高校體育教學與大學生素質教育的關系

[摘要]文章介紹了在教育發展和改革的過程中，如何將體育教學與學生素質教育緊密結合，論述了體育教學在學生素質教育中的必要性。

[關鍵詞]高校體育教學 素質教育 必要性

提倡素質教育，發展素質教育，是新的歷史時期發展的必然要求。它符合現階段我國國民經濟發展和社會體制的變化的要求，是當今素質教育發展的必然走向。同時也符合建設有中國特色社會主義理論的需要。而現今，高等學校作為一個培養以及造就社會主義事業接班人的重要陣地，同時也是對廣大青少年進行共產主義教育的基礎陣地。因此，我們必須強調在高校中的素質教育。在眾多高等教育學科中，高等學校的體育課是高等教育體系中不可分割的一個重要組成部分。體育教學中蘊涵著許多的德育內容，一方面，體育教育可以培養學生的勇敢精神和堅強的意志，另一方面，體育教學又可以培養學生養成文明行為的習慣和美好情操，因為，要如何在體育教學中緊密的聯系德育教育，是一個值得研究和探討的重要問題。

體育課進行思想素質教育，這是《學校體育工作條例》中規定的學校體育工作的基本任務之一。也是當前加速由“應試教育”向“素質教育”轉軌提出的必然要求。長期以來，有許多的體育老師在掌握基礎知識，提到運動技術水平和增強學生體質上都能夠做到想方設法，努力創造條件去完成，但在思想素質教育方面，卻不夠重視，認為是“軟任務”而不去考核，顯而易見，這種想法是錯誤的。在整個體育教學過程中，一個優秀的體育教師的責任應該是使學生在學習到體育基礎知識、基本技能的同時，又受到素質教育的熏陶，做到寓思想素質于愉快的體育教學與活動之中。要如何達到“體育”“德育”雙贏，我認為以下幾點是非常必要的。

第一，結合本職工作和課堂常規進行教育。課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑。課堂常規是體育教學過程中學生必須遵守的行為規范，也是課堂教學的法規之一。我們可以通過嚴格考勤，考核制度，加大組織紀律性等教學常規的落實培養學生服從指揮，服從領導的良好習慣，因為，每一個體育教師都應該把貫徹落實體育常規作為向學生進行思想品德教育的重要途徑認真努力的搞好。

第二，結合教學內容進行全面系統的教育。在體育教學過程中，許多的項目都寓有非常積極的意義。而作為一個教師所應該做的，就是善于發掘其內在的深層次含義，并在此過程對學生進行思想教育。比如，中長跑練習中所出現的“極點”現象，不僅是對學生體力耐力的考驗，更是對學生意志力的考驗，這個時候正是對學生進行意志品質教育的最好時機。而在例如接力比賽，拔河中，體育教師應該注意在此過程中學生的集體主義精神的培養。而諸如體操練習和跳躍項目不僅可以培養學生的果敢，頑強，機智的品德，又可以增進學生之間互相關心，互相幫助，團結友愛的美德。而體育基礎知識的教育和游戲教學更能對學生進行全方面的思想品德教育。

第三，采用不同的教育方法對學生進行品德教育。在上課的過程中，采用科學，合理的教育方法，不僅僅是一個教師教學能力的體現，同時也是對學生進行品德教育的一個有效途徑。一個有經驗的體育教師應該在課程中把學生的行為和意志，身體活動和心理活動結合起來，也會利用在上課過程中各個環節對學生進行教育。例如，對學生隊列方針的練習，可以培養學生的組織紀律性；通過發揮體育尖子生的帶頭作用，培養學生獨立處理事件和培養學生互相合作的能力；通過對課程中和課程后體育器材和運動場地的愛護，鍛煉他們愛護公共財產，熱愛勞動的思想；通過課程后期（解散）時的小結，對部分表現優秀的學生的表揚，激發學生不服輸，努力向上的拼搏精神。

第四，以身作則，嚴于律己，起好帶頭作用，進行思想品德教育。作為一個教師，應該注重談吐文明，衣著整潔，在教學過程中，應該起一個示范帶頭作用，對各個體育項目應該重點明確，示范規范，做好學生的楷模。同時也應該表里如一，言行一致。

同時，也要時刻關心和愛護學生，做到“誨人不倦”“言傳身教”這是對學生進行良好的思想品德教育的一個非常重要的環節。

第五，對突發應急事件應做到沉著冷靜并對學生進行教育。在體育教學的過程中，突發事件時有發生，作為一名教師，應該及時，充分利用突發事件對學生進行教育。比如在大型激烈對抗性項目中，難以避免學生受到不同程度的損傷，這時有部分學生會堅持比賽，此時應對學生進行適當的表揚和激勵，這一點對培養學生拼搏進取，勇敢頑強和集體責任感會起到積極的作用，而面對一些突發的不良事件則需要指出不足和要害，進行適當的批評又能提高學生對判斷是非的判斷能力。

以上是在體育教學過程中，一名體育教師應該培養并鍛煉的能力。而針對學生，我們又該從哪些方面進行培養和鍛煉呢。對學生來說，素質教育不僅僅是思想品德素質的培養，還包括文化科學素質的培養，身體心理素質的培養，勞動素質的培養。作為一名教師，應該努力在正常實施課堂常規的基礎上，對學生進行這些方面的培養。

第一，是對學生進行思想道德素質的培養。

一名優秀的體育教師不應該只會對學生進行身體素質的培養，而且要教會學生做人，求德，求善和堅忍不拔的優良品質。

1.學生應在教學過程中養成正直善良的品質。不僅在體育教學過程中，應該在所有的教學過程中和現實生活中，培養學生養成尊重師長，幫助弱勢者的品質。教育學生做事公平，文明禮貌，不損人利己，言行一致，為人和善，不投機取巧。

2.學生應在教學過程中養成助人為樂的思想。對學生應該灌輸一種觀念：身體素質好的學生應該主動幫助體質差的學生完成教學任務。教育學生爭做好人好事，幫助有困難的同學解決問題。

3.學生應在教學過程中養成團隊合作精神。這一點在學生畢業后進入社會尤其重要。一個具有良好團隊合作精神的學生無論在學校內或者以后畢業工作都會使他如虎添翼。對體育課來說，團隊合作則意味著師生之間的合作，同學之間的合作，只有一個合作團結，凝聚力強的集體才能出色的完成教學任務，取得良好的教學效果。在團隊合作的過程中，要時刻教育學生關心集體，熱愛集體，以集體為榮，也正是在此過程中，才能教會學生懂得尊重他人，理解他人，也讓學生善于與他人融洽相處。讓學生明白，集體榮譽就代表著個人榮譽，只有在一個好的合作團體中，才能取得優異的成績。

4.學生應在教學過程中養成堅強的意志品質。體育課的學習過程很辛苦，學生應在此過程中鍛煉自己的吃苦耐勞精神，具備不怕困難，勇往直前的品質。在體育教學中應該時刻對學生灌輸一個觀念：對自己所要做的事要堅持不懈，養成克服困難的意志和毅力，對失敗挫折要有一定的承受力，做到勝不驕，敗不餒，養成頑強拼搏的優良品質。

第二，是對學生進行身體心理素質的培養。

對學生進行身體心理素質的培養，可以使學生增進體魄，提高身體活動技能，養成良好的衛生習慣，使學生養成腦體結合，并學會自我綜合的運用腦力和體力的能力，使學生學會把心理素質控制在最佳狀態。

1.學生應在教學過程中養成自我保護自理的能力。通過參加不同的體育鍛煉項目，可以使學生增強體質，提高自我的身體素質，并養成良好的衛生習慣，作息習慣，學會自我保護，提高自理自制能力，以適應時代的發展。

2.學生應在教學過程中培養健康的心理。學生通過進行教學比賽，參與游戲活動與考試，達標，運動會等項目，養成良好的心理調控能力，以及心理的適應及穩定性。學生在這個過程養成的良好心理素質，可以使學生在未來的生活以及工作中保持良好的心理狀態。

第三，是對學生進行文化科學素質的培養。

對學生進行文化科學素質的培養，可以使學生通過基礎知識的學習和掌握，基礎技能的形成，使學生認識到“求真，求實，創造”的重要性。

1.學生應在教學過程中養成求知好學的精神。體育不僅是一門只涉及到身體鍛煉的學科，而是一門綜合性的學科，它包含了多種文化的精髓。因此，學生通過體育學科的學習，不但能增強學生的體質，更重要的是使學生掌握體育理論知識，掌握鍛煉身體的方式方法，滿足學生的求知欲，并學到體育文化知識。例如：體育的發展史、體育對人類文明發展所作出的貢獻等。

2.學生應在教學過程中培養自己的創造性思維。在體育教學過程中，通過讓學生自己設計準備活動的內容和項目，參加大型團體操，設計場地等，都能使學生意識到創造力和聯想力的重要性，而學生的創造性活動往往要通過教師的指導指引和啟發，因此，教師在此環節中也應注意自己的教學方法和手段，這對培養學生的創造力也很重要。

3.學生應在教學過程中意識到“三基”的重要性（即基本知識、基本技能、基本能力），并加以實踐。學生應在體育教學過程中注重基礎知識的學習，基礎技術的掌握和基礎技能的形成。這些都是使學生學會分析問題和解決問題的基礎保證，學生只有重視在教學中的基礎知識的學習，才能掌握體育鍛煉的規律性，使學生的基礎技術迅速提高，基本技能得到很好的發揮。

4.學生應在教學過程中注重智能的發展。比如，通過參加排隊練習學生可以鍛煉判斷力，通過籃球比賽的投球培養學生的準確力，參加短跑長跑等田徑項目學生可以鍛煉自我的快速反映能力和持久力忍耐力。所以只要學生通過體育教育，智能水平會得到不斷的提高和發展。

第四，是對學生進行勞動素質的培養。

通過參加各項體育活動的鍛煉和學習，能讓學生學會勞動，并在勞動中磨練意志，提高對勞動基礎知識和技能的理解和認識，從而在此過程中養成在熱愛本職工作，盡職盡責的思想。

1.學生應在教學過程中養成吃苦耐勞的勞動精神。學生在各項體育項目教學學習的過程中實現了腦力勞動和體力勞動的有機結合，為以后畢業走向社會從事各種工作打下堅實的身體基礎。并能使學生明白付出越多收獲越大的道理。因為學生能在體育教學中養成良好的勞動品質。

2.應該在教學過程中對學生進行勞動技能和敬業教育。想要熟練完成或者達標任何體育項目，都要有吃苦耐勞的精神，并且要經過反復的鍛煉，而掌握任何勞動技能，同樣也需要多次的親自動手實踐，從而學生應該正確的對待勞動，樹立勞動光榮的思想，并使學生認識到本職工作的重要性，盡職盡責，敬崗愛業。

根據以上的闡述，在體育教學過程中加強對學生素質的培養，這是關系到一個學生成才并在以后取得一定成績的重要關鍵。作為一名體育工作者，要注意結合實際，學習好并掌握好體育理論和教育理論，并在教學過程中重視學生個性能力的培養和鍛煉，鍛煉學生的自我調控意識和自我生存能力，并讓學生充分理解到在現今社會素質教育的科學內涵，把學生培養成為一個德才兼備全面發展的新型人才，這是作為一名體育工作者應該做的，并應該努力去做到的，這是時代賦予的重任，也是教育由“應試教育”向“素質教育”轉軌，教育面向21世紀的必然要求。

參考文獻：

[1]學校體育工作條例.國家教委、國家體委出版.1990，3.

[2] 先世友， 杜文斌.影響中長跑中過極點的幾個心理因素. 延安教育學院學報，2002，（04）.

（作者單位：四川建筑職業技術學院）