淺談新課程背景下農(nóng)村小學(xué)課程總表的編制

課程總表的編制涉及到管理科學(xué)。學(xué)校課程總表編制的理論依據(jù)來源于教育心理學(xué)、教育學(xué)、生理衛(wèi)生學(xué)。課程總表是學(xué)校教育教學(xué)的指揮調(diào)度系統(tǒng)，學(xué)生要按日課表上課，教師要按任課表教學(xué)，學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)要按課程總表開展，管理者要依據(jù)課程總表維持學(xué)校的正常教學(xué)秩序。課程總表是學(xué)校開展素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證，課程總表安排得是否科學(xué)合理牽動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展。

農(nóng)村小學(xué)課程總表的編制具有其特殊性。每學(xué)期開學(xué)前，一般的農(nóng)村小學(xué)從確定學(xué)校教學(xué)人員，具體分配工作任務(wù)，到課程總表的出臺(tái)，總共只有1～2天的時(shí)間，而編制課程總表的要求又相當(dāng)高，既要科學(xué)規(guī)范，又要體現(xiàn)人性化管理。因此，這是擺在教務(wù)管理人員面前的一項(xiàng)非常復(fù)雜而又細(xì)致的工作。

現(xiàn)在有很多學(xué)校用軟件排課表，雖然減輕了操作人員的負(fù)擔(dān)，排課花的時(shí)間少，但它只是體現(xiàn)排課節(jié)次不沖突，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決編制課程總表中所體現(xiàn)出來的科學(xué)性、人文性、教育的規(guī)律性。我們覺得，在深入實(shí)施新課程的時(shí)期，如何科學(xué)合理安排學(xué)校課程總表值得探討。

根據(jù)我們數(shù)十年在農(nóng)村小學(xué)編制學(xué)校課程總表的體會(huì)，結(jié)合新課程實(shí)施的要求，我們認(rèn)為，編制學(xué)校課程總表時(shí)需要注意如下問題。

一、 嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃

課程計(jì)劃是學(xué)校管理的指導(dǎo)性文件。課程總表系統(tǒng)而又嚴(yán)格地規(guī)定了學(xué)校開設(shè)的課程的門類、實(shí)施時(shí)間、地點(diǎn)、授課教師，它是課程計(jì)劃在學(xué)校教學(xué)管理中的具體化。學(xué)校課程管理的核心，就是要保證國(guó)家、地方、學(xué)校三類課程在學(xué)校的有效實(shí)施。因此，編制課程總表一定要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃規(guī)定的課程科目和節(jié)次必須要開齊開足，同時(shí)，還要嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。

二、 關(guān)注學(xué)生身心特點(diǎn)

上午一二節(jié)課是一天中學(xué)生精力最旺盛的時(shí)間段，應(yīng)該盡量安排基礎(chǔ)學(xué)科和難度較大的學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)、外語等。

低年級(jí)學(xué)生注意力維持時(shí)間短，同學(xué)科不宜連排。

剛吃過早飯就上學(xué)的兒童，早上第一節(jié)盡量不排體育課。臨近中午放學(xué)學(xué)生比較饑餓，不宜劇烈運(yùn)動(dòng)，一般也不排活動(dòng)量大的課程。

連續(xù)單調(diào)地刺激，兒童的生理心理上容易產(chǎn)生疲勞，大腦皮層的興奮區(qū)和抑制區(qū)不能及時(shí)調(diào)整，達(dá)不到平衡，因此，學(xué)科課程的安排要穿插搭配。

三、 兼顧課程品質(zhì)形態(tài)

現(xiàn)在開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的新型課程形態(tài)。它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、開放性、自主性、探究性。因此，那種固定課時(shí)的安排已不完全適合需求，可將課時(shí)集中與分散使用相結(jié)合。具體安排時(shí)，在時(shí)間上可以縱向連排，在空間上可以橫向合并排，也可以與其他學(xué)科打通整合使用，必要時(shí)還可以安排雙周課表。總之，不能一刀切，要針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況來處理。

作業(yè)量大課業(yè)負(fù)擔(dān)重的學(xué)科，一天中不宜多排，自習(xí)課可安排在其后。同學(xué)科或相近的學(xué)科要有均勻的間隔，體現(xiàn)合理分配。

體育與健康、藝術(shù)、品德與社會(huì)等課程的安排，要發(fā)揮其在調(diào)節(jié)生理心理、轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效能這些方面的作用。要保證兒童每天一定的體育活動(dòng)時(shí)間。

四、 整合學(xué)校條件資源

隨著教育現(xiàn)代化步伐的加快，學(xué)校傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備器材不斷更新，體現(xiàn)現(xiàn)代科技成果的新型教育教學(xué)配置也出現(xiàn)在校園。學(xué)校課程總表的編制者要對(duì)這些條件性資源把握在心，編制課程總表時(shí)要合理安排、充分利用，發(fā)揮其最大的效益。

有的農(nóng)村學(xué)校只有一個(gè)功能教室(或是電腦室、或是語音室、或是多媒體教室、或是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室)，錯(cuò)開安排上課能使所有的學(xué)生都從中得益。

體育課的安排，要注意體育場(chǎng)地的合理分配，既不能使運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上顯得過于擁擠，也不能過于冷清。幾個(gè)班級(jí)同時(shí)上課時(shí)要盡量注意高中低三個(gè)不同學(xué)段的學(xué)生搭配上課，以不至于造成體育場(chǎng)地器材設(shè)施的使用緊張。

五、 滿足教師合理需求

農(nóng)村小學(xué)里，教師的任課情況比較復(fù)雜，有的教師單科多班，有的是多科多班，還有的是跨年級(jí)跨學(xué)科跨班級(jí)的，編制課表時(shí)這些教師的課務(wù)要盡量先排。

同年級(jí)同學(xué)科教師的課安排時(shí)要有先后，老教師的課在先，新教師的課在后，以便新老結(jié)對(duì)，相互聽課，切磋教藝。還要有同一時(shí)間不排課，以便于同備課組里面的教師集體備課，開展教研活動(dòng)。

排課時(shí)還要注意體現(xiàn)人性化關(guān)懷。對(duì)于部分外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師，周一上午第一節(jié)課和周五下午最后一節(jié)課盡量不排課，以便于他們來校和返回。身體患疾、年事稍高的老教師的課務(wù)不宜連排，防止過度疲勞。有嬰兒的女教師要合理安排哺乳時(shí)間。

學(xué)校中層以上干部的課務(wù)的編排要相對(duì)集中，以便他們處理分管的學(xué)校日常事務(wù)。

對(duì)于學(xué)校所有的教師，通常情況下也不能連續(xù)安排上半天的課，否則教學(xué)效果不會(huì)理想。

課程總表的編制者平時(shí)要多接觸教師，和教師交心，了解他們各方面的狀況，要做到揚(yáng)其所長(zhǎng)，人盡其才；要關(guān)心教師生活，盡量滿足教師的合理需求。

學(xué)校的課程總表初步排定后，要反復(fù)檢查，仔細(xì)推敲，保證準(zhǔn)確無誤，一經(jīng)公布，不再改動(dòng)，保持其相對(duì)的穩(wěn)定性。

（大豐市劉莊鎮(zhèn)中心小學(xué)）