如何加強《機械制圖》課的教學效果

摘要：《機械制圖》是中等職業學校機械類專業的一門重要的技術基礎課，它對訓練學生掌握專業技術課程的學習方法，培養學生嚴謹的作風和負責精神都有其特殊的作用。《機械制圖》學習需要有較強的空間思維能力。要達到這樣一種能力，在《機械制圖》課的教學中就必須安排足夠多的時間上機教學和練習。

關鍵詞：機械制圖；教學；能力；效果

《機械制圖》是中等職業學校機械類專業的一門重要的技術基礎課，它對訓練學生掌握專業技術課程的學習方法，培養學生嚴謹的作風和負責精神都有其特殊的作用。隨著科學技術的迅猛發展和計算機的廣泛應用，生產實際中對《機械制圖》的要求也隨之發生了很大的變化。

圖板、丁字尺等繪圖工具、繪圖儀器已經被計算機所取代；圖紙等技術文件已經放進了計算機磁盤；手工繪圖已經被計算機繪圖所取代。因此，機械制圖的教學也必須跟上時代的發展和技術的進步，作為機械類專業的教師，就應該及時調整教學內容，對學生提出新的要求。采用現代教學手段，培養出現代企業需要的高素質的勞動者。

一、調整教學內容，明晰培養規格

學校要科學合理地實施素質教育與能力培養的要求。滿足社會的需要，必須對課程內容進行改革與調整。改變那些交叉重復、陳舊老化，不符合社會發展要求的課程內容。

我們應該適時補充一些新的、企業需要的、對學習提高有用的相關知識。例如，以前對繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標準要求較高。現在采用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線以及圖紙幅面等標準可以不作要求(字體可以隨意調整，比例和圖線可以改變。標題欄和幅面可以選用模板)；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等舊的繪圖方法已無多大用處。就連圓弧連接的方法也都不適應現代繪圖的需要了；軸測投影由于計算機上的三維實體技術的出現也顯得無足輕重，這些內容只作簡單的介紹即可。

而對于學生必須掌握投影作圖的原理與方法；點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點；相貫線、組合體的畫圖等是《機械制圖》的基礎，這些內容是一環扣一環，緊密聯系在一起的。應該系統講解，讓學生全面掌握。

學生對機件的表達方法及國標中的相應規定必須熟悉，最終要達到用平面圖形準確、完整地表達出機件的結構、形狀，并標注出尺寸和技術要求。

徒手繪制草圖的訓練要加強，隨著引進設備的增多，學生在工作中會遇到很多機器設備的測繪(這也是《機械制圖》綜合訓練的內容)，其中很重要的一步工作就是徒手繪制零部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖。才能順利地在計算機上完成零部件的工作圖。

通過《機械制圖》課的學習。學生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有利用計算機熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。

二、采用現代技術，改進教學方法

《機械制圖》是一門抽象難學的課程。特別對于那些數學基礎較差的學生更是如此。

學生大多能夠意識到《機械制圖》課的重要性，在學習中也花了很多的時間。但效果并不理想。這其中有學生基礎方面的原因。也有教學方法、教學手段方面的原因。

《機械制圖》學習需要有較強的空間思維能力。所謂空間思維能力是指形體與視圖之間的一種形象思維和邏輯思維能力，它是讀圖與圖解能力的基礎。在培養空間思維能力上，由于使用的教具、模型很有限，掛圖又顯得比較呆板，無論老師怎樣描述比畫。有些學生就是想不出它的形狀結構，因此傳統方法在培養學生空間思維能力上效果較差。

隨著計算機在《機械制圖》課中的應用，對學生空間思維能力的培養就變得容易起來。通過觀察物體的空間形狀和結構。畫出其平面圖形(視圖)。即由空間到平面，再根據平面圖形想出物體的空間形狀和結構，由平面到空間。這樣反復訓練，就能很快培養起學生的空間思維能力。 要完成這種訓練，采用計算機輔助教學完全可以取得事半功倍的效果。利用計算機輔助教學可以畫出各種物體的三維圖形(采用CAXA制造工程師中的三維實體造型比在黑板上畫軸測圖要快得多)，這些圖形可以在空間任意放大、旋轉(在黑板和掛圖上是不能實現的)，我們就能讓學生從不同方向觀察它的形狀結構。根據投影原理畫出它的二維圖形，這樣學生學習起來就很容易理解和掌握，有利于提高學習的積極性。增強學生的自信心。培養對制圖的學習興趣。

三、加強計算機繪圖能力的培養和訓練

計算機繪圖是企業需要的一種技能。工礦企業很多技術圖樣(新產品的設計，老設備的改造。舊的技術圖樣的磁盤保存等)都需要在計算機上完成。現在計算機繪圖軟件有很多種，每種都有它的特點，但主要內容是一致的，包括平面圖形的繪制和三維實體的繪制以及尺寸和技術要求的標注。學生重點掌握1～2種繪圖軟件，達到非常熟練的程度。在以后的課程設計和畢業設計中。能將所有的零件圖和裝配圖用計算機繪制出來。要達到這樣一種能力。在《機械制圖》課的教學中就必須安排足夠多的時間上機教學和練習。AutoCAD中平面圖形的繪制需要20多學時，CAXA制造工程師中的實體造型需要20多學時。這些學時可以安排在《機械制圖》、課的總學時中，《機械制圖》的理論知識可以融合在上機的訓練中。例如。繪圖的基本知識與AutoCAD繪圖環境放在一起介紹；投影原理結合AutoCAD的基本繪圖命令(含點、線、面、圓等)來介紹；截交線、相貫線、組合體等內容和CAXA制造工程師繪圖軟件中的實體拉伸結合起來，同時可以從多個方向來觀察它的投影，得到三視圖；圖紙的尺寸注法融入AutoCAD尺寸標注的設置中；標準件和常用件融入塊和屬性的操作中；這樣既可以減少理論課的學時。又有利于學生理解和掌握制圖的基本理論，培養起較強的空間思維能力。收到好的教學效果，提高教學效率。增強了學生的動手能力。

通過足夠的上機訓練，學生計算機繪圖的能力和畫圖技巧就可以達到一般企業對制圖人才的要求。

四、增強教師的專業素養。提高教師的實際操作技能

教師要把《機械制圖》課講得生動形象。把抽象的理論變成直觀，讓枯燥的條文變得有趣，除了有很好的口才和表達能力以外，還必須具有機械專業的相關知識，如金屬工藝學、機械制造工藝學、機械零件與機械原理、公差配合與技術測量等。這些知識在制圖中的零件結構、表面質量、加工方法、材料選擇、技術要求、連接裝配關系等方面都要用到。只有具備這些知識才能應用自如地舉出生產中的典型例子。讓制圖與實際結合起來。

作為教師還必須以當代最先進的知識智能裝備自己。不斷調整不適應社會需要的落后的知識結構。

隨著計算機的飛速發展，計算機繪圖已經取代了傳統的手工繪圖，《機械制圖》課教師除了有較強的理論外，還必須熟練地掌握和應用幾種計算機繪圖軟件，以便采用計算機輔助教學以及對學生進行計算機繪圖的訓練和指導，培養學生的繪圖技能和繪圖技巧。此外。教師還應具備加工、裝配和測量等方面的實際操作技能……

總之，《機械制圖》作為各種職業學校普遍開設的一門技術基礎課，在加強教學實際效果方面。教師必須不斷充實自己及時吸取本學科及相關學科的最新知識。把握教學改革的動向，增強教學的預見性，這樣才能培養出適應社會需要的具有較強實際操作技能的高素質的勞動者。