少年游

江南節物，水昏云淡，飛雪滿前村。

千尋翠嶺，一枝芳艷，迢遞寄歸人。

壽陽妝罷，冰姿玉態，的的寫天真。

等閑風雨又紛紛。更忍向、笛中聞。

作品賞析

此為詠梅之作。全詞以寫景始，以抒情終，通過風雪交加之際不畏風刀霜劍的梅花這一物象，抒寫了作者別有懷抱的人生感慨。詞中借景言情，即景發感，營造出一個深婉蘊藉、若即若離、空朦柔美的意境。

上片起首三句，點明地點江南，時令為嚴冬，刻畫出風雪肅殺中的景象，為寫迎冰雪而開的早梅作鋪墊。此處既沒有點破梅，又沒有刻畫梅，卻從“水昏云淡”中、前村飛雪中，烘托出梅的“冰姿玉態”來，把梅的傲雪精神表現得淋漓盡致。

后面三句，開始直接寫梅花。“翠嶺”，指位于粵、贛交界處的梅嶺，據傳張九齡為相，令人開鑿新路，沿途植梅，故有是稱。“迢遞寄歸人”，暗用南朝宋人陸凱贈范曄的詩：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春”。

下片具體描繪梅的“芳艷”，在風雨摧殘的物象中寄托詞人的惆悵和傷感，“壽陽妝罷”，在用壽陽公主梅落額上的典故。南朝宋武帝女壽陽公主曾經睡含章殿的檐下，梅花落到她的額上，成五出之花，怎么拂拭也留著花的印痕，宮中爭相摹仿，于是有所謂梅花妝。

“冰姿”二句，是作者對不懼風雪、冰肌玉骨的梅花的高度贊美。“等閑”一句寫梅花遭到風雨的摧殘，寄托了詞人的升沉之感，芳菲纏綿之中，具沉郁頓挫之致。詞人這里用一個“又”字表示自己同樣人生旅途上歷經風波；又用了“等閑”兩字來表達其遭到摧殘的“平白無故”。“更忍向、笛中聞”，是以情語作結，辭意遠，真味無窮。詞人在風雨紛紛的現實中，感到名花零落的悲哀，悠揚的笛聲中，不忍聽到《梅花落》的曲調，表明自己為梅花受風雨摧殘而傷感，情致極為凄婉。全詞借物言情，營造出若即若離、美不勝收的藝術境界，給人留下了美好的回味。

楊億

楊億(974～1020)，字大年，建州浦城(今屬福建)人。七歲就會做文章，十一歲時，宋太宗聞其名，詔地方官前去試其文才，于是被送到朝廷，試詩賦，下筆立成，宋太宗大為贊賞，即讓他任秘書省正字。淳化三年(992)，賜進士及第。后又為宋真宗所看重，任處州(今浙江麗水)知州、知制誥、判史館、翰林學士等職，曾主持天禧元年(1019)的科舉考試，官至工部侍郎。謚“文”，世稱“楊文公”。