xué)。具體如下：

教師教+學(xué)生練——教師課上講解最基本的鍵盤分布，指法位置，字根分布，記憶口訣，拆字規(guī)則等。一般在多媒體機(jī)房進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，講練結(jié)合，交叉進(jìn)行。講解一個(gè)完整的知識(shí)模塊后，要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，對掌握較好的知識(shí)點(diǎn)加快教學(xué)進(jìn)度，對問題較多的知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)反復(fù)與循環(huán)。

學(xué)生結(jié)對練習(xí)——開始練習(xí)時(shí)，讓兩個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，共同練習(xí)，由教師規(guī)定交換練習(xí)的時(shí)間。安排結(jié)對時(shí)要注意提前調(diào)查，盡量使結(jié)對的兩個(gè)學(xué)生水平拉開差距；對熟練后的學(xué)生，可把兩個(gè)學(xué)生安排在相鄰或相對的機(jī)器上，使他們有交流也有競爭與幫助。對教師來說，維護(hù)課堂紀(jì)律是個(gè)問題。

多人競爭練習(xí)——由教師發(fā)起文字錄入比賽，指定若干對學(xué)生組成一組。通過比賽，先選出該組中最好的學(xué)生，再和其它組選出的同學(xué)比賽，選出班上最好的學(xué)生。對前三名進(jìn)行口頭表揚(yáng)，并可給予一定的機(jī)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)常進(jìn)行這樣的比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

無機(jī)指法練習(xí)——在關(guān)機(jī)狀態(tài)，面對鍵盤進(jìn)行英文指法訓(xùn)練，對集中學(xué)生注意力很有好處。另外，給每位學(xué)生發(fā)一張實(shí)際的鍵盤布局圖，課后進(jìn)行練習(xí)，效果會(huì)更好。

無機(jī)拆字練習(xí)——關(guān)機(jī)或無機(jī)狀態(tài)下，要求根據(jù)看到的文字及在大腦中所拆解的字根進(jìn)行擊鍵練習(xí)。熟練后，脫離鍵盤布局圖，僅憑大腦中的虛擬圖像練習(xí)，效果更好。

3.強(qiáng)化教學(xué)效果

我們采用如下方法來強(qiáng)化我們的教學(xué)效果：

看稿練習(xí)——在練習(xí)過程中，要求學(xué)生把稿子豎起來或傾斜到屏幕的一側(cè)，強(qiáng)迫自己不看屏幕進(jìn)行練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，錄入速度與正確率都有很大的提高。

盲打練習(xí)——在完全不看屏幕，只看稿件的情況下進(jìn)行文字的錄入，錄入完成后再進(jìn)行校對。我們采用報(bào)紙稿件完全遮擋住屏幕，只看內(nèi)容進(jìn)行錄入的方式。還有些學(xué)生想到關(guān)閉屏幕電源，直至完成錄入后再打開屏幕電源開關(guān)校對的方式，強(qiáng)制自己進(jìn)行盲打訓(xùn)練。

專業(yè)文章練習(xí)——五筆字型輸入法的最大的優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)就是詞匯的輸入，而詞匯最多就是各種專業(yè)性稿件，如社論、思想道德、計(jì)算機(jī)理論教材、語文教材等。

限時(shí)實(shí)際項(xiàng)目完成練習(xí)——練習(xí)與實(shí)際的工作要求和環(huán)境還是有區(qū)別的。我們采用的方式是：讓學(xué)生去干活。單位文印室忙的時(shí)候需通宵達(dá)旦加班，我們就組織表現(xiàn)出色的學(xué)生，將一些非涉密稿件接過來，讓學(xué)生練習(xí)，既緩解了學(xué)校壓力，也是不錯(cuò)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

4.增加教學(xué)時(shí)間

為了增加練習(xí)時(shí)間，我們把這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容從一個(gè)學(xué)期延長至全部在學(xué)期間。為了保持教學(xué)的連貫性與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們進(jìn)行分層次、分階段、多梯度的教學(xué)與學(xué)習(xí)要求。具體情況如下表：

說明：中文輸入指使用五筆字型練習(xí)軟件進(jìn)行文字輸入；隨著熟練程度的不斷提高，學(xué)生的準(zhǔn)確度也在不斷提高，所以對最后半學(xué)期的正確率標(biāo)準(zhǔn)并不高，對于每千字允許有5個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)基本上學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)；表中的速度標(biāo)準(zhǔn)與正確率標(biāo)準(zhǔn)均為最低標(biāo)準(zhǔn)；每學(xué)期文字錄入速度與正確率均達(dá)標(biāo)者記為合格，最后一學(xué)期達(dá)標(biāo)者可頒發(fā)《漢字錄入水平證書》。

三、改變評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教、學(xué)興趣，提高教、學(xué)質(zhì)量

1.制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教師教學(xué)

教學(xué)有目標(biāo)，教師才有動(dòng)力。學(xué)期初制定出本學(xué)期各班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)期結(jié)束，按照目標(biāo)完成的情況與效果評(píng)估。

2.協(xié)助教師為學(xué)生組織興趣小組

為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校提供教室與機(jī)房，成立興趣小組，通過練習(xí)、游戲、競賽等活動(dòng)提高學(xué)生的錄入水平。

3.為學(xué)生舉辦相關(guān)校內(nèi)校外競賽活動(dòng)

競爭激發(fā)人的斗志。學(xué)校每半個(gè)學(xué)期舉行一次文字錄入比賽，班級(jí)之間、班級(jí)內(nèi)部更是經(jīng)常有各種形式的比賽活動(dòng)。

4.為學(xué)生發(fā)放有關(guān)文字錄入能力證書

為了給學(xué)生們一個(gè)能力的證明與信心，也給新生以學(xué)習(xí)的熱情與信心，學(xué)校為學(xué)生頒發(fā)了《漢字錄入水平證書》。并告誡新生，拿不到這個(gè)證書就不發(fā)畢業(yè)證書，給學(xué)生們增加適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力。

四、結(jié)束語

中職學(xué)生的文字錄入技能是一項(xiàng)基本技能，通過各種教學(xué)與練習(xí)方法，再加上各種激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生的這項(xiàng)技能絕大多數(shù)都能達(dá)到工作崗位要求。這些練習(xí)方法也同樣可以推廣到其它應(yīng)用型課程教學(xué)中。

（作者單位：中共開封市委黨校）