淺談新課程標準下的中學音樂課堂教學

21世紀是創新的時代，對教育提出了新的挑戰。根據新課程標準的精神，本著以審美為核心、以學生為本的原則，從學生的興趣出發，通過音樂實踐活動學習音樂，突出了新課標的創造性特點。

音樂是一門抽象性的學科，是培養學生創造精神和幻想能力的學科。音樂新課標注重學生音樂興趣的激發和培養，使學生敢于表現和創造音樂，并樂于享受音樂。怎樣使學生從流動的音樂中創造性地想象和發展，是音樂教師必須認真面對的課題，要真正的上好一節音樂課，應從以下幾方面入手。

首先，要更新教學觀念，讓新的音樂教學理念融入課堂教學。

更新教學觀念，應以人為本，由以學科為中心向以學生發展為中心的觀念轉變，以學習者作為整個課程的核心，從學習者的角度出發，以學習者為學習本體，關注學習者的興趣、態度和需要。

更新教學觀念，要轉變學生的學習方式，強調學生在學習活動中的主體地位，創設便于師生交流的教學環境，建立平等互助的師生關系，改變過去單一灌輸式的教學模式。

更新教學觀念，要關注音樂教育作用于人的創造性發展價值，把教學的注意力轉向學生的興趣、情感和創造力的培養上。

其次，要不斷探索改進教學方法，使音樂課堂生動而多姿多采。

在教學中，我們應該針對學生的音樂基礎設計問題、布置任務，使他們能在有限的音樂視野和閱歷下活動，去感受音樂、表現音樂、創造音樂、實踐音樂。要時刻關注學生的興奮點，激發他們的學習興趣，給他們營造創設情感教學的種種氛圍。以豐富多彩、形象生動的音樂素材，填充他們較少的音樂空白，使他們同樣享受音樂的熏陶，達到審美教育的目標。

運用現代多媒體教學的方法提高課堂教學效果。現代心理學研究表明，單純從聽覺獲得的信息，一般只能記住15%左右，如果把視覺和聽覺結合起來，獲得的知識一般能記住65%。計算機多媒體技術采用文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種方式傳遞信息，將學生的視、聽、觸覺等都調動起來，學生容易理解和掌握。

教學方法要具有審美化。教學方法的審美化，是教師按照一定時代的審美意識，充分發掘教學內容的審美因素，用美的方法，向學生傳遞美的信息，從而開啟其內在的一種最優化的教學藝術。運用審美化的教學方法，能在很大程度上化抽象為形象、化平淡為神氣、化枯燥為魅力，使教的內容成為審美對象，學的過程充滿審美意味。教學方法的審美化，要適應學生對多樣性、新奇性追求的心理，及時為學生提供新鮮感受。

另外，還可運用多種評價方式，增強學生學習音樂的興趣和信心。

總之，音樂課程的改革，就是要改變過分注重接受學習、機械操作、被動模仿的從屬傾向，注重以審美為核心、興趣為動力的基本理念，強調音樂的情感體驗；注重學生的主體作用和主動參與、交流合作的意識，探究、發現多種教學活動。改進教學方法，以豐富多彩、生動活潑的內容和形式，激發學生的學習興趣，鼓勵學生參與音樂創造，發展和培養學生對音樂世界的興趣和探究愿望，引導學生在音樂活動中學習音樂，在音樂實踐中發展音樂潛能，在音樂審美活動中培養音樂鑒賞能力，使學生真正成為音樂學習的主人。

(寶豐縣第一初級中學)