英語作業(yè)的布置與檢批

[摘要]在提倡減輕學生課業(yè)負擔、提高教學質(zhì)量的今天，如何更有效地安排學生的英語作業(yè)并對之及時科學的處理，成了擺在英語教師面前的一大問題。

[關(guān)鍵詞]英語作業(yè) 設(shè)計 布置檢查批閱

促使學生對所學知識進一步鞏固的重要手段是作業(yè)。作業(yè)布置的科學合理，將對提高教學質(zhì)量起著重要的作用。英語作業(yè)的布置更具有它的特殊性。在提倡減輕學生課業(yè)負擔、提高教學質(zhì)量的今天，如何更有效地安排學生的英語作業(yè)并對之及時科學的處理，成了擺在英語教師面前的一大問題。現(xiàn)結(jié)合我自己的英語教學實踐，就英語作業(yè)的布置與檢批談幾點看法。

一、作業(yè)的設(shè)計與布置

英語作業(yè)的設(shè)計與布置要注意以下幾方面的問題：

1.作業(yè)設(shè)計與布置要有明確性

作業(yè)的布置要能起到對學生“聽、說、讀、寫”能力培養(yǎng)的作用，要緊緊圍繞教學大綱及教學內(nèi)容的重難點。如：初中階段學了有關(guān)見面問好、介紹、打電話、看病、問路、購物、請求、邀請、或征求意見等對話及課文，教師要有意識地設(shè)計和布置與這些知識點相關(guān)的作業(yè)題，或是背誦典型的對話和課文；或是設(shè)計相關(guān)的補全對話；或是讓學生編寫相關(guān)的對話；或是讓學生到臺上表演相關(guān)的對話等。總之，要有明確具體的教學目的，然后設(shè)法通過各種途徑和方式設(shè)計和布置作業(yè)，以達到使學生能對所學知識及時鞏固，牢固掌握，甚至創(chuàng)新的作用。

作業(yè)布置的明確性還體現(xiàn)在讓每個學生都明確作業(yè)是什么。教師要在結(jié)課前一、兩分鐘把當天要做的作業(yè)題型或標題的形式安排在黑板的明確位置，盡量避免僅限于口頭布置，以免有的同學記憶時含糊不清。

2.作業(yè)設(shè)計和布置要有預先性

備課不僅要備教材、備學生、備教法、備教具，而且還要備作業(yè)。每節(jié)課或某個知識點的作業(yè)都要在備課階段就預先設(shè)計好，以免臨時布置而帶來隨意性和盲目性。

3.作業(yè)內(nèi)容要有科學性

作業(yè)內(nèi)容要有科學性，即要精心選擇那些符合教學大綱和教材的典型習題，每一道習題都要能承擔一定的訓練任務(wù)；要能培養(yǎng)學生舉一反三的知識遷移能力和發(fā)散思維能力；要力求做到胸有成竹，既統(tǒng)攬全冊概貌，又著眼單元整體，落實一課一得，加強作業(yè)的科學性和系統(tǒng)性。避免超時、超量、超綱的作業(yè)和機械重復性及隨意性作業(yè)。

4.作業(yè)形式要多樣化

由于課本設(shè)計的練習題型較單一，內(nèi)容不夠全面，所以教師在設(shè)計作業(yè)時，既要有書面上交作業(yè)，又要有口頭作業(yè)；既要有教師負責批閱的作業(yè)，又要有學生自檢互檢的作業(yè)；既要有語音聽力題和語音辨析題，又要有句型轉(zhuǎn)換題、造句題、單詞適當形式填空題、選擇題、補全對話題、閱讀題、完形填空題和書面表達題等。總之，要經(jīng)常按照中考題型來設(shè)計各種類型的題型，以此檢測學生對所學知識的掌握情況和各方面的能力。要經(jīng)常變換作業(yè)題型，使學生有一種新鮮感，提高他們的學習興趣。一定要避免題目類型的單一性和枯燥性。有的英語教師布置的英語作業(yè)除了抄寫生詞就是聽寫生詞，把學英語等同于記英語單詞，這是不可取的。

另外，教師還有必要設(shè)計A、B類作業(yè)，對不同能力的學生要求做不同難易程度的作業(yè)。

5.作業(yè)設(shè)計和布置要有科技效率性

從上所述，英語作業(yè)的設(shè)計和布置類型和數(shù)量較多，因此，專靠教師在黑板上寫是不可能的，因為教材內(nèi)容較多，每節(jié)課的時間安排都很緊湊，所以根本沒有時間去安排作業(yè)的抄寫。同時，學生其他科目的負擔也重，所以為了充分體現(xiàn)“減負增質(zhì)”的效果，我們必須充分利用現(xiàn)代科技手段，設(shè)法提高教學質(zhì)量。

二、作業(yè)的檢查與批閱

布置了的作業(yè)必須按時檢查和批閱，否則就達不到布置作業(yè)的目的，起不到對所學知識的鞏固和技能的掌握作用。英語作業(yè)的檢查和批閱要注意以下幾個方面。

1.及時

對書面上交的作業(yè)必須當天批閱，以便及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。第二天上課時專門拿一、兩分鐘的時間進行糾正。有的作業(yè)可以當堂發(fā)給學生做，當堂進行講解，這樣的效果更佳。對于不要上交的口頭作業(yè)，教師第二天也要及時檢查，讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。

2.不食言

教師說過的話必須言行一致，說到做到，教師口頭布置作業(yè)，要求學生第二天作口頭作業(yè)，一定要記得自己所說的話，按時抽樣檢查，否則就不會取得學生的信任。

3.分級批閱，獎勵掛鉤

英語作業(yè)的批語應(yīng)盡量使用英語，盡量使用鼓勵性的語言，并且根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和優(yōu)越程度分別用“good”、“better”、“best”分三級定級批閱。每學期末還可進行一次作業(yè)本評比，以“best”最多為優(yōu)勝者，以資鼓勵。較好的英語作文還要張榜展覽，并且作一定的獎勵。

4.明確檢查的分工任務(wù)

檢查學生的作業(yè)情況不光有教師一人操作，還可分配任務(wù)給學生，以形成一定的監(jiān)督管理體制和“群學”意識。

參考文獻：

[1]走進新課程．

[2]英語教學大綱．

[3]教育學．

（作者單位：山東章丘市黃河鄉(xiāng)中心中學）