淺談我的高中班主任工作

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜煩瑣而且需要耐心和細(xì)心的工作。班主任的指導(dǎo)思想、管理理念、管理方法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、世界觀的形成，乃至思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有著很大的關(guān)系。經(jīng)過(guò)幾年的“摸爬滾打”，走出了一條自己的班主任之路，形成了自己的治班思想。

一、 明確目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生自信心

從事班主任工作，需要知己知彼，對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性、學(xué)習(xí)成績(jī)都應(yīng)該了如指掌，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助他們確定各自的奮斗目標(biāo)，也是高三班主任的重要任務(wù)。在一個(gè)班級(jí)中有優(yōu)等生和后進(jìn)生，培優(yōu)轉(zhuǎn)后是教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，看任何學(xué)生都應(yīng)該一分為二，用發(fā)展的眼光去看待。對(duì)于優(yōu)等生，首先應(yīng)給他們確定較高的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們向一本沖刺。對(duì)于后進(jìn)生，要采用多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹(shù)立自信心，樹(shù)立上進(jìn)意識(shí)。還要幫助他們克服自卑的心理，辯證地看待考試成績(jī)，不能因一次考試出現(xiàn)失誤就否定他們的一切。

二、 民主決策，制定班規(guī)

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”是全班同學(xué)的共識(shí)。有了制度是不是大家就會(huì)遵守，會(huì)對(duì)它負(fù)責(zé)？這就要看制度是如何產(chǎn)生的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)人自己獨(dú)立作出的選擇，才可能對(duì)它負(fù)責(zé)，才會(huì)認(rèn)真謹(jǐn)慎，更加理智，因此，班主任要放手發(fā)動(dòng)全班學(xué)生自己給自己制定管理制度，然后交全班討論、修改、補(bǔ)充，擬定班規(guī)。例如，周班長(zhǎng)制度、公物保管制度等。這種做法，既能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因?yàn)閷W(xué)生最了解自己，最明白自己該做什么，該如何去做。

三、 用真情感化學(xué)生

“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)班主任的信條。擔(dān)任班主任的多年期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，言傳身教。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭痛的后進(jìn)生，均一視同仁。班級(jí)就是一個(gè)大家庭，班主任就是家長(zhǎng)，要對(duì)“子女”充滿愛(ài)，從各方面關(guān)心他們，使他們覺(jué)得班主任既是一位值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以談心的家長(zhǎng)或朋友。

作為一名班主任，僅僅靠“嘴”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作。也正是這樣，才能真正體會(huì)到班主任工作的高尚和育人的快樂(lè)。

四、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。作為班主任不僅要管理好班級(jí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、學(xué)習(xí)和方式的指導(dǎo)。讓學(xué)生掌握知識(shí)本身的規(guī)律性，照規(guī)律辦事，這需要深入研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，才有能力識(shí)別問(wèn)題并解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)時(shí)，只有理解后才能達(dá)到較高的知識(shí)層面。通過(guò)聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)以及在學(xué)習(xí)之余的實(shí)際應(yīng)用，教程內(nèi)容被具體化了。學(xué)生明確了只有把知識(shí)和學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才不會(huì)盲目，才能達(dá)到高峰。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

五、 協(xié)調(diào)好各種關(guān)系

班主任是一個(gè)班學(xué)生的頭，在高三當(dāng)班主任，學(xué)生不只看你說(shuō)得如何，更要看重你做得怎樣。還有許多工作要協(xié)調(diào)好，包括各學(xué)科的關(guān)系、班主任與科任老師、科任老師之間、老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等多種關(guān)系。其中協(xié)調(diào)好學(xué)科之間和科任老師之間的關(guān)系特別重要，這種協(xié)調(diào)，一方面要求學(xué)生擺正各學(xué)科之間的位置，根據(jù)各自的實(shí)際情況，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，狠抓自己較弱的學(xué)科，努力縮小學(xué)科間的差距，以求均衡發(fā)展。另一方面要求各科老師要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，既要抓好自己的學(xué)科，又要互相兼顧。班主任決不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科，瞧不起其他學(xué)科，否則會(huì)造成一些矛盾。同時(shí)還要充分發(fā)揮科任教師在班級(jí)教育管理中的作用，讓科任教師利用自己學(xué)科特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。在備考中，我們就很好地發(fā)揮了老師間的團(tuán)隊(duì)合作精神。

六、 關(guān)注學(xué)生的心理健康

高三的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)壓力很大，而且心理負(fù)擔(dān)也重。由于要面臨高考，他們的思想不穩(wěn)。比如，在家里，稍有不順心的事情或者被家長(zhǎng)說(shuō)了幾句，就跟家長(zhǎng)發(fā)脾氣；在學(xué)校里，不接受老師的勸導(dǎo)，有的甚至?xí)屠蠋煂?duì)立，這顯然是學(xué)生的心理問(wèn)題。作為班主任一方面要主動(dòng)去找學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活，為他們排憂解難，讓他們放下思想包袱。還要讓他們認(rèn)識(shí)自己身上的缺點(diǎn)，了解自己，端正態(tài)度，隨時(shí)調(diào)節(jié)自己，使自己有一個(gè)飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。

由于本人采用以上靈活多變的管理方法，所以班級(jí)管理既放得開(kāi)，又收得攏，各項(xiàng)工作都取得了顯著的成績(jī)，因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。長(zhǎng)期的班主任工作，使我在班級(jí)管理方面形成了一些獨(dú)特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績(jī)。

(懷遠(yuǎn)縣第二中學(xué))