淺論中國高校的傳統音樂教育

[摘要]中國傳統音樂源遠流長，在當今的高校教育中也占有重要和獨特的作用。本文試從高校的開展傳統音樂課程的意義以及一些教學教法的可行性研究等方面闡述高校的傳統音樂教育。

[關鍵詞]傳統音樂 高校教育 教學教法

一、高校開展中國傳統音樂教育的意義

1．培養人才，提高人才素養

我們的傳統音樂教育，首要的任務是育人，培養學生高雅的審美情趣和高尚的人格涵養，培養高素質的人才。我們現在提倡“素質教育” ，目的正在于培養國家所需要的素質得到全面發展的各種人才。因此， 在音樂教育中不能只注重音樂單方面的學習， 而應該把音樂視為文化的一部分， 包括音樂生成的社會、歷史背景及哲學、文學、藝術和意識行為等各種層面的內容， 并加強對與音樂相關的傳統文化的學習。高等院校的傳統音樂課，正是讓青年學生學習、了解我國優秀的音樂文化傳統，并進而引發他們熱愛音樂、熱愛祖國的美好情操。這種教育以培養完美的人格，培養一個外而有禮、內而和樂，具有美好理想和端正人格的人為目標，是一種人文的教育。我國現階段音樂教育目標明確規定為：音樂教育是進行美育的重要手段之一，培養學生學習音樂的良好態度，引導學生積極參與音樂實踐活動；豐富情感體驗，使學生具有感受、表現、欣賞音樂的能力；擴大文化視野，掌握音樂的基礎知識和基本技能；促進個性的核心發展，培養合作意識，樂觀向上的生活態度。弘揚民族音樂是目前音樂教育中最重要的內容，是使被教育者了解、熟悉、熱愛本民族的文化傳統，達到音樂教育的社會目標。

2．對優秀傳統文化的繼承

前蘇聯著名音樂教育家卡巴列夫斯基曾深刻地指出：“音樂教育的中心材料，必須從民族音樂、古典音樂、現代音樂三方面來選擇。但首先必須立足于本國音樂的巨大重視。”繼承和發揚這筆豐富多姿、獨具特色的民族音樂文化遺產，無疑是具有重要意義的。1963 年8 月，周總理曾提出:我國在音樂、舞蹈和其它文藝事業上，應在吸收世界先進文化的同時，著重繼承和發展祖國的藝術傳統，發展民族音樂的基礎是要發展民族音樂教育。他在接見當時準備去朝鮮訪問的舞蹈團時又一次談到中外關系:中國這樣一個大的國家怎么能沒有外國音樂呢! 要有芭蕾舞團，要有交響樂團，也要演外國歌劇，但這些不會是大量的發展的，需要大力發展的是民族音樂，民族文化藝術。所以說，音樂教育首先應該擔負起自身音樂文化的傳承與構建。而在現今中國傳統文化復興的新時期，我們以儒家思想主的傳統優秀思想被重視的時代，我們更應該關注傳統音樂教育思想。在中國傳統文化教育中，“樂教”居于一個十分重要的地位，孔子時代的“六藝”，就將音樂作為文化素養的一部分，成為承擔“君子”名號必須具備的能力之一。儒家的樂教并不是一種單純的藝術教育，而是一種人格教育和政治教育，儒家將樂教看做是促進人格和諧、社會和諧、人與自然和諧的重要途徑。為此孔子十分重視樂教。作為私塾教育的先驅，他把禮樂的教育思想教貫穿于教學的各個環節，認為對人的教育應當是“興于詩，立于禮，成于樂”。不僅如此，樂教之于社會，不僅僅是美育。美國音樂人類學家阿蘭#8226;梅里亞姆很早就指出，音樂的功能至少有情緒、審美、娛樂、傳播、象征、身體反應、社會控制、服務與社會制度和服務與宗教儀式、文化延續、社會整合等十數種，僅僅看見審美或美育，至少是不全面的。所以我們應該從綜合性出發，開發學生智慧，和諧人類行為。繼承和發揚儒家樂教思想的精華，將其與現代樂教理論融合，建立與現代社會相適應的新型樂教，對于構建和諧社會以及培養素質人才具有重要意義。

二、一些教學教法的可行性建議

1．課程設置

不管是繼承弘揚中華傳統還是吸收外來傳統，必須有堅實系統的中國音樂課程基礎。在普通高校的音樂課程設置上，要以本土音樂為主，重視和加大民族音樂課程，建構民族音樂門類、形式、風格較為完整的課程體系。課程的設置有《中國民樂鑒賞》、《中國民歌鑒賞》等藝術欣賞類課程，《中國民樂演奏基礎》等藝術實踐，還有《中國音樂簡史》等音樂理論類課程，使學生在學校里都能接受比較系統的中國民族音樂課程教育。另外，學校可設置一些額外的課程，請一批技藝精湛的民間音樂藝人到學校演出民歌、曲藝、戲曲等等，讓學生在觀摩民間藝術演出，進行嚴格的唱腔記譜訓練，也不無裨益。

2．在高校的傳統音樂教育中，也應促進傳統音樂與世界音樂的對話

近年來，中國傳統音樂在國外的演出也越來越受到重視，有位音樂家曾感觸地說：中國音樂學院的人要有自己的風格，搞出民族音樂學派來，眼睛盡可能瞄準世界大賽，但更重要的是要用自己的東西征服別人，而后者更有說服力，20世紀90年代，全球多文化音樂教育已成為國際音樂教育的重點話題。我們應該鼓勵接受傳統音樂教育的學生與國外音樂院校接觸，進行交流演出，參加國內外的音樂比賽，在交流中促進提高。

3．多媒體的應用

在教學過程中，創設教學意境對學生尤為重要。這時，你便可以運用多媒體的手段：制作課件，運用錄象投影等使聲像結合，來創設教學意境。數字化音樂教學手段正越來越多地被運用于音樂課教學中。在一些有條件的學校中，鋼琴集體課、視唱練耳、樂理、配器等課程已基本上采用了多媒體教學手段，多媒體課件的應用將使傳統課堂音樂教學無法解決的問題得以解決和彌補，它的科學性和優越性已得到人們充分的肯定。例如MIDI系統，它是由電子樂器制造商們建立起來的，用以確定電腦音樂程序、合成器和其他電子音響的設備互相交換信息與控制信號的方法。利用MIDI音樂聲音素材豐富的特點，利用MIDI音樂的創作隨意性特點，教師可以引導學生打破傳統音樂中的一些限制，發揮他們的音樂創作靈感。比如，可以用某些民族樂器來進行爵士樂的創作，讓學生在不斷地反復視聽、修改中得到提高。所以我們鼓勵建以計算機、MIDI設備為中心的多媒體音樂教室。例如，利用網絡資源，網絡上有無限的涵蓋了傳統音樂的音樂教學資源，提供豐富的圖文影像資料，還可以進行網上搜索、學習、借鑒、模擬等學習活動。

三、結語

中國傳統音樂經歷前年，傳承至今，我們一定要以高度的責任心和使命感來繼承和發揚這種優秀的傳統文化，而高校的傳統教育又是重中之重，必須在理論和實踐上都要不斷創新。

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（作者單位:西北師范大學音樂學院）