如何讓課間廣播操成為校園風景

[摘要]廣播操是許多學校采用的課間鍛煉形式，但由于諸多原因造成學生做廣播操質量不高，甚至流于形式。我校一直以來都非常重視課間廣播操，通過規范教學、合理組織、嚴格管理等一系列的措施，使廣播操不但成為全校師生強身健體的一種好方式，而且還成為展示師生精神面貌的一個重要窗口，成為校園文化一道亮麗的風景。

[關鍵詞]課間 廣播操 鍛煉

課間體育鍛煉是學校體育工作的重要組成部分，不少中小學根據本校實際，開展了豐富多彩的大課間活動。廣播操作為一種較好的強身健體形式，又易于組織和管理，幾乎被所有教育者認同，大多數學校，由于學生人數多、校園場地限制等因素，基本上都選擇了廣播操這種鍛煉方式。但是很多時候我們發現：廣播操流于形式，學生做操動作懶洋洋，毫無生氣，沒精打采，要是天冷，手更是縮在袖管里，整個隊伍零零散散、雜亂無章，狀態非常消極，讓人覺得與中小學生精神面貌格格不入。怎樣才能改變這種狀況，真正發揮出課間廣播操的作用，需要我們從多方面同時入手。

一、思想重視是前提

1.廣播操是學校每天學生鍛煉身體不可或缺的重要載體，也是開展陽光體育運動的重要組成部分，同時課間廣播操也是校園文化的一部分。我們知道環境對人影響的重要性，環境塑造人。其實學校課間身體鍛煉就是一種良好的體育氛圍，對學生能夠產生潛移默化的影響。從心理學角度看，一個學校建立了課間身體鍛煉風氣后，它能形成該校集體的心理定勢。集體中的多數學生在耳濡目染、潛移默化中會形成一致的態度和共同行為方式。因此學校中多數人對課間操鍛煉的態度必然成為影響所有成員的巨大力量，甚至使原先對課間操淡漠的人轉變態度。而一定的鍛煉行為，一旦成為多數人的共同行為方式，就將通過模仿、暗示，從眾、認同等心理機制，使少數行為方式不同的個體內化自己的行為，從而與周圍的環境協調起來。因此，課間廣播操對于學生群體具有較強的教育功能。

2.加強正面教育，讓學生理解學校開展課間廣播操的目的，使他們真正將課間廣播操內化為自身健康的需要，同時升華其內涵，將其上升到人的精神面貌、班級團隊意識和班級凝聚力等層面，從而讓學生更加明確學校規范管理的意義。

3.學校領導和班主任要明確：對學生的教育應是全面的、具體的，任何一個教育機會對于學生都是有影響的，一個學校要培養好學生，必須在學校的各項工作高標準嚴格要求，抓實每一個具體的教育環節，不放過任何一個教育機會，尤其在學校間教學質量競爭日益激烈的今天。我校多年來的經驗表明，抓好習慣培養就是在抓教學質量。從每天堅持做廣播操這個具體的事情上，讓老師首先清楚做好廣播操除了強身健體外，同時還是學校對學生進行校風校紀培養的一個有效途徑。

二、規范教學是基礎

1.發揮體育教研組的集體力量。在廣播操教學過程中，要讓學生充分認識到廣播操的功效、體味廣播操的美感，除了讓學生明白做操的技巧，更要讓學生明白廣播操中每一個動作對人體健康的重要性。了解只有做到位才能發揮最大的強身健體功效，才能展現每個學生的體態美的道理。在做操過程中讓學生自我體驗優美的操姿，從而激發學生認真做好操的愿望。

2.要統一做操標準。在學習新的廣播操前，所有體育老師要統一觀摩學習，對一些有爭議的動作要明確。如果有可能可以將學生集合好，由同一位老師統一教學，使動作要求更加準確一致。

3.廣播操的教學要將動作的整齊一致作為重點，要讓學生學會以廣播操音樂的口令為準，不拖拍，更不搶拍。對一些口令和動作容易模棱兩可的地方要統一。

三、合理組織是重點

1.廣播操最好能在同一場地做，這樣便于管理和評價。但現在不少學校由于田徑場草皮的養護，不能將廣播操集中放到田徑場，我校也是這種情況，因此我們只好因地制宜，將做操的地點分布在校園各個角落，但每個地點至少有2個班級以上，地點太小就不宜排班級，這樣便于班級之間相互比較借鑒，發揮班級之間競爭的動力。雖然這樣給管理帶來了較大的難度，不過也有不少好處：因為做操場地按就近原則，同時做操地點較分散，所以學生可以從不同的通道到指定位置，從而緩解了因通道擁擠而造成的安全問題以及時間的節省。

2.各班根據場地的情況，按縱隊排列，每個班級將做得最好的一個同學排到隊伍前面領操。這樣更便于學生統一動作節奏，使整個班級動作整齊。各班班牌必須放到隊伍前面，同時學生校牌必須佩帶規范。檢查同學只要通過這些就能準確登記出學生姓名和班級，從而防止被查學生不配合工作的情況。

3.每次課間操的組織由體育組負責。體育教師負責各路口的監督，防止學生發生擁擠，并保證集合迅速，教研組長統一指揮全校同學的整隊，開始做操后，體育老師到各指定地點巡查。

4.完善請假制度，對因生病或其他原因無法參加課間操的同學必須有政教處出具的請假證明，且這些同學必須在教室自修。

四、嚴格管理是關鍵

我校對課間廣播操質量一直要求很高，學生做操的動作整齊劃一，尤其是精神面貌更是受到許多來校參觀交流老師的高度評價，現在學校課間廣播操已經成為展示我校校風學風的一個重要窗口。通過幾年的努力，總結了一些經驗，我們認為做廣播操紀律松懈、作風散漫，流于形式，原因有很多，但最根本的原因在于平時管理不夠到位、要求不夠嚴格。

1.班主任、體育老師、值周教師到崗制度。每次課間操，各相關人員必須到指定班級指定位置工作：班主任到本班做操位置管理本班紀律。體育老師和值周教師到分配的地點監督管理。

2.發揮學生會體育部成員的監督作用。學生會體育部是我校人員最多的一個部，體育部每年在新生中選拔一批學生充實到體育部廣播操檢查組，選拔以自愿申請、綜合評價的形式，每個成員都肩負著監督、督促的重任，除了檢查學生著裝（衣服要扣好、不準帶帽子、圍巾、手套等），清點并登記好各班的做操人數外，對做得不好、不到位的班級和個人提出整改建議，如仍不能達到要求就做扣分處理，每人次0.5分，扣分列入班級三項競賽考核，每次課間操后，體育部各成員馬上集中匯總，對當天被扣分學生在公告欄公布。要求被扣分學生周六集中到體育組進行廣播操糾正，不來者加倍扣分。同時要求被扣分者下周在指定地點統一做操。學校要大膽放權，鼓勵學生敢于監督，一般新生工作都比較認真，管理也比較大膽。當然也要求學生的檢查常隨時輪換班級，防止個別檢查學生講情面情況發生，由于班級之間同學會相互監督，檢查學生通常都會公正執法。

總之，要改變一個學校的課間廣播操的面貌不可能一蹴而就，肯定需要循序漸進、長期堅持，但只要我們充分意識到課間廣播操的重要性，上下統一認識，齊抓共管，幾方面同時入手，不放棄目標要求的規格，并在完善中不斷提高，相信課間廣播操一定能成為校園中一道亮麗的風景。

參考文獻：

［1］王耘等.中學生心理學.杭州:浙江教育出版社，1993．

［2］李伯黍，燕國材等.教育心理學.上海:華東師范大學出版社，1993．

(作者單位：浙江紹興市新昌縣新昌中學)