系統性教學原則在政治教學中運用的實效

[關鍵詞]系統性教學原則 政治教學 應用實效

多年來，政治學科的教學改革實踐取得了可喜成績，教師在教學實踐中，逐漸探索出許多行之有效的教學方法，取得了良好的教學效果。下面，我就系統性教學原則在教學中的運用談談自己的看法。

長期以來，在思想政治課教學中，人們習慣于從時間上只以一節課來考慮教學內容，從教學過程上，一般分為復習舊課、導入新課、講授新課、小結、作業等固定環節。雖然，這種教學結構對于知識傳授的準確性，知識要點的把握等方面有其實用價值，然而這種教學模式也存在著自身的弊端，最明顯的就是它容易割斷知識的聯系性、系統性。傳統的教學模式常以某個知識點或一個框題的內容為單位進行教學，重在某個知識點的理解、運用，而容易忽視知識點之間的縱向、橫向的聯系，以及它在整個知識系統中的地位和關系，造成知識的支離破碎，使學生不易從整體上把握它們之間的聯系。這不僅影響學生對所學知識的理解、運用，最終還影響學生認識能力的提高，這對提高學生素質能力十分不利，而教學中正確運用系統性原則能夠收到較好的教學效果。

系統性原則是指教學要按學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。系統性要求抓主要矛盾，解決好重點與難點的教學。抓好重點就是要把基本概念、基本技能當作課堂教學的重點，把較多的時間和精力放在重點上，圍繞重點對學生進行啟發誘導、深入淺出，把抽象的內容具體化、形象化，繁雜的內容簡單化，從而易于學生吸收消化，以保證學生正確掌握基本概念和基本知識。重點不一定是難點，它是針對具體的學生而言的，不同的學生有不同的難點，每個難點都有不同的成因，所以突破教學中難點要針對學生的困難采取措施。如果學生缺乏感性知識則要加強直觀教學或利用恰當的感性材料化解難點。

對于政治學科來說，運用系統性原則進行教學，可使學生基礎知識掌握得更好，認識能力得以增強，學習效率得以提高，進而揭示政治知識之間內在的本質的聯系。這種聯系在政治知識的客觀性上有因果、遞時、繼承、發展、并列、矛盾等諸多關系，在教材內容上有縱向和橫向的聯系，即教材的系統性。系統性原則在政治教學中，對把握政治知識結構，理解政治知識之間的相互聯系，形成完整的政治知識網絡非常重要。因為這樣的教學在每個環節中都注意到宏觀系統性和微觀基礎性的結合，使具體的政治知識恰當地融入政治知識的系統中，既可見到樹木，又可見到森林，使學生一目了然，學會由點到面，形成點面結合，既有利于理解，又有利于學生復習。不僅對知識記憶更加扎實，而且感受到知識間的內在的本質的聯系。因此，系統性教學的每個環節，都要求教師必須注意新舊知識的聯系，形成一個知識整體，這也符合邏輯思維規律和認識發展規律。

政治課教學的實效性如何，很大程度體現在對學生能力的培養上。政治課的內容理論性強，較為抽象，不易理解，教學中通過系統性教學原則的運用，既能達到化難為易，提高教學效果，又能達到提高學生觀察、分析的能力，學生的認知水平在系統性的學習中不斷得以提高。這在當今提倡素質教育、提高學生能力的今天，尤其顯得重要。

（作者單位：河南潢川第二職業高中）