鋪路

一向深居簡出的作家池莉，不久前帶著她的新書《來吧，孩子》在上海書展露面，呼吁家長、老師和社會能夠拋棄錯誤、單一的價值觀，保護孩子的個性和最敏感的才能，讓孩子能快樂成長。

“孩子是什么東西？”演講開頭，池莉就拋出了這樣一個問題，她給的答案意味深長：孩子不是一個東西，孩子是一個人。可惜很多人都忘記了這一點。池莉強調(diào)了這句話的兩層含義：一是孩子有作為一個獨立的人的需要，父母需要幫他營造良好的生存環(huán)境、生活方式和生命態(tài)度；二是每個孩子都是惟一的，要保留他的特點和個性。“每個生命的過程都需要健康、美麗、熱烈地綻放。”

顯然，尊重孩子作為一個“人”的個體的存在，便是池莉的心聲。這是一個很簡單的答案，簡單得人人都回答得了；又是一個很復雜的課題，復雜得往往讓許多人無所適從。

作為父母，誰也不會（或者不愿意）說自己不尊重孩子。“我自己的孩子我還會不尊重嗎？”但是，問題不只是如此。你怎樣尊重他？你了解他嗎？——如果你不了解他，又怎樣尊重他？孩子是一個人——是一個怎樣的人呢？是一個有人格、有個性、有理想、有喜好、有秉賦、有天性、有潛能的人。要了解孩子的方方面面，沒有對孩子下過苦心的家長，誰也說不得嘴！

我見過許多家長信誓旦旦地說：“我自己的孩子我還不了解！”而實際結(jié)果往往不過是“大話西游”，真正了解孩子的家長并不多。

有一個家長，孩子上小學四年級，她每個星期都帶著孩子參加作文輔導班和數(shù)學輔導班。孩子也樂意參加。這給了她莫大的信心與欣慰。這樣辛苦了兩年，孩子的學習成績不但沒有提升，反而“屢戰(zhàn)屢敗”。這是怎么回事？上了這么些年的輔導課，加了這么多的“夜草”，跑出來的卻并非“千里馬”。后來才知，輔導課，孩子是在課堂上玩過來的。輔導老師畢竟是輔導老師，收人錢，消人“災”，他哪里會管孩子學沒學。

一個留學生，萬里迢迢飛回國內(nèi)會他的女朋友，卻蒙蔽家里繼續(xù)給他往國外匯錢，他再委托同學把錢寄回國內(nèi)給他使用。值得一提的是，這個留學生的家庭并不富余，為了他出國留學，家長節(jié)衣縮食舉債三年。真正是“可憐天下父母心”，家里為他圓的就是這樣一個出國留學夢！

如此而知，了解自己的孩子是多么地難！

了解孩子，尊重孩子，就是要因材施教。我以為，“不能讓孩子輸在起跑線上”，實際是個偽命題。從個性發(fā)展的角度看，實際上是不存在這么一條起跑線。你的孩子具有音樂天賦，你的孩子的起點就是音樂的起跑線；他的孩子具有繪畫才能，起點就是繪畫的起跑線，如此等等。而共同擁擠在同一條起跑線上，恰恰是諸多失敗教育的起因。

專家覺得，社會上通行的“讀名校、找好工作、賺大錢”這樣單一的成才思路很害人。記得有一部叫《美麗心靈》的電影，片子的主人公是1994年諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者納什，同時也是一名精神分裂癥患者，但他成就了天才的博弈理論。而倫敦有一位在失物招領(lǐng)處工作了整整34年的女士瑪琳娜，因為熱愛和出色的工作，也被英國女王授予五等勛爵。這是“行行出狀元”的外國版。

沒有任何兩片葉子是一模一樣。孩子的個性也沒有完全相同的可能。這就注定每個人都有著“獨一無二”的不可替代的“秉賦”。教育和培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵應在于挖掘他的與眾不同，使之達到極致。也許這才叫做“尊重”。當然，要實現(xiàn)這樣的“尊重”需要社會、家庭等多方面的配合。不過，首要的是觀念的更新。一個不太尊重“個性”存在意義的教育體系和家庭、社會文化心理是很難實現(xiàn)“個性張揚，創(chuàng)新突破”的，因為創(chuàng)造力被埋沒和抑制成了常態(tài)。每個人都尊重“人”的存在，尊重孩子也許才不會是“海市蜃樓”。

（選自《諷刺與幽默》）