畢業(yè)了，我沒有工作……

采訪/張玲 點評/熊紅星

夏日校園，離別的氣息四處彌漫。對大多數(shù)畢業(yè)生來說，他們將從此邁向新的人生征途。然而，仍然有一些人，在畢業(yè)將至時還未找到歸屬，他們游離在校園與職場之間，心理似乎也處于“真空地帶”:是茫然？是焦慮？抑或是沉著冷靜、蓄勢待發(fā)？讓我們把目光投向他們——

“我就是屬于弱勢群體！”

小張一直不愿意透露自己學校的名字，只是不停強調(diào)，那是一個沒有名氣的城市里，一所不起眼兒的地方高校，說了別人也不知道。離畢業(yè)離校僅剩下半個月左右的時間，他已經(jīng)徹底放棄了求職。“等著吧，等拿到畢業(yè)證之后去外地找工作?！?/p>

“為什么不用剩下的時間在本地找找最后的機會呢？”面對這樣的疑問，他淡淡地說:“找不到，我也不想在本地找了！”

“你想找什么樣的工作？”

“我現(xiàn)在沒要求，只要能糊口就行。不是說先就業(yè)后擇業(yè)嘛！”

小張是從今年3月份開始找工作的，多是在網(wǎng)上投簡歷，多的時候一天發(fā)幾百份，基本全是石沉大海。他覺得自己找不到工作，原因很復雜，一一列舉的話，學校以及所在的城市、自己的專業(yè)都影響了自己成功求職。

小張所說的“不起眼兒的地方高?！笔俏錆h附近的一所師范院校，小城市的就業(yè)機會很少，而周邊大城市競爭又極其激烈。“我們學校雖然離武漢近，但武漢光教育部直屬高校就有好幾所，去武漢求職相當于一滴水進入了大海。”

除了城市，小張對自己的學校也感到不滿?！皩W校信息閉塞，給學生提供的實踐機會和就業(yè)機會都很少。我在川大的同學，大二大三就被派到企業(yè)實習了?！?/p>

小張的專業(yè)是英語，他對英語專業(yè)的描述是:“這個專業(yè)相當于沒有專業(yè)。”綜合城市、學校和專業(yè)，小張覺得自己就是很典型的“弱勢群體”。當然，求職不利也不能說沒有自己的原因?！皩W英語最重要的是口語，但我口語一般。而且我不喜歡英語專業(yè)，硬著頭皮讀的?！毙埉敵醯牡谝恢驹甘墙?jīng)濟學，被調(diào)劑到英語專業(yè)后，他坦言，“思想波動很大，心態(tài)沒調(diào)整好。”他曾經(jīng)想過輔修經(jīng)濟學，但沒有堅持，也想通過考研來轉(zhuǎn)行，也沒有堅持，“況且考研希望也不大，班上只考上一個。”

等畢業(yè)的日子非常無聊，沒什么事情可干，就等著學校的各種離校手續(xù)。宿舍里只剩兩人，“有時聊起工作，不知道出路在哪兒。很著急，但更茫然。心里很悲觀。順其自然吧，只能這樣安慰自己?！?/p>

更麻煩的是安慰父母。老家在山東的小張是身為農(nóng)民的父母的驕傲，盡管家里經(jīng)濟條件很差，但利用國家助學貸款，小張完成了四年學業(yè)，他的身上，背負著父母的莫大期許。沉重的經(jīng)濟負擔和心理壓力，讓小張覺得很無力?！皼]辦法，現(xiàn)在是只能往前看。我想去沿海地區(qū)開闊一下視野，那里的機會相對多一些，一切就等畢業(yè)之后再說吧！”

“壓力是有的，

但是不想用壓力逼自己。”

臨近畢業(yè)，小王打算把正在做的兼職工作辭了。這份兼職她已經(jīng)干了將近四個月，面對記者“為什么找兼職而不找全職工作”的疑惑，她說:“也想找正式的，可是不容易。”話語之間似乎對這種類似“沒有米飯吃為什么不吃肉”的疑問有點兒責怪之意。

小王是北京一所民辦高校傳播學專業(yè)的專升本學生，?？坪捅究频膶I(yè)分別是時尚編輯和傳播學，聽起來相當不錯的專業(yè)，只是不知道為什么到找工作的時候都那么不順?！拔覍？频耐瑢W最后沒有一個留在出版社，更不用說那些時尚雜志社。我也去過出版社，但是不太理想，算是不太符合我想要去的那種出版社吧！”

大概在今年1月份，小王開始找工作，“很怕去嘗試。”她說。小王坦言自己是一個不自信的女孩，之前出去找實習機會，被拒絕了幾次后，就不去嘗試了。目前她就職的這家兼職公司是給企業(yè)做策劃的，工作主要是安排各城市的住宿酒店、開會場所等，然后邀請人員參加，做反饋。這份工作與她的專業(yè)并不對口，“離專業(yè)很遠。但找專業(yè)對口的工作很難，不是嗎？”應聘這份兼職的初衷是培養(yǎng)自己與人交流的能力。畢業(yè)在即，小王覺得這不是長久之計?！斑@個公司有很多兼職人員，我現(xiàn)在經(jīng)常沒事干，所以我想離開。”

只是離開后下一步究竟要做什么，小王并沒有明確的打算。“沒有計劃，因為不想受到很多其他因素的控制。我曾想過找個雜志社，特別想去《青年文摘》，可是人家要求太高。下一步，有兼職就干兼職唄，沒有工作經(jīng)驗，誰會看上你呢？”沉默了一會兒，小王抬頭說，“或許最終我會找一個離專業(yè)很遠的工作?！?/p>

畢業(yè)在即還沒找到一份穩(wěn)定的工作，小王坦言自己心里也有壓力，但是她不想用壓力逼自己。

“我基本上會忽視關(guān)于就業(yè)的信息。我的同學找工作的情況我不太了解，不過我身邊的朋友都找到工作了?！睂Υ?，小王說自己并不著急，“為什么要看著別人急自己呢？我也會有自己的工作，自己的生活?？粗鴦e人生活，那不又成了新的壓力？……如果遇不到適合自己的工作，為什么一定要逼自己呢？”

只是到底什么樣的工作適合自己，小王并沒有明確的標準，她想了想:“我希望是自由的。忙不忙無所謂，累，我也能接受。人際關(guān)系別太復雜，我搞不定這個?！?/p>

作為北京孩子，找不到工作的小王并沒有太多經(jīng)濟上的壓力，吃住都在家里，平時開銷也不大，“我很少花錢。兜里有50元足夠活一個星期?！?/p>

聽到記者夸她“樂觀”的評價，小王有點兒意外，“這是我從來都沒想過的評價。現(xiàn)實中的我一定不是樂觀的，我一定不會這么痛快地說話，會很拘謹?shù)?。?/p>

“沒有一把合適的傘，

我寧愿淋著雨。”

小柴是徐州工程學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生，他形容自己臨近畢業(yè)依然沒有找到工作的心情為——“沒有一把合適的傘，我寧愿淋著雨。”

從大二開始就一直在學校就業(yè)辦勤工助學的小柴，較早接觸了職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，通過做職業(yè)測評，小柴得知自己傾向于管理型和藝術(shù)型的職業(yè)。不過他并不滿意這個結(jié)果，“因為我確實不喜歡藝術(shù)。管理型我倒是能接受。”除此之外，他也和多位職場人士，包括全球職業(yè)規(guī)劃師溝通過，“我就是因為太了解自己，所以現(xiàn)在不確定自己的位置?！?/p>

“一直沒有合適的工作，自己目前的專業(yè)能力又不太理想。”小柴很不喜歡自己的專業(yè)，他坦言這個專業(yè)與自己想象的一點兒也不一樣，當初就是覺得這個專業(yè)特殊就報了，“我也沒打算畢業(yè)后從事對口專業(yè)?！?/p>

因為總覺得學校是個“社會”，一直想在這個“社會”中找到自己的位置。幾年大學生活小柴沒把學業(yè)放在重點，而是把社交放在了重點。“人說交際第一，能力第二，學歷第三嘛！”小柴理解的“交際第一”的概念為:選擇志同道合的人或者對自己有幫助的人，絕不擇損友。與領(lǐng)導、老師多交流一些。不過他也承認，“結(jié)果不太理想?！?/p>

由于一直在就業(yè)辦勤工助學，小柴有機會與各種各樣的企業(yè)打交道，這無疑更增添了他一定要找到一份理想工作的信心?！艾F(xiàn)在外面單位來我校招聘都是我負責和組織的，我能把校友送出去難道就不能把自己推銷出去嗎？只是沒到時機，一直沒有我喜歡的企業(yè)來嘛！”

至于究竟什么樣的企業(yè)是自己喜歡的，小柴說:“當然是有晉升空間的、能培養(yǎng)我的管理能力的。500強吧！任何一個行業(yè)只要培訓都可以勝任?！?/p>

即將面臨畢業(yè)，小柴目前采取的策略是“守株待兔”，在學校里等待好的企業(yè)找上門來，何時找到歸宿了再離開學校?！肮ぷ骱苋菀渍?，但想找一份適合自己的談何容易！”

不過小柴也有一個小小的煩惱，“考慮到家庭因素，我必須早點兒出去掙錢，我父母都六十多了。因此我給自己定了一個期限，今年年底把自己推銷出去?！矣X得我最大的優(yōu)勢應該是性格吧，很隨和，我會通過我的人格魅力把自己推銷出去的。”他說。

專家點評:“校園人”到“職場人”，不應是畢業(yè)時的突變

近五年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)一路攀升，從2004年至2008年，分別為:280萬、338萬、413萬、500萬、532萬。而畢業(yè)即失業(yè)的人數(shù)，2004年到2007年分別為69萬、79萬、80萬和100萬。畢業(yè)后找不到工作，在這個時代并不稀罕，平均每四到五個應屆畢業(yè)生中，可能就有一人找不到工作。

就業(yè)形勢是一個大的系統(tǒng)問題，不是單個高校或個人能掌控的。在面對就業(yè)問題時，我們能控制的就是自己的職業(yè)成熟度，即個人應對職業(yè)問題的能力水平。它包括:自我認識能力、職業(yè)與環(huán)境探索能力、職業(yè)決策能力和職業(yè)行動能力。對大學生來說，提高職業(yè)成熟度是一個不可回避的重要人生任務，它直接決定了大學生能否實現(xiàn)從“校園人”向“職場人”的轉(zhuǎn)變。事實上，這項任務應該從中小學就著手開始進行，到大學，工作后，一直到退休前，都要不斷修煉。所以，大學生由“校園人”向“職場人”的轉(zhuǎn)變，不應是畢業(yè)后的突變，至少從大一時就要著手準備。

找到了工作的大學生，并不代表職業(yè)成熟度就高，還要看他們之后面臨職業(yè)中的種種問題時，是否表現(xiàn)出很好的應對能力。如果在職場中忽視自我認識、忽視對職業(yè)前景和社會發(fā)展的及時分析與了解，忽視自己職業(yè)決策能力的提升，忽視用積極的行動實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，職業(yè)困難同樣會接踵而至，最后產(chǎn)生職業(yè)枯竭、職業(yè)不能、職業(yè)轉(zhuǎn)換不能等問題。所以，大學生暫時找不到工作并不可怕，可怕的是職業(yè)生涯規(guī)劃的意識薄弱，沒有把提高職業(yè)成熟度或職業(yè)能力作為人生的重要任務來抓。

從上文三個大學生身上，可以發(fā)現(xiàn)一些令人擔憂的共同特點:

1.自我認識不足。小張把自己定位為“弱勢群體”，小柴做了一些職業(yè)測試，但之后對自我的認識就戛然而止，以至于自己對專業(yè)不感興趣時，胸無點策。他們對自己的優(yōu)勢、能力、性格、興趣、價值觀方面的探索和認識很不夠。

2.職業(yè)和社會環(huán)境的探索不足。不知道自己適合什么工作，對相關(guān)職業(yè)信息的了解不多，對獲取信息的渠道了解太少。職業(yè)探索的主動性不夠，以等為主，守株待兔。

3.職業(yè)選擇能力不強，職業(yè)目標不明確。在對專業(yè)不感興趣的時候，不知道去找尋各種可能的選擇，而把這個重要的問題推到畢業(yè)后，將自己陷于被動位置。

4.職業(yè)行動能力不強。在大學里應盡早參加有實際意義的實踐，找機會到目標單位實習，積累工作經(jīng)驗。

以上這些特點都反映了他們在職業(yè)成熟度上的不足。要做好“校園人”向“職場人”的轉(zhuǎn)變，我們一定要記住:大學生生活應當是“一只腳在校園，一只腳在社會”。在校園中學習職業(yè)相關(guān)知識和基本技能，在社會中了解職業(yè)和社會信息，積累職業(yè)經(jīng)驗和應用能力。唯此，畢業(yè)時，無論是否有工作，你都不會被動！

圖/初雪 編輯/李一茗

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