開展班級活動促良好班風學風的形成

[摘要]班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。如果不開展班級活動學生的能力無法得到鍛煉，學生的品質無法得到驗證，學生合作的機會無法提供，。我認為班主任只有對班級活動的意義認識深刻，才會全力以赴去組織、去開展好。事實上，成功的組織好各種班級活動是創建優良班風學風的有效途徑。

[關鍵詞]班級活動 班風 學風

班主任工作千頭萬緒，但核心工作只是想方設法調動一切積極因素創設良好的班風學風從而帶好自己的班。

自從我擔當班主任以來，在學校歷年組織的各種大型活動中，我都能引導我的學生積極參與并取得較突出的成績，這些成績的取得增加了同學們的班級自豪感、集體榮譽感，形成了團結協作、拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷地進取，形成了一股強大的班級凝聚力，促進了良好班風學風的形成。下面我就從開展班級活動這一因素談一下自己的認識和做法。

一、認識

班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。如果不開展班級活動學生的能力無法得到鍛煉，學生的品質無法得到驗證，學生合作的機會無法提供，這樣班級的思想就很難統一，歷年來由于“智育第一”、“分數掛帥”、“片面追求升學率”的不正確的教育思想和社會風氣的影響，有的班主任認為學生只要學習好就行了，其實，并不是學習的時間越多，學生就越愛學習，成績就越好。學生生活單調乏味，多方面的興趣愛好和潛在能量得不到發揮，他們反而會“厭學”的。因此，想做好班級管理工作，就必須開展豐富多彩的班級活動。

我一貫是十分重視學校組織班級開展的德智體美勞等方面的各種活動和比賽，每次活動都能自始至終積極參與、全心投入。我認為班主任只有對班級活動的意義認識深刻，才會全力以赴去組織、去開展好。事實上，成功的組織好各種班級活動是創建優良班風學風的有效途徑。

二、做法

每次活動我都會和全班同學一起做到事先精心準備、臨場大膽發揮、事后認真總結，總結得失，揚長避短，并從中提煉出一些共性的具體指導意義的做人做事的道理，以陶冶學生的情操、培養良好的素質素養。下面我以廣播體操為例來談談自己的一些做法：

1.利用班會為契機，調動學生的參與熱情

每學期剛開學，學生相對而言這時是一個比較松散的，如何在極短的時間內，把一個松散的群體改建成一個具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，就成為班主任的首要任務。我一直認為成功是一種巨大的情緒力量，良好的開端是成功的一半，開學后的第一次大型的集體活動——廣播體操比賽這是第一次的集體亮相就很關鍵。

為此，我會首先利用主題班會調動學生的參與熱情，形成積極向上的班級輿論。我召開了《二班，你的，我的，我們大家的！》《做最好的你吧！》《集體榮譽高于一切》等系列主題班會，讓學生充分認識到：不想當元帥的士兵不是好士兵！二班的孩子都是好樣的！一個班集體就是一個家，溫暖與否要靠集體里每位同學心心相連，人人爭光的悉心經營，如果沒有一個積極向上的大家庭，每個人的路都會走得很艱辛，在這個溫馨的大家庭里，每個人都應有高度的責任感和榮譽觀，每個人都應最大限度的發揮自身的潛能，提高自身素質，最大限度地釋放自己的熱量，為這個班級體增光添彩。

再則，廣播體操訓練難度很大，一個人做不好就會影響整體，而練操過程中的確是很辛苦的，孩子們很容易怕累、精力不集中、不聽指揮，為此，我未雨先籌，把這些問題解決在萌芽中，首先是嚴明紀律，然后我給孩子們播放了錄象《無腿人》，當學生看到著名國際激勵大師約翰.庫提斯在失去雙腿的情況下依然能參加各種體育鍛煉：打乒乓球、舉重、游泳、開車，堅強地、樂觀地面對生活時會被他的精神所感染，所鼓勵，我還給學生講了《水獺和鱷魚的故事》：在同一水域里單個的水獺很容易被鱷魚追趕，然后被吃掉，如果是鱷魚與水獺群在水域中各占一方，鱷魚來襲時，體小的水獺護窩，體壯的一部分在前方水面上佯攻，一部分在后追擊，一部分則潛入水底偷襲。他們分工明確，各司其責，配合非常默契。結果，鱷魚上下受敵，前后被夾擊，終不敵水獺群受創而逃。兇猛的鱷魚遇到水獺群時，敬而遠之，一副惱怒、警惕又無可奈何的樣子。孩子們意識到：作為動物的水獺都能如此團結協作，何況高智商的我們呢？

在明了事理后，孩子們都能飽含熱情、很配合地加入到訓練中來，炎炎烈日下，有時候一個動作要反復地練上多遍，更有時候，同學們要把一個動作保持幾分鐘，可沒有一人叫苦叫累，都積極配合，積極地參與。

三、抓在細微處，落在實效中

操要練好，不僅僅是要求動作要整齊和準確，更重要的是孩子們的士氣，班級的精神面貌是最關鍵的，我要求男生表現的要象紳士，女生表現得要象高傲的公主，孩子們找到這種感覺后，精神抖擻，狀態是一樣的。所以，一定要鼓舞好孩子們的士氣，尤其是臨上場前。

四、認真總結，揚長避短，乘勝前進

燒一把火容易，難的是火能一直能燒得很旺。為了使這把火一直燒得旺。比賽結束后我首先會集體大力肯定和表揚我的孩子們：“孩子們，你們太棒了！你們賽場上的表現的確是不俗的！無論從動作的整齊度還是從專注程度，大家就是與別的班不一樣！評委們高度評價你們的隊列為“鋼鐵長城”呢！我為大家感到自豪和驕傲！然后我會再一一表揚過程中表現優秀的孩子。如“領操員某某同學不顧嗓子的疲勞含著含化片來指揮大家練好操”，“某某同學想到了每人都戴一頂小紅帽效果確實不錯！想得太周到，太有創意了”！“某某同學太愛我們這個班了，比賽成績出來之前她一直為自己的一個小失誤而自責難過得掉眼淚呢”……肯定是孩子生命中的陽光，真誠地表揚孩子們，賞識他們其實就是在用心地指導孩子們今后的努力方向，相信他們會越來越好。再接著我不讓孩子們沉浸在勝利的喜悅之中，我會及時召開主題班會《獲獎之后…….》，讓這種成功轉化為學習或活動的內在動力，激勵孩子們我們的目標永遠是：下一個！

班級活動很多，校園文化藝術節、讀書節、陽光體育活動……諸如此類，不一而足，班級活動中每個同學的積極參與是班級凝聚力增強的具體表現。在一個優秀的班級里，學生容易健康成長，即使是后進的學生，在班集體的熏陶下也容易進步起來。在開展活動的過程中，讓每個孩子和班集體連起來，使他們時時處處都感到自己生活在班集體中。學生中蘊藏著極大的團結向上的積極性、進取心和集體榮譽感，一旦被激發起來，就會形成巨大的精神力量，促進個人目標的實現和良好集體的形成。因此，班主任對班級組成后的每一次重大的活動，都應傾注心血，全力以赴，認真抓好。

（作者單位：山東淄博市張店區實驗中學）