關于我?！痘ぶ茍D》教學現狀及改革初探

摘要：論述了《化工制圖》教學中存在的幾個問題，針對目前我校中職生《化工制圖》教學存在的問題，提出了相應教學改革的對策。

關鍵詞：化工制圖；教學改革；教學內容

《化工制圖》課是最先與學生交流的專業技術課，也是公認比較難教的課程。特別是近幾年來，隨著寧夏地區普高擴招，職校生生源素質不斷下降，對《化工制圖》這門課程存在學習障礙的學生比例正在呈上升趨勢。基于這種情況，我校應改變傳統教學方式。深化制圖課程改革，加強學生讀圖能力的培養，提高教學效果，培養出能適應新形勢下市場競爭需要的適用性人才。

一、目前現狀

1 學生基礎素質差，知識結構不夠完善

據有關調查顯示，有82％的學生是出于無奈就讀于職業學校，大部分職校生求學心態復雜。現在的學生大多數是獨生子女。或多或少存在性格上的缺陷：不善于與人交往，情緒變化無常。以自我為中心等。加上他們在初中階段沒有打好扎實的基礎，對化工常識缺乏了解。進入職校后沒了升學的壓力，沒了父母的監控，所以在思想上不夠重視，直接反映在課堂上的表現是注意力難集中、反應慢、理解能力差、學習效率低、課堂紀律觀念差。他們缺乏目標。缺乏內在的動力，不覺得學習是快樂的。

同時，就填報化工生產技術專業的學生來說，對與《化工制圖》相關的專業知識的了解程度甚少，大部分都是父母做主。而學生空間想象能力和空間思維能力是學習本課程的關鍵，因為大量的空間分析是《化工制圖》這門課程不同于其他課程的一個顯著特點。而缺乏這方面能力就會給學生帶來了很大的障礙。

2 《化工制圖》課程內容不夠貼近學生實際

目前市場上中等職業教育教材的版本比較少，可選擇的余地較小。我校中職生選用的是董振珂主編的《化工制圖》(第二版)。該教材某些章節過簡，介紹不夠細致。比如，化工設備圖一節是《化工制圖》課程的重點加難點，而教材的陳述太簡單，圖例太少，與之配套的習題集中的題目又太難，缺少由易到難的過渡，這對中職生來說不是很合適的。又如“軸測圖”這節內容也不夠完整，所選配的圖例太難，學生消化不了，教材對化工管路的軸測圖繪制沒有介紹。而這些知識是學生必須掌握的，也是今后工作中常用到的內容。這就需要主講教師在教學實際中根據不同的學生、不同的教學要求不斷地進行調整充實。

3 教學手段相對老化

由于我?，F代教學設備有限。學生隊伍比較龐大。大專學生占的比重較大，學校各個方面傾向于大專，中專學生授課幾乎不安排在多媒體教室。主要采用粉筆、黑板、掛圖和模型來教學。暫時不能達到黑板粉筆和CAI及其他多種媒體的結合。

4 教師教學水平參差不齊

我校為民辦高職院校，相當一部分教師對職業教育的特點不能很好地把握。多數教師是近幾年引進的青年教師，他們剛從普通本科院校畢業，雖然通過培訓上崗，但教學實踐少。有部分教師未能足夠重視生源的實際狀況。并調整教學方法，而是一味地強調學生素質差無法上課，用簡單粗暴的方法來對待。從而陷入學生不想學，教師不想教的惡性循環。同時，部分教師因為沒有生產實踐經驗，對制圖課所涉及的與生產實際聯系密切的內容和知識，如塔器的裝配圖、帶控制點工藝流程圖、設備布置圖、管路布置圖等理解得不夠深刻。從而使講解不夠透徹。

二、化工制圖改革方案

1 幫助學生找回自信，培養學生學習興趣

多數職校生在學習方面缺乏自信，因此對他們要投入更多的關愛。在教學中充分考慮學生的接受能力，盡量降低難度、減慢進度。多鼓勵、多指導、少批評，消除他們對學習的畏懼感；在情感上。信任他們，尊重他們的獨立個性，愛護他們的自尊心；在生活上。真誠關心、熱情幫助，消除他們的對立情緒，從而幫助他們找回自信。

“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑。”教師應結合本課程的特點，在班級內或平行班級之間開展豐富多彩的活動，給學生創造成功的體驗，使其以學為樂。如“開展制圖作業評比、長仿宋體硬筆書法大賽、制圖知識競賽、制作模型比賽、到實訓室現場授課、到工廠參觀學習”等，用一些小小的獎勵來激勵學生。讓學生在活動中培養興趣，在學習中獲得快樂，在快樂中學到知識。

2 注重因材施教，調整教學內容

根據實際需要，以能力培養為目標，對內容進行刪減。從制圖教材的結構上看，主要分三部分：幾何作圖、投影作圖、化工制圖。講授《化工制圖》的目的在于能讀懂工程圖。繪制簡單化工工藝流程圖和化工設備圖。要想達到這一目的，必須有一定的投影作圖知識，具有用投影規律合理表達形體的內外形狀的能力。制圖課的重點在讀圖和畫圖上，而讀圖和畫圖內容是貫穿整個知識體系的一條主線，制圖課的知識結構就是要突出這條主線。突出整個知識體系中最基本的內容，把二者緊密地結合起來?！痘ぶ茍D》教學改革的主要思路就是根據畫圖和讀圖的內在聯系，圍繞貫穿整個知識體系的核心問題也是最基本的問題——投影規律進行設計，使知識結構的設計趨于科學、合理。具體做法：如以前占用了許多學時講授相貫線的各種畫法。學生花好多精力去學。而實際的應用價值并不大，近似的相貫線畫法完全可以滿足生產需要，這一部分內容完全可以在合并組合體里講授；再如“機件的表達方法”“零件圖和裝配圖”這兩章都可以簡化課時，讓同學了解即可。加大化工設備圖和化工工藝流程圖的讀圖練習課時，同時帶領學生走出課堂來到生產現場，真實了解該設備的結構以及生產工藝流程，加深對化工設備的立體形象的了解。提高學生的感性認識。

3 加強師資隊伍的建設

教學改革給教師提出了更高的要求，因為教師的素質決定了學生的素質。建立一支高水平的教師隊伍，可以從以下幾方面著手：一是建立“雙師型”的教師隊伍；二是改變教學方法，多應用啟發、討論、講授等方法，充分體現“以學生為主體，以教師為主導”的原則；三是不斷提高自己的專業知識水平，如攻讀碩士學位、利用我校與“寶塔石化”的特殊關系掛崗鍛煉；四是打破“從課堂到講臺”的進人原則。多引進具有豐富實踐工作經驗和高職稱的人才。

4 嚴格考核制度，改革考試方式

制圖課是實踐性很強的技術基礎課，為了使學生能熟練掌握和應用所學知識，平時的實踐性教學環節不可忽視。必須嚴格考核。我們規定平時考核不及格的學生，不允許參加期末考試，以此督促學生實踐性教學的完成。效果較好。本課程期末總評成績由四方面綜合考核。第一，平時考勤占10％；第二。平時作業成績占20％，通過平時課堂、課后小作業和大作業考查學生知識掌握的情況。每次作業都要逐一檢查，認真對待。在給出成績的同時。指出其中存在的問題，并要求及時改正。加強學生對所學知識的理解和掌握；第三，化工工藝流程圖的測繪占30％。如可以帶學生去實訓基地，選擇某一工段工藝流程，讓學生在一定的時間內進行手工測繪并繪制成正規的圖紙。這樣不僅能考查學生知識的運用能力、動手能力，還能培養協作能力；第四，期末采用閉卷考試的方式占40％。試題類型多樣化，側重于知識的應用。

三、結語

事實證明，在制圖課教學中，隨著教學改革的深入，教學效果得到了不斷提高，豐富了學生的文化知識，培養了學生各方面的能力。在今后的工作中，我們還要不斷探索、不斷完善。把《化工制圖》這門課程與能力培養緊密聯系。為培養出社會需要的實用性人才而奮斗!