淺談教師在英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)要求

面對(duì)新教材、新挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教師在教學(xué)理念、文化素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面都面臨著新的沖擊。英語(yǔ)教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，做一名合格教師。

一、 首先英語(yǔ)教師應(yīng)具備一定的品德和情感

我們知道教師素質(zhì)的高低決定著教育的成敗，而思想品德無(wú)疑在教師的素質(zhì)中占據(jù)著舉足輕重的作用，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都是榜樣，它會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”如果連自己都無(wú)法做到，又怎能讓學(xué)生做到呢?因此教師應(yīng)以自身的人格魅力，通過(guò)理想精神、敬業(yè)態(tài)度、情感、道德情操等方面的教育對(duì)學(xué)生施加影響。具體地說(shuō)，教師對(duì)人生所抱有的高尚理想，對(duì)學(xué)生也是極好的教育。

學(xué)習(xí)過(guò)程是師生情感雙向交流的過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐證明，以師生情感為基礎(chǔ)，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就是一旦學(xué)生對(duì)老師感到親切，才敢于獨(dú)立思考，才敢于交流思想。首先教師要親近學(xué)生，人是有感情的，作為英語(yǔ)老師僅靠每周幾節(jié)課與學(xué)生接觸太少。因此老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教風(fēng)，多接觸學(xué)生，縮小師生之間的距離。教師在上課時(shí)要以婉轉(zhuǎn)的聲調(diào)感動(dòng)學(xué)生，以優(yōu)美的語(yǔ)言啟迪學(xué)生，以高昂的情緒鼓舞學(xué)生。這樣使學(xué)生感到老師和藹可親，他們會(huì)以愉快的心情，飽滿的熱情投入到英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)中。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次要尊重和熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)和練習(xí)技能的主體，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們得到及時(shí)的鍛煉，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。教師在教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生施與情感上的誘導(dǎo)，熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以關(guān)心、尊重和理解。學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)心感受越深，對(duì)教師也越加信任，對(duì)教師的教導(dǎo)越容易理解和接受。教師要使自己經(jīng)常保持愉快的心情，不讓自己的不良情緒影響學(xué)生，同時(shí)教師還要控制和掌握學(xué)生的情緒，師生共同營(yíng)造一個(gè)和諧美好的學(xué)習(xí)氣氛。

二、 英語(yǔ)教師要有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的成分，一個(gè)學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)看做自己的愿望和需要，學(xué)習(xí)起來(lái)精神愉快，不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。因此，對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

1. 以滿腔熱忱的師愛(ài)之情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任何一門教育都應(yīng)該是滲透著愛(ài)的教育，在充滿愛(ài)的氛圍里，學(xué)生們才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，以教師所教學(xué)科的愛(ài)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的愛(ài)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂(lè)的課堂氣氛。

首先教師要充分尊重學(xué)生，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。不能只關(guān)心先進(jìn)生，應(yīng)面向全體學(xué)生，給后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)；在課堂提問(wèn)時(shí)，應(yīng)考慮所提問(wèn)對(duì)象的各個(gè)層次，讓每個(gè)學(xué)生都能感到課堂里充滿了愛(ài)，從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其次教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切，眉宇間流露出發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，這樣學(xué)生的情緒就會(huì)十分活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂(lè)學(xué)精神，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。

2. 利用三種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。首先是游戲教學(xué)法，由于游戲帶有競(jìng)賽的性質(zhì)，大多參加游戲的孩子們都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣去學(xué)，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，并增加孩子們的自信心。學(xué)生們?cè)谟螒蛑校粌H陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性有最大程度的調(diào)動(dòng)。例如，將學(xué)生分成小組進(jìn)行單詞接力、詞匯競(jìng)猜等游戲比賽時(shí)，他們都會(huì)很積極地參與，努力地為本組爭(zhēng)得榮譽(yù)。學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣氛中自然地獲得了知識(shí)和技能，提高了教學(xué)質(zhì)量。

其次是歌曲教學(xué)法，青少年心理特征告訴我們，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足和產(chǎn)生興奮的情緒。因此教唱英語(yǔ)歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一節(jié)課作前奏。課中一首歌，可以緩解學(xué)生的緊張情緒，使他們減少疲勞，保持充沛的精力。教師還可以針對(duì)一些教學(xué)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，用所學(xué)的句型詞匯創(chuàng)造性地進(jìn)行“舊譜填新詞”，減輕學(xué)生心理負(fù)荷，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

3. 適時(shí)評(píng)價(jià)法。在我們的教學(xué)過(guò)程中，單單注意教學(xué)模式的多樣化和教學(xué)內(nèi)容的豐富性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到形形色色的問(wèn)題，這就需要我們給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)。學(xué)生回答正確時(shí)，我們首先肯定，再適當(dāng)表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)自己充滿了信心，也會(huì)以更高的熱情和更大的興趣投入到下面的學(xué)習(xí)。老師要充分挖掘刺激學(xué)生心理情感的源泉，通過(guò)恰當(dāng)評(píng)價(jià)，激起學(xué)生健康積極的心理體驗(yàn)，以優(yōu)良的情感去感染學(xué)生，促使學(xué)生自覺(jué)接受教育。

4. 組織課外興趣活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍。根據(jù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理和生理特點(diǎn)，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加形式輕松活潑、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。活動(dòng)中，教師不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，要巧妙地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生得到一種滿足，即使是做得不夠好的學(xué)生，也要設(shè)法消除他們的挫折感和焦慮壓抑的情緒，讓他們以無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的心情參與學(xué)生的活動(dòng)。

三、教師要具備對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化能力

1. 首先要理解、尊重、寬容和善待后進(jìn)生。任何學(xué)生都需要老師的關(guān)注。特別是一些后進(jìn)生，他們渴望得到老師的尊重和理解，但他們由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，常犯錯(cuò)誤，會(huì)遭到諷刺、冷落和批評(píng)，他們的自尊心會(huì)嚴(yán)重受挫，由此產(chǎn)生自卑心理。教師鼓勵(lì)的眼神、和善的表情應(yīng)多“照顧”這些同學(xué)，讓他們時(shí)常感到自己在老師心目中占有與其他同學(xué)同等的地位。老師要記住一點(diǎn)“一碗水端平”，不要讓后進(jìn)生受到不公平對(duì)待，而產(chǎn)生敵對(duì)情緒，那樣師生關(guān)系會(huì)弄得很僵，對(duì)以后的教育會(huì)產(chǎn)生消極的影響。

2. 優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮團(tuán)體力量，互幫互學(xué)共同提高。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取靈活多變的課堂教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，積極利用實(shí)物、圖片等，恰如其分地采取啟發(fā)式教育方法，進(jìn)行知識(shí)傳授，使教學(xué)形式生動(dòng)有趣，力爭(zhēng)使每位學(xué)生成績(jī)有所提高。但在教學(xué)中要實(shí)行分層次教學(xué)，作業(yè)布置要體現(xiàn)層次和落差，在講授和練習(xí)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)，對(duì)不同層次的學(xué)生要因材施教，使尖子生吃得飽，后進(jìn)生吃得下，讓他們都有所獲，得到求知欲的滿足和成功的喜悅。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓后進(jìn)生有展示自我的舞臺(tái)。

3. 教師要善于針對(duì)后進(jìn)生不良心理，動(dòng)之以情，曉之以理，使其認(rèn)真反思。后進(jìn)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)出畏難心理、矛盾心理和逆反心理。針對(duì)這些心理，教師在教學(xué)中首先以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)生作具體分析，各個(gè)擊破。教師要找他們多談心、多表?yè)P(yáng)，增進(jìn)他們的上進(jìn)心。其次辯證教育，調(diào)節(jié)學(xué)生心理。教師要激發(fā)后進(jìn)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，多角度、多層次地為后進(jìn)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的進(jìn)步予以及時(shí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。另外，教師要善于提供一些真實(shí)可信、有血有肉的學(xué)習(xí)榜樣，有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行心理意志的鍛煉，使他們養(yǎng)成控制和調(diào)節(jié)自己行為的習(xí)慣，提高他們的心理素質(zhì)。

四、教師在教學(xué)中應(yīng)具備克服課堂浪費(fèi)的能力

教師在課堂教學(xué)之前，要精心備課，科學(xué)安排好教學(xué)過(guò)程，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這是課改后英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師提出的一個(gè)新的要求。我們教師常批評(píng)學(xué)生不要浪費(fèi)時(shí)間，但我們也要不斷地反思自己，在課堂上有沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。教師在課堂上浪費(fèi)分為顯性浪費(fèi)和隱性浪費(fèi)兩種。教師踏著上課鈴聲走進(jìn)教室，有時(shí)甚至遲到幾分鐘，把一節(jié)本就不長(zhǎng)的課縮短了。實(shí)際上我們教師應(yīng)提前5分鐘進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)備，等候上課。但有的教師在上課之初把提問(wèn)和講評(píng)的內(nèi)容，變成對(duì)學(xué)生的批評(píng)和斥責(zé)，占擠新知識(shí)講授的時(shí)間。有的教師不善于組織教學(xué)，或?qū)`紀(jì)問(wèn)題不聞不問(wèn)，或中斷講解去處理個(gè)別違紀(jì)現(xiàn)象；有的教師備課不充分，講課出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣；還有個(gè)別教師上課時(shí)嚴(yán)重“跑題”，所說(shuō)的話題與所教的知識(shí)相差甚遠(yuǎn)，這些現(xiàn)象都是顯性浪費(fèi)。

隱性浪費(fèi)更可怕，表面上教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上效率低下，耗費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，教學(xué)效果很差，有的知識(shí)學(xué)生已聽(tīng)懂了，可教師還在講解，只管自己教，不管學(xué)生學(xué)，這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生收獲不多。我們英語(yǔ)教師要面向課改后的英語(yǔ)教學(xué)，要向浪費(fèi)開(kāi)刀，認(rèn)真做好教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)提高我們的教學(xué)效果。

作為一名英語(yǔ)教師不僅要具備一定的品德和情感，而且還要具備提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力和對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的能力，以及克服課堂浪費(fèi)的能力。只有這樣，我們?cè)诮虒W(xué)中才能不斷更新教育教學(xué)觀念，改變和提高教學(xué)模式和方法，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

(滁洲市沙河中學(xué))