淺談小學數學對學生創新意識的培養

隨著我國社會的不斷進步，經濟的高速發展，對人才的要求也越來越高，尤其是高素質的、具有創新和開拓精神的人才。當前在義務教育階段實施素質教育是時代對教育提出的新要求，其內涵是十分深厚和廣褒的；而培養學生的創新精神和實踐能力是素質教育的重中之重。

一、 創設情境，構建創新氛圍

我們在教學課程的實施中要真正地把學生看成是“發展中的人”，而不是盛放知識的容器，讓他們能在教師和他們自己設計的問題情境中，通過逐步自主的思考和活動中，學會學習、學會創造，從而學會生存、學會發展。這就對數學課程教學提出了新的標準和新的要求。學生的思維活動，總是由問題開始，又在解決問題中得到發展。在數學教學中，要根據兒童的好奇好問、求知欲望強等特性，努力為學生創造寬松、自由、開放式的課堂氛圍，創設有利于學生創新思維的情境，多給學生質疑的時間和空間，激發學生創新的勇氣，讓學生敢想、敢說、敢問。讓學生在主動、積極的情境中，自主地發現問題、提出問題、分析問題和解決問題，去發展，去創新。

二、 開發想象，誘發創新意識

創新意識是一種發現問題、積極探求的心理傾向。因此要培養學生的創新意識就要在教學過程中不斷地創設問題情境，鼓勵學生大膽提問，并引導學生自己來析疑、解疑。在教學中用啟發、誘導的方法有意識地讓孩子大膽想象，讓學生在充分思考的基礎上實現創造想象，從而提高學生的創新素質。在數學教學實踐中，要充分利用學生的直接經驗或間接經驗，通過激疑，創設問題情境，營造發現問題的氛圍，引導學生的想象，豐富學生的想象，不斷誘發學生的創新意識。如在學習找規律的內容時，從學生身邊的、有實踐體驗的游戲中，引發學生的思維，讓學生去推理、想象和創新。這樣通過觀察、比較和想象，學生發現了新問題，創新欲望得到有效的激發，創新意識的萌芽得到呵護。

三、 質疑問難，發展創新意識

疑是思之源，思是智之本。教師要積極創設情境，給學生思考的機會，留出時間讓學生自己去思考，去發現問題、提出問題。鼓勵學生積極的質疑問難，有利于激發學生的求異思維，使學生的創新意識得到進一步發展。質疑是創新的突破口，它是推動社會進步的重要動力，因為有“疑”才有“思”，有“思”才啟“新”，任何新的東西都源于對舊事物的革命，都孕育于對原有事物不足的質疑，所以在培養學生創新意識的過程中，培養學生大膽質疑是非常重要的。教學中我們要充分利用學生的自學或課堂小結后的一段時間，采用先學后問、練習再問的方法，

自學內容都是新知識，有一定難度，小學生年齡小，認知水平低，這就需要不斷地質疑，使學生的創新意識得到發展。如在教學“兩位數的乘法”這一內容時，我要求學生通過自學掌握基本的計算方法，并進行一些模仿性的練習。在此基礎上，提出問題：同學們能不能列出不同的豎式來計算？如果不列豎式你能想其他辦法算出得數嗎？這樣的問題能進一步激活學生的思維，從而發展他們的創新意識。

目前好多教師對課堂小結的重要性是知道的，但在具體的教學中，往往又難以顧及，較多的是草草了事，僅僅表現在形式上。其實在課堂小結后引導學生進行質疑更有利于加深學生對問題的認識，并使其思維更具創新意識。如在學習圓的內容時，一位學生在小結時提問：“剪下的圓紙板與用鐵絲圍成的圓一樣嗎？”又有學生問：“紙板上的圓面，鐵絲圍成的圓是周長對嗎？”在“圓的面積”練習課小結時，有學生提問：“既然周長相等的圖形中圓面積最大，說明圓形物體的材料最省，為什么看到的物體表面許多都不是圓形呢？”要積極引導學生質疑問難，鼓勵他們從不同角度提出問題；這些問題蘊涵著創新思維的火花，能不斷地引導學生在課后進行研究。

四、 共同探究，強化創新意識

教學中當學生發現問題并能提出問題時，我一般不急于給出現成的答案，而是組織多種活動或設計各種練習，讓學生參與到探索解決問題的方法和途徑中來。如推導圓錐體積公式時，大部分學生能采用在空圓錐里裝滿細沙，倒入等底等高的空圓柱玻璃筒里，倒三次正好倒滿，從而得出圓錐體積=圓柱體積×1/3。此時，我首先指出這一方法的實質是運用轉化思想，然后鼓勵學生標新立異，啟迪學生提出新方法進一步驗證結論。結果學生想出下列不同的方法：把空圓柱裝滿細沙，倒入等底等高的圓錐筒里；把圓柱三等分，標上紅線，用等底等高的空圓錐裝滿細沙倒入其中，看看是不是剛好在紅線上；用空心圓錐裝滿細沙，等底等高的圓柱裝入1/3的細沙，都放在天平上稱一稱，看結果是否一樣；先在空圓柱放入的1/3細沙，再倒入等底等高的空圓錐中。學生通過動腦思考、動手實踐、動口表述，把自己的分析和探索過程充分展示出來，激活了自身的創新思維，強化了創新意識。

創新教育是教學的主旋律。在優化教學、培養學生創新精神的過程中，教師應不斷更新教育觀念，增強創新意識，努力營造創新教育的氛圍，為每一個學生提供表現探索欲、發展創造力的機會，讓學生在發現問題中誘發的創新意識，在解決問題中培養學生的創新意識，使每一個學生的創造力不斷發展。

(阜寧縣益林中心小學)