談談遣詞造句

從小學低年級開始就培養學生遣詞造句的能力，這種能力的培養是為今后寫作文打基礎的。對遣詞造句的基本要求有以下四點。

一、語言要準確

語言作為表情達意的工具，首先要準確。準確是遣詞造句的基礎。只有在準確的基礎上，才能談到語言精煉、生動。語言準確，要求作者從詞匯的海洋里，選取唯一的、完善的詞語去敘述和描寫事物。例如《飛奪瀘定橋》一文中是這樣寫瀘定橋的：

瀘定橋離水面有幾十丈高，是由13根鐵索做成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。

作者僅用三句話，就把瀘定橋的“樣子”準確無誤地寫了出來，包括橋的高度、13根鐵索、橋欄、木板橋面、人過橋時的狀態和感覺，都說得很清楚。

語言準確不僅表現在狀物、敘事方面，而且要求表現在表情達意方面。如《憶鐵人》一課，寫鐵人批評了托兒所阿姨后，在回去的車上，有人對他說：“老鐵同志，那位阿姨是個好同志。她抱的是別人的孩子，坐在地上哭的那個娃，倒是她的親骨肉!”鐵人聽了這話后的心情、神態和動作，發生了急劇的變化，來了一個一百八十度的大轉彎。請看作者對當時情況的描寫：

鐵人睜大了眼睛，“哦……咳!”他向司機喊道：“掉頭， 回去!”小車急忙扭過頭，沖向托兒所……

其中的“睜大了眼睛”，表示懷疑；“哦”表示驚奇；“咳”表示懊悔；“掉頭，回去”，“沖向托兒所”，表示鐵人知錯改錯，而且改得很徹底。僅僅幾句話，就把鐵人斬釘截鐵的性格和嚴于律己的胸懷充分顯示出來，用詞十分準確。

二、語句要通順

語句要通順，指的是在一句話中先寫什么后寫什么安排得合適，上邊寫的和下邊寫的能很好地銜接起來，意思表達得有條理，讓人看了明白。如果不注意先后順序、上下銜接，那么，寫出來的句子就往往不夠通順。請看下面的例句：

我們來到中山公園就看見，一進門一片綠油油的草地，微風一陣陣吹過，遍地的野花帶來一股股清香。

這句話就是因為先后次序安排得不好，所以意思表達得不通順。主要的毛病是：(1)應該是：“我們來到中山公園，一進門看見……”而不是“看見，一進門……”(2)“一片綠油油的草地”，后面應該接著寫“遍地的野花”，然后才能說“微風一陣陣吹過，帶來一股股清香”，而不能說“野花帶來一股股清香”。正確的句子應該是：

我們來到中山公園，一進門就看見一片綠油油的草地和遍地的野花，微風一陣陣吹過，帶來一股股清香。

三、語言要簡練

語言簡練，就是要用最少的文字寫最多的內容。例如《落花生》一課的第一自然段是這樣寫的：

我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。

這一段話就很簡練：第一句點出“半畝空地”，這是種花生的前提，不能不寫，也不宜多寫；第二句寫母親的建議，是事情的起因，也為后邊的照應作出必要的交代；第三句寫姐弟幾個種花生的經過，因為不是文章的重點，就用“買種，翻地，播種，澆水”8個字概括，言簡意賅，語言精練。再如《威尼斯的小艇》一課，重點是介紹小艇。這種小艇是什么樣子的呢?作者只用了43個字來描寫它：“威尼斯的小艇有二三十尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船舶向上翹起，像掛在天邊的新月……”可以想象，作者在寫作過程中，下了多大功夫，才寫到如此簡練的地步。這些小艇行動起來是什么樣子呢?作者用了兩個詞和一個比喻：“輕快，靈活，仿佛田溝里的水蛇。”多么準確而簡練呀!

四、語言要生動

在內容正確、思想健康的前提下，如果語言不但準確、簡練，而且生動形象，有色彩，有音響，就能夠在反映內容的同時，產生一種美感，激發一種情趣，吸引讀者去深刻領會文章的思想感情。

例如讀了《桂林山水》一課，你就有一種身臨其境的感覺，好像那些山，那些水，能看得見、摸得著似的。桂林的山和水都各有三個特點：山是“奇、秀、險”：水是“靜、清、綠”。作者對桂林的山和水的描寫，達到了“意、形、音”的統一，很有立體感。

總之，遣詞造句是語言運用的基本功，它同字、詞、句、篇訓練和寫作有著密切的聯系，遣詞造句的能力提高了，作文水平就自然上去了。