論高校校園體育文化的德育功能及其實現形式

[摘要]體育尤其是競賽體育歷來都是大學生最熱愛的活動。以競賽體育為核心內容的高校校園體育文化具有德育功能指向的特點，對大學生健康人格的形成、良好思想品德的培養均有積極作用。高校德育工作者應該重視和加強高校校園體育文化建設，促進大學生思想政治教育工作的順利開展。

[關鍵詞]高校 體育文化 德育功能 實現形式

大學生體力充沛，精力旺盛，具有強烈的表現欲和競爭欲，因此，體育尤其是競賽體育成為當今大學生最熱愛的活動。以競賽體育為核心內容的高校校園體育文化具有潛移默化的激發力、導向力和感染力，它無時無刻不對大學生起著熏陶作用。積極構建高校校園體育文化，充分發揮其德育功能進行思想政治教育是提高高校大學生思想政治教育工作針對性、實效性和吸引力、感染力的有效途徑。

一、高校校園體育文化的基本內涵及相關結構

校園體育文化從廣義上講，是師生在學校體育教學、體育工作和體育活動等過程中所形成的所有內容的總和。從狹義上講，校園體育文化是指以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以促進師生身心全面發展為目標，以運動為手段，以多種多樣的體育鍛煉和體育競賽項目為主要內容，具有獨特表現形式和時代特點的群體文化。其結構內涵可以劃分為三個層面：第一層面是表層文化，主要是外顯形的物質文化，表現為校園體育運動的形式、體育設施等可直觀感覺到的形態；二層面是中層文化，主要是混合形的制度文化，它是學校體育的綜合形態，具體表現在學校體育的組織、體育政策、體育制度、體育的管理體系、體育競賽及其運動會等；第三層面是深層文化，屬內隱形的精神文化，主要指校園體育的價值觀、審美觀、娛樂觀、意識形態、參與體育的心理等，它包含了公平競爭、頑強拼搏、團結協作、開放創新等精神。

二、高校校園體育文化的德育功能

古希臘哲學家亞里士多德早已認為：“體育、德育、智育互相聯系，智力的健全依賴于身體的健全，因此，體育應先于智育。”毛澤東同志在《體育之研究》中曾經指出：“體育一道，德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。”因此，體育是高校教育不可缺少的組成部分，高校校園體育文化除了具有引導大學生積極鍛煉身體、豐富大學生業余生活、增進師生之間和同學之間的友誼等功能外，還具有如下所述的德育功能。

1.愛國主義教育功能

愛國主義教育是高校思想政治教育的主要任務和內容。體育運動過程中所體現的民族精神和愛國精神，是體育精神中最為突出，最為核心，最為崇高，最能打動人心的精神，因此，高校校園體育文化在愛國主義教育方面具有其他教育形式無法取代的優勢和功能。高校可通過充分運用高校體育傳媒，宣傳我國體育健兒在體育比賽中奮勇拼搏、為國爭光的事跡，激發出學生的愛國熱情和民族自豪感，激勵他們挑戰自我、不斷進取，為國家多做貢獻，從而形成和完善正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.集體主義教育功能

良好的高校體育文化對開展大學生集體主義教育有著重要的作用。校園體育文化大多是以各種藝術形式和競賽場面出現的，體育文化活動中的比賽，多數是以集體的形式出現，參加者都是集體的一員，受規則的約束，都必須為集體榮譽而拼搏；校際間開展的各項體育活動是各校為單位的，人人都是參與者，師生同喜同樂，不僅參賽者，旁觀者也自覺或不自覺地成為社群成員的角色，或鼓勁、或歡呼、或沮喪，強烈的集體榮譽感溢于言表。在體育活動中，群體成員相互影響和成員之間的感情對于群體團結起重要的作用。人際交往密切形成并增加集體榮譽感，無疑強化了社會集體意識，體育的趣味性以及賽事活動的競爭性無疑能提高群體的凝聚力，因此，校園體育文化活動的開展能有效增強校園凝聚力，培養學生的集體主義精神、促進學生形成正確的道德觀和提高學生的人際交往能力。

3.生存、競爭、民主、公平、進取等現代人格塑造功能

21世紀是充滿競爭和挑戰的時代。人們只有具備完善的人格和現代人意識，才可能在競爭中立于不敗之地。一方面，高校體育文化以競技體育項目為手段，強調更高、更快、更強的競爭超越意識；另一方面，高校體育文化的廣泛開展，能培養大學生在一定規則指導下形成公平競賽、平等競爭、遵守規則、尊重對手、求真務實等體育道德規范。雖然，大學生畢業后所從事的職業不盡相同，但求真務實、公正公平、明理誠信卻是每一個社會人應遵守的基本職業道德，高校體育文化活動恰好能幫助大學生在形成完善的人格和現代人意識的同時，引導大學生形成良好的道德規范和行為習慣。

三、校園體育文化的思想教育功能的實現形式

高校校園體育文化是學校具有特殊意義的、具體化了的精神財富，它不僅對師生個體的身體素質發生至關重要的影響，而且對開展思想教育工作起到難以估量的積極作用。因此，加強高校校園體育文化建設應從以下三個方面著手。

1.正確定位高校校園體育文化

校園體育文化是校園文化的一部分，它不僅影響和改變著大學生的生活方式，也影響著大學生的世界觀、價值觀和道德觀。因此，高校必須對校園體育文化進行正確的定位：高校校園體育文化既是校園文化建設的一項重要內容，又是思想教育工作的一項重要手段。它要區別于傳統的體育教育，改變以往過于強調和突出僵化知識與機械能力的學習與培養，重視學生的全面發展，加強對學生道德品行、健康人格的塑造，不但追求生理效應，強健體魄，而且追求心理效應，培養學生良好的品德與性格，使學生通過參與校園體育文化活動，從心理上逐漸成熟，身體上達到完美，道德上得到規范，精神上得到快樂，形成正確的人生觀。

2.合理構建高校校園體育文化

體育文化建設是一項系統化工程，因此，必須在組織管理、理論教育、營造氛圍、經費投入、參與主體等方面上下功夫，合理構建高校校園體育文化。

（1）加強組織領導。通過加強組織領導，建立管理機構，構建校園體育文化的運行網絡，使學校領導和廣大師生充分認識到校園體育文化在高校中的重要地位和作用，從而充分調動一切積極因素，有計劃、有步驟地開展校園體育文化工作。

（2）深化體育理論教育。體育理論教育是高校體育的重要組成部分，是培養和發展學生體育能力的基礎。因此，應根據大學生具有獨立思維和善于思考問題的特點，適應時代發展趨勢，加強體育理論知識教育的深度和廣度。一是繼續利用體育理論課為載體，普及基本體育理論知識。二是利用課余時間，組織各種體育理論知識講座。一方面，在各類競賽及課余活動前，有計劃、有針對性地舉辦各類專項體育知識講座、舉辦學生裁判員培訓班等；另一方面，根據學生的實際需要，安排適合時代發展的體育理論知識講座，組織學生進行多種多樣的體育理論知識競賽，改變以往高校傳授體育理論知識的方式及學生的知識結構，培養學生的認知能力。三是建立體育網站，開發體育資源。開展網上咨詢、體育信息發布、網上體育知識競賽和網上體育知識指南等系列活動。這些活動既豐富了學生體育理論知識，同時又豐富了校園體育文化生活。

（3）營造良好的體育文化氛圍。在校園體育文化建設中，大學生參與體育文化活動的人數越多，體育文化所發揮的效果越理想。因此，在對學生進行一定的體育鍛煉要求的同時，更多的是倡導積極的體育氛圍，從活動內容和形式上入手，才能有利于大學生感受體育文化的魅力。一是開設早操與各種體育課外活動，這些活動鍛煉的空間廣闊，內容豐富，能吸引廣大學生的參與。它的靈活性、選擇性能較好地滿足不同運動水平的學生的不同要求，對發展學生的個性，提高學生鍛煉的積極性、自主性和創新性，形成個人個性心理特征有著積極的作用。二是組織各類體育比賽，這些比賽項目多種多樣，既有個人項目，也有集體項目，能激發參加者的積極性與競爭意識，不但能提高學生的運動技術水平，而且還培養了他們吃苦耐勞、堅忍不拔、團結協作的精神和心理承受力。三是組織運動隊訓練，一方面，能參加一些系統的比賽，為校爭光；另一方面，能培養出一批運動骨干，推動學校體育活動的開展。四是舉辦體育文化節和體育活動月，以節日的方式開展趣味體育休閑活動，增加體育活動的吸引力和趣味性。

（4）增加校園體育文化的經費投入。校園的體育建筑、場地、設施是學生進行體育鍛煉的必不可少的物質基礎。進行豐富多彩的體育文化活動，無論是課內還是課外，不管是學校組織還是學生自發，都需要物質條件的支持。因此，必須注重增加校園體育文化的經費投入，重視校園體育文化物資環境和建設，包括建造體育場館，添置設施，并合理使用已有的場地設施和購置體育用品，不斷提高和改善師生的身體健康水平、學習效率和工作熱情。

（5）充分發揮學生在校園體育文化中的主人翁作用。在構建校園體育文化運行網絡中，學生會體育干部、學生體育積極分子是一支強大的主力軍，在營造校園體育文化氛圍中起到重要的作用，因此，必須注重發揮學生在體育文化活動中主體性，充分調動各體育積極骨干和體育社團的積極性，促進校園體育文化活動的順利開展。

3.充分利用校園體育文化，實踐滲透式的思想教育

高校校園體育文化作為一種意識形態和價值觀念，在育人過程中最顯著的特點是身心雙育，即不僅對人的身體具有良好的促進作用，還對人的思想觀念和道德品質產生積極的影響，對培養適應我國社會主義現代化建設需要的人才有著獨特的動力作用。因此，高校的思想政治教育工作者，一方面，要加大對校園體育文化的引導、教育和管理的力度，使之與思想教育相互作用、相互滲透、相互協調，形成具有活力的校園體育文化；另一方面，要善于抓住校園體育文化活動中的思想教育契機，開展滲透式的思想教育，增強思想教育工作的實效性。

高校校園是大學生身心健康發展的園地，是培養高素質人才的重要陣地。豐富的高校校園體育文化對人的影響是全面的、潛移默化的。因此，高校思想教育工作者應加強對高校校園體育文化的研究，建構良好的高校校園體育文化，促進大學生思想政治教育工作的順利開展。

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（作者單位：華南師范大學生命科學學院）