寶寶適合哪個興趣班？

編輯 lulu

父母常常會想“該給孩子報什么興趣班”，而不是“我的孩子適合上什么興趣班。”其實，有時候，在孩子能力的培養上，“適合”比“應該”更重要。那么，做一個測試，來知道你的寶寶到底適合什么樣的興趣班吧。

新學年開始沒多久，幼兒園門口來了派發興趣班宣傳單的阿姨，而父母此時在興趣班招生人員的“圍追堵截”下，反而是相當茫然，他們為孩子選擇興趣班的標準有的是“這會對孩子進入名校有幫助嗎?”“能提高孩子的智力水平嗎?”“容易成名成家嗎?”還有的標準居然是“孩子班上那幾個最聰明的小孩學什么，我家小孩就報什么。”

這樣盲目的選擇結果帶來的后果經常是：孩子從3歲到7歲，短短4年間可能換了5個興趣班，就像狗熊掰棒子一樣，學一樣厭一樣；要不然就是孩子對父母要他學的東西毫無興趣，學了一個月就吵著要退學，在課堂上要么做小動作要么打瞌睡，成了老師心目中的“搗蛋分子”，那么，問題出在哪兒呢?問題在于，父母沒有循著孩子的天生秉賦來為他選擇興趣班，很可能讓適合學繪畫的孩子去學了樂器演奏，讓能上體操培訓課的孩子去上了奧數興趣班……我們把一切都弄擰了，因此，興趣班，不是搔著孩子的癢處，而是成為孩子生活中的“不可承受之累贅，不可承受之痛苦。”這又何必呢?不妨來做一做《母子健康》精心選編的測試題，來檢測一下你家孩子最適合上哪種興趣班，成就那種志趣與愛好。

所有的問題都只需回答“是”或“否”，最后來看答“是”的問題集中在測試題的哪一段即可。

1 路過花園洋房圍墻柵欄時，孩子會注意到柵欄上有哪些圖案是重復出現的，并會告訴你重復部分是什么樣的。

2 經常問“這事是什么時候開始的?”很早就認識時鐘，有時間概念。

3 喜歡做玩具收納游戲，有時按顏色分類，有時按材質分類，有時按形狀分類。

4 喜歡下五子棋、圍棋和跳棋，棋藝很快超過同齡孩子。

5 如果每一層樓梯的階梯數是一樣的，孩子從5樓走到3樓時會說：“我們已經走了一半，再有一半就到1樓了。”

6 回答如“三輪車、小汽車、公交車、大卡車”有什么不同的問題時毫不吃力，懂得只能按同一種特征來歸類各種汽車和物品。

7 能觀察到鏡子里的時鐘是反的，能通過鐘表的鏡中像來判定準確的時間。

8 做剪紙拉花時能夠準確預測折疊的剪紙打開后，其完整的圖案是什么。

9 做“猜帽子”游戲時屢屢得勝。比如三個小伙伴，一個戴紅帽兩個戴白帽，每個人都看不見自己的帽子，如果看到其他兩人戴的都是白帽子，自己戴什么帽子?孩子從不會被這種問題難倒。

10 幼兒園開始教簡單的數學后，經常因為進度太慢而不耐煩。

11 能夠準確地將魔方的一面完全還原成同一色。

12 喜歡用七巧板搭出帆船、飛機、鴨子、跳舞女孩、拿斗笠的大俠等圖案，而且能創造出七巧板說明書上沒有的圖案。

13 玩拼圖的能力超過同齡人，如6歲可以玩70塊以上的拼圖，5歲可以玩55塊以上的拼圖。

14 剛學會涂鴉就能抓住爸媽、老師的臉部特征，并在涂鴉中加以夸張。

15 運用色彩大膽、感人，不會如尋常小孩一樣為畫面上的所有場景勾上黑框，再在黑框中涂色。會注意到邊框色與主體色的過渡。

16 喜歡在一切找得到的空白處，如書的天頭地角、墻面、帽子乃至T恤衫上涂鴉，比如受了委屈，會畫“娃娃哭了”；高興時會給太陽、葵花、云朵和小房子都加上笑臉。

17 喜歡收集糖紙和糖果盒，只是因為上面的卡通人物畫得“可愛”，會在你不注意的時候蒙上薄綿紙臨摹。

18 走在街上經常指點某人的服飾搭配：“顏色刺眼，難看死了!”

19 會留意到某幢建筑物的顏色與周圍環境不合拍。

20 非常“以貌取人”，聲稱不喜歡某阿姨是因為“她的耳環實在太俗氣!”

21 拒絕穿親友贈送的新衣，認為大部分童裝的顏色搭配都超難看。

22 收到兒童襪禮盒后，通常只接受其中一兩雙襪子的顏色和圖案。

23 經常拿媽媽的彩妝品做實驗，給自己的娃娃“涂脂抹粉”。

24 在天氣急驟變化時會臨窗觀察外面的景物，注意到光線明暗變化和景物在積水中的倒影變化。

25 經常指著圖畫書上的某幅畫說：“畫得真難看!我也能比這畫得好。”

26 對家中換了新窗簾或新床單表現得十分興奮，能高興小半天。

27 去洋快餐時挑剔餐廳的裝飾，比如墻面的配飾、墻上的圖畫及抽象裝飾等，如果不合自己的意，寧可換一家。

28 喜歡滑梯，認為麥當勞、肯德基的小滑梯太不過癮，喜歡又高又飄的曲線式滑梯，玩耍時會在轉彎時身體傾側保持平衡。

29 幼兒園新教的韻律操，他(或她)是第一個記清全部動作并成為領操的。

30 走馬路牙子對他來說是至高無上的樂趣。

31 4歲就會用兒童球拍跟父母過招，發球、接球眼到手到，沒有“漏球”問題。

32 學會騎有輔助輪的小自行車只要一下午。

33 是花式踢毽高手，并會花式跳繩。

34 四五歲時就能腳踏旱冰滑輪出門“風馳電掣”。

35 一上秋千架，哪怕沒有人扶持也不會害怕尖叫，哪怕沒有人推動，也知道自己如何獲得“越飛越高”的加速度。

36 喜歡玩球，天天在家中的兒童籃筐上玩投籃。

37 孩子身體的柔韌性特別好，尤其樂意在客人面前表演“一字劈叉”和“下腰”絕技。

38 身體比例接近于黃金比例，肩平、腰細、腿長，頭與全身的比例接近于“8頭身”的理想狀態。

39 對舞曲的情感起伏特別敏感，聆聽時有時喜笑顏開，有時悲傷下淚。

40 特別喜歡對著鏡子研究自己的哪一種站姿和走姿最美。

41 骨骼柔軟，能非常隨意地“折疊”自己的身體。

42 喜歡跟隨動畫片及廣告的音樂翩翩起舞，電視上的廣告歌一學就會，而且唱得像模像樣。

43 進食規律，能通過節制零食的方式來控制身材的“橫向發展”。

44 喜歡敲碗敲碟，能用筷子敲打出一定的節奏，并告訴你碗的厚薄不同，敲出來的音色不一樣，而空碗和裝滿水的碗敲出來音調也會不同。

45 完美的“口技”模仿者，能模仿車船鳴笛的聲音，并評論哪一種更悅耳。

46 喜歡逛樂器行，尤其是里面有人試奏時。

47 路過音樂噴泉時，能留意到音高和音響與水柱的高低強弱的配合，說出其中的規律并大聲招呼你去看。

48 聽酒店大堂里的鋼琴演奏時，站上一小時不覺得累。

49 發現廣場上有人隨著音樂跳操或起舞時，很自然地加入進去，成為“編外小尾巴”。

50 從小以某個鋼琴天才為偶像，在電視上看到偶像演奏就會招呼全家人當聽眾，還說“我也要和他一樣”。

51 能創造性地將許多歌曲串在一起進行“接龍式演唱”，而且組合得天衣無縫。

52 遇到馬路上的盲人樂師拉二胡或吹口琴乞討時，會認真聆聽，并根據演奏水平給予“贊助”。

53 來到自助餐廳時會很興奮地對你說：“6個月前他們演奏過這首歌，但現在他們肯定換人了!”

54 情緒會受到音樂的影響，有時聽到悲傷的樂曲會沉浸其中老半天。

55 記住旋律對他來說很容易，有些電視節目的開始曲和結尾曲，聽過幾遍就能大致地哼唱出來。

56 對某些樂器天生有好感，而對另一些全無興趣。

57 聽寓言性質的音樂劇時，自己能夠繪聲繪色地編出故事情節，比如，很容易分辨出什么樣的音樂代表“大象”，什么樣的音樂代表“松鼠”，什么樣的音樂又代表恐怖陰森的“蛇”。

58 父母講睡前故事時，換用了一個詞他都會指出來，并猜出新詞是什么意思。

59 特別喜歡“故事接龍”，比如，能將“王子和公主從此過上幸福生活”發展下去，形成一個嶄新的結尾并能自圓其說。

60 非常喜歡電視上和網絡上的壓韻廣告詞，并能自行“創作”廣告詞。

61 能將自己的感悟自編成壓韻短句，聽下去很像一首意味深長的短詩。

62 能將所見到的美麗圖畫或照片，如明信片上的水墨人物或風景用自己的語言繪聲繪色地講述。

63 獨自待著似乎并不讓孩子感覺不安，相反，他好像能建設性地利用他的孤獨，例如用手邊的玩偶編造一個想象中的童話故事。

64 能清晰描述自己的夢境，并讓爸媽感知自己做夢時的情緒。

65 是小伙伴中的“故事大王”，哪怕講的是一個“老故事”，也能通過創設情境、豐富細節等努力，讓小伙伴鴉雀無聲地聽下去。

66 性格敏感內向，常因老師或父母批評他時，某個詞用重了而傷心老半天。

67 能夠毫無困難地學習各種方言，發音器官非常有可塑性，按照奶奶的話說，就是“舌頭特別活，打個蝴蝶結都能行”。

68 剛會幾個英語單詞就能去跟外國友人“饒舌”，回來還說老外的英語有口音，不地道。

69 家中從孩子學話起就創設了“雙語情境”，使得孩子在中英文間轉換非常自如。

70 說順口溜，不管是中文的還是英文的，誰也說不過他。

71 能夠口齒清晰地唱英文歌，一面唱一面配上身體動作，一點兒也不手忙腳亂。

72 去洋快餐店里比賽說餐點的英語順口溜，贏了一個圓筒冰激凌。

73 坐公交車時默默拼寫別人T恤上的英文單詞，還問媽媽是什么意思。

74 孩子走過門牌店招時經常對你說：某個招牌的某個字寫得真漂亮，某個招牌卻寫得像“瞌睡蟲”一樣。

75 外出參觀現代名流的碑刻時，會用手指去感受別人運筆的力量大小和速度快慢的變化，通過親手摸一摸，去感受字體的美。

76 做事有恒心，到什么點做什么事非常有規律。

77 媽媽為其做電腦簡歷時經常挑剔電腦中的字體不夠好看。

78 很早就注意到用鉛筆的筆鋒能寫出“有款有型”的字來。

79 見到擺攤寫春聯的人就半天不肯走。

80 在專心做一件事情時不易分心，比如就連動畫片已經開始了，也不能促使他草草完成手頭的事情去看動畫片。

81 對印有毛筆書法的T恤衫和環保袋流露出濃厚的興趣，甚至自創“美術空心字”來臨摹環保袋上的毛筆字。

做完我們的評估測試題了嗎?來看看結果：

如果您的孩子的情況符合1～13題中的絕大多數，那么她是在數理邏輯方面特別有興趣和才能的孩子，可以盡早訓練孩子的數理邏輯推理能力。公文數學、珠心算、幼兒奧數、軍模組裝等興趣班，可能很適合您的孩子。

如果您的孩子符合14～27題所描述的情況特別多，那以他是在美術方面特別有興趣和才能的孩子，既可以送他去學兒童畫，也可以參與如民間剪紙、紙塑、捏陶、捏泥人方面的興趣班，盡量鼓勵孩子以不同的材料大膽組合，來反映他眼中豐富多彩的世界。

如果您的孩子符合28～37題所描述的大部分內容，那么他是在體育運動方面有比較好的天賦，這樣的孩子可以送他去上韻律操班、體操班、輪滑班或球類運動的幼兒興趣班。體育運動可以極大程度地開發孩子的智能和全身協調性，并養成孩子力爭上游和堅毅不拔的意志品質，如果孩子確有這方面的才能，不妨培養他。

如果您的孩子符合38～43題所描述的絕大多數內容，那么她將是一個舞蹈方面的好苗子，可以送她去上芭蕾課、民族舞啟蒙課，也可以上國際舞興趣班。至于孩子是學習芭蕾更有靈氣，還是跳民族舞、現代舞、國際舞更有潛能，可以學習一段時間后讓老師來判斷。

如果您的孩子符合44～57題所描述的內容居多，那么他是學習音樂的好苗子，可以根據孩子的身體條件和家中的經濟狀況，送他去學鋼琴、古箏、揚琴、電子琴、小提琴等樂器，或者加入童聲合唱團來強化孩子的音樂素養。

如果您的孩子符合58～66題的內容，那么他具備突出的語言天賦，父母可以盡早培養他的認字閱讀習慣，利用一切時機與之交流，教會他新的詞匯和復雜句式，并讓他靈活運用。“故事大王講習班”、“小天才作文班”、“奧語班”等興趣班，很可能進一步激發孩子學習母語的興趣。而這類孩子有一大半在學習外語方面也有優勢。

如果您的孩子符合67～73題的內容，那么還用說，盡快讓孩子加入“幼兒情境英語訓練”的行列吧，別錯過孩子的發音器官彈性最佳、模仿能力最強的時期。當然，不一定在這一階段就讓孩子大量讀寫，大量“聽說”就可以，這一階段的英語學習對訓練發音器官的彈性是有幫助的，而且可以培養孩子終生對英語學習的興趣，所以找一個懂得幼兒心理的“情境英語班”很重要。

如果您的孩子符合74～81題所描述的絕大多數內容，那么讓他報個書法班吧，書法練習培養出的恒心與靜氣，那種一拿起毛筆就心靜如水、站得住、坐得牢、戒除浮躁的功底，將為孩子的“幼小銜接”打下良好的基礎，能使他從心態上很快適應小學生活。