從“點”與“線”的關系論大學生黨員教育機制的構建

[摘要]大學生黨員教育機制是由不同的工作點組成不同的線，點與線的相互聯系形成立體框架，我們要善于抓住關健點，把握教育主線，運用“點”與“線”的關系，構建大學生黨員教育多維機制，發揮其整體功能，切實加強大學生黨員教育管理工作。

[關鍵詞]“點”與“線” 大學生黨員 教育機制 構建

如何健全和完善大學生黨員教育機制，充分發揮教育的綜合功能，提高大學生黨員教育的實效性，是各高校黨建工作的焦點。目前，各高校從體制、制度、機制等方面對大學生黨員教育和管理模式做了許多有益的探索和實踐，也為我們提供了很好的借鑒經驗。本文從哲學視角，通過對物質世界運動中的“點”與“線”之關系，闡述大學生黨員教育多維機制的構建。

一、教育機制中的“點”與“線”

1.“點”與“線”的哲學視角及其意義

點是構成世界的基本要素，它與周圍其它的點發生聯系，一個點除了由許多不同性質的點組合成外，還與其它的點組成更大的點。沒有了點，世界也就不存在了。

同一性質的點與點之間的聯系又構成了事物的線，線是事物發展變化的軌跡，是事物時間和空間變化規律的外在表現，不同性質的點組成不同性質的線，構成了事物自身的線性系統。事物發展都是在矛盾的對立統一中行進，線是起伏變化和不規則的，這些不規則的線條表征了不同事物發展過程中的不同軌跡。

“點”與“線”構成了事物的多維空間，為我們認識事物，解決事物的矛盾提供了多向度的思路。我們認識這些”點”與“線”及其關系，目的就是要把握住事物的整體與部分的關系，把握事物運行的脈搏和發展規律，從系統的、普遍聯系的角度去觀察和認識問題，便于我們在工作中分清事物的主要矛盾和次要矛盾，理清工作思路，抓住線條中的關鍵點，把握事物發展變化的走向和主要矛盾，有效地分析和解決問題，構建完整的工作機制和體系。

2.教育機制中的主線和它的關鍵點

所謂機制就是我們在工作實踐中經過長期積累形成的符合事物發展規律的相對穩定的工作程序和方法。

關鍵點就是大學生黨員教育機制中各個主要工作環節，如黨的基礎知識培訓，培養人和培養對象定期談話（思想匯報），群眾座談會，討論發展對象成為預備黨員的支部大會，黨籍管理，預備黨員轉為正式黨員，黨組織的各項活動等等。這些有著相同性質的點相互聯系，共同構成了大學生黨員教育機制的教育主線，每一個點又都是由一系列的工作步驟構成的。脫離了任何一個點，這條教育主線都會不完整，任何一個點的弱化，都會使這條線不清晰，從而使大學生黨員教育機制出現缺陷，對大學生黨員的教育效果產生影響。

3.與關鍵點形成立體角度的其它的點

除了這些關鍵點之外，構成這條主線的還有其它重要的點，如支撐點、切入點、結合點，等等。這些點與主線上的點有著密不可分的聯系，它們與關鍵點互為依存，形成立體構架。

馬克思主義當代中國化的最新成果是教育過程的支撐點。馬克思主義是我們黨的指導思想，與中國革命和建設及改革開放的社會主義市場經濟體制相結合，先后發展為毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，形成中國特色社會主義理論體系，是黨員必修的課程，也是教育的核心內容，它填充了教育這條主線的實際內涵。失去了這個支撐點，大學生黨員教育機制就失去了存在的價值和意義。

大學生黨員的主體意識是教育過程的切入點。教育要有針對性和實效性，當代大學生受社會主義市場經濟的影響，人生觀、價值觀出現多元化傾向，沒有堅定的信念和理想，沒有較高的政治覺悟，面對變化萬千的現實社會就難免出現迷惘，針對大學生黨員的思想現狀，用馬克思主義當代中國化的最新成果堅定大學生黨員的共產主義信念和理想，提高他們的思想政治素質，解決他們思想意識中的疑難。只有找準這個切入點，教育才能做到有的放矢。

4.教育主線和它的環境要素

在教育機制中，與教育主線同時存在的還有三條保障線，即意識保障線、組織保障線和隊伍保障線。這三條保障線是教育主線正常運行的環境要素，與教育這條主線既重疊又交叉，互為因果，互為依存，共同構成大學生黨員教育機制的多維框架。

從思想上高度重視大學生黨員教育，并形成統一認識是教育主線中的意識保障線。即大學生黨員所在機構中從上到下形成的充分認識大學生黨員教育的意義，從思想上高度重視對大學生黨員的教育工作，并伴隨著教育的全過程，它是教育得以實施的重要保障，沒有或者弱化了這個保障線，教育主線上的關鍵點就會出現缺失，主線就會模糊，教育主線就失去了生命力和活力。

二、“點”與“線”在教育機制中的系統特征

1.“點”與“線”構成教育機制的整體性。大學生黨員教育機制包括了關鍵點，支撐點、切入點和結合點，并形成一條主線和三條保障線。這是一個具有大學生黨員培養、教育、管理和保障等綜合功能的整體，每一個“點”，每一條“線”都不單獨具備這個功能，但它們在系統中相互聯系，相互依存，發揮著各自的作用，共同實施著大學生黨員教育，任何“點”或“線”的缺失，都會導致這個系統的不完整，從而影響整個教育機制功能的充分發揮。

2.“點”與“線”構成教育機制的有序性。教育機制中的“點”與“線”是按照一定的層次結構組織起來的，每一個“點”和“線”又都自成一個系統，從黨課培訓到思想匯報，從預備黨員到正式黨員、黨組織各項活動等關鍵點組成教育主線，從支撐點、切入點、結合點到形成意識、組織和隊伍等三條保障線，它們之間的相互作用和信息傳遞無不遵循著時空的順序和規則，從而使教育機制保持其內部結構的相對穩定性和內部活動的方向性、順序性，更有效地發揮教育機制的功能。

3.“點”與“線”的有機組合具有使教育機制內部結構優化的趨向性。“點”與“線”的有機組合，能夠有效地強化教育機制的整體功能。教育機制在運作過程中，為了強化自身的功能，對構成它的每一個點和線都會進行選擇，即對組成系統的每一個部分（工作）進行取舍，而每一個點和線對構成它們的更小的要素也同樣地要進行選擇，由于點與線自身系統的凝聚力和大系統環境中的競爭力，它們在組合時總是會朝著優化的方向調整，因此，在教育機制的構成中，點與線的有機組合關系到教育機制存在和發展的持續性，教育機制的組織化程度越高，系統性越強，其內部結構優化的程度也就越高。

三、運用“點”與“線”之關系構建大學生黨員教育機制

在大學生黨員教育機制的框架里，如何掌握這些“點”與“線”之間的關系和運行規律，把它們有機組合起來，正確把握和處理它們之間的關系，構建大學生黨員教育的長效機制，并發揮其整體功能，是當前高校黨組織開展黨員教育的根本性工作。

1.抓住關鍵點，把握教育線。教育主線中的關鍵點包含了大學生成長為中共黨員的全過程，也是對大學生入黨前、入黨時、入黨后培養教育管理的全過程，這不是一個簡單的時間推移和空間延伸的過程，而是一個接受著高等教育者的思想和言行發生深刻變化的復雜而曲折的過程，從黨校理論學習到思想匯報、群眾座談會、通過為預備黨員、黨籍管理、轉為正式黨員、黨組織的各項活動，每一個點都是一項教育活動，緊緊抓住這七個關鍵點，就把握住了教育這條主線，把握住了大學生黨員教育機制的整體框架。

2.運用支撐點，找準切入點，培養結合點。什么是社會主義，如何正確認識和理解中國特色社會主義，這是貫穿大學生黨員教育主線的核心內容，是教育的內涵和方向。首先，讓大學生黨員了解馬克思主義在中國的發展歷程，懂得理論與實踐相結合的真諦；其次，了解中國的基本國情；第三，了解建國以來黨和國家的方針政策；第四，了解和認識中國特色社會主義建設的現狀、市場經濟運作的規律和特點；“以理想信念教育為核心，深入開展黨的基本理論、基本綱領教育，引導大學生黨員堅定建設中國特色社會主義的理想信念。”提高他們的政治認知度，激發他們的政治熱情和政治責任感，以更好地發揮他們在大學生中的政治影響和作用。

大學生黨員在理論與現實的碰撞中也常常會產生疑惑，準確把握他們的思想脈搏和走向，找準教育工作的切入點，有針對性地開展教育管理工作，使他們能夠從更高的視角正確認識社會和自己，正確認識理論與實踐的關系，面對變化的大千世界把握機遇迎接挑戰，在大學生中表現出共產黨員應有的觀點和立場，起到正確的思想導向作用。

辯證唯物主義認為，外因是事物變化的條件，內因是事物變化的根本，外因只有通過內因才能起作用。大學生黨員的培養教育就是他們思想變化的條件，而關鍵的還是要他們自己的內在因素發生作用，即他們的思想意識與條件的內涵結合起來，并產生共鳴，他們的思想意識才能受其影響而產生變化。因此，在大學生黨員的教育管理過程中培養結合點，并形成共鳴，也是教育工作中的重要任務。

3.增強意識保障線，完善組織保障線，提高隊伍保障線。

從思想上高度重視大學生黨員質量問題，形成統一的認識，是對大學生黨員進行培養教育的關鍵問題。這是大學生黨員教育得以實施的一條重要保障線。從校黨委到院系黨總支到學生工作黨支部，都必須認識到大學生黨員教育的重要性及意義，教育機制中的“點”與“線”才能正常地規范地運行，大學生黨員教育才能有效地開展。

建立和完善學生工作黨支部組織機構，這是大學生黨員教育的又一條重要保障線。高校學生工作黨支部是黨組織深入學生中的最基層的黨組織，與學生接觸最密切，對學生情況也最了解，最有發言權。因此，健全高校學生工作黨組織不僅有利于發揮基層黨組織的核心作用，讓學生黨員在工作、學習中感到有主心骨、有力量；也有利于發揮學生黨員在黨組織中的作用，讓學生在工作中完成自我管理、自我教育、自我鍛煉的過程，更好地成長成才；更有利于加強對大學生黨員的教育和管理。

建立一支高素質的黨務工作者隊伍，是大學生黨員教育機制中的另一條重要保障線。“學生黨員教育管理工作離不開一支政治素質高、思想作風好、學歷層次高、具有較強組織管理能力的專、兼職學生黨建工作隊伍。”在高校里加入黨組織的都是優秀的大學生，要了解他們的思想狀況，做好他們的培養教育管理工作，就必須有一支高素質的黨務工作者隊伍。高校黨組織要注重選拔政治素質、思想品德、工作能力都過硬的，熱愛學生工作的教工黨員擔任學生工作黨支部書記，并結合形勢的發展和變化，經常對他們進行培訓，不斷提高他們的思想政治素質，保持思想上的與時俱進，為切實保證大學生黨員的質量奠定堅實的基礎。

這些關鍵點、支撐點、切入點、結合點和教育主線及保障線共同構成了大學生黨員教育機制多維度的立體框架，是大學生黨員教育得以實施的保證。此外，在這個系統中，還有許多其它的點和線，我們在實際工作中不能只強調某些點或線，而偏廢其它的點和線，任何一個點和線都是構成這個系統的有機組成部分，我們只有抓住每一個點，把握每一條線，并理清它們之間的辯證關系，才能發揮教育機制的整體功能，做好大學生黨員的培養教育管理工作。

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（作者單位：江蘇南京財經大學）