運用游戲教學(xué)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

【摘 要】英語學(xué)習(xí)的起始年齡越來越趨向于低齡化，要使學(xué)生學(xué)好英語就要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，小學(xué)英語教學(xué)作為系統(tǒng)學(xué)習(xí)的起點，對今后學(xué)好英語至關(guān)重要，這就要教師在英語教學(xué)活動中采用各種方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性，強化學(xué)習(xí)效果。本文就在英語教學(xué)中如何實施游戲教育，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展開探討。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；游戲教學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在游戲中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，也提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

一、英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲活動，激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望

小學(xué)生正處于好奇的年齡，創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動，可以促使學(xué)生主動參與到英語教學(xué)活動中。游戲活動可以使課堂充滿愉快和諧的氛圍，教師只需進行引導(dǎo)，學(xué)生便能主動地獲取知識。教師在教學(xué)生打招呼用語時，常用的形式是教師問學(xué)生答。久而久之，學(xué)生就會感到枯燥、乏味。如果換換方式，用學(xué)生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成學(xué)生喜愛的人物形象，如“圣誕老人”，走到學(xué)生中間，說：Hello， I'm Santa Claus， who want to say something with me? 然后教師與學(xué)生打招呼，這時候，學(xué)生都會非常樂意與“圣誕老人”打招呼，并且還會主動握握“圣誕老人”的手，與其進行對話，這樣的游戲活動充滿了童趣，有利于學(xué)生的英語口語練習(xí)，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生躍躍欲試。

二、英語教學(xué)中游戲活動應(yīng)貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)

教師要善于利用學(xué)生的生活體驗，通過讓學(xué)生交流，使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動機。比如在學(xué)習(xí)Who's he(she)?He(She)is my...語句時，我設(shè)計了如下活動：要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上不認識的人是誰，學(xué)生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger， hot dog， sandwich……時，因為時逢圣誕節(jié)，我設(shè)計了游戲活動“圣誕大餐”。教師準(zhǔn)備好單詞卡，扮成服務(wù)員（waiter），學(xué)生點菜（order）。雖然所學(xué)單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講已太熟悉了，通過游戲的形式操練，學(xué)生一學(xué)就會。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，并賦予語言的實際意義，這樣的活動形式有利于學(xué)生積極思維，有利于語言項目的掌握。

三、英語教學(xué)中采用形式多樣的游戲活動，使學(xué)生在活動中感知英語

游戲包括要求學(xué)生跟隨歌曲、詩歌做動作，聽取指令做動作，用動作表演故事，用動作表演兩人活動，小組活動等，堅持這一方法就能達到強化語言的目的、創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。例如兒歌Have you got a pet? Yes，I have. What have you got? A cat and a dog.這一語言項目如果不激活，學(xué)生學(xué)起來就很枯燥。因為不可能讓學(xué)生帶pet到課堂上來，教師可要求學(xué)生在紙上畫一種動物作為自己的寵物。學(xué)生畫好后，再說唱兒歌進行交流。通過涂涂畫畫、說說唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養(yǎng)了學(xué)生的各項語言技能。

四、英語教學(xué)中開展“唱唱跳跳”為主的游戲活動，調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，強化學(xué)習(xí)效果

小學(xué)生的特點是愛聽、愛說、愛唱、愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。比如在教數(shù)字時，利用有關(guān)英語數(shù)字的歌如“Ten little Indians”。學(xué)生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據(jù)教師的示范、手勢、表情等進行表演。又如SK教材的每一單元中教有SING-A-GRAM教學(xué)項目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進曲子，教師不用煞費口舌，學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉OK一樣學(xué)唱歌曲，很快就能達到進一步掌握和鞏固重點內(nèi)容的目的。

五、英語教學(xué)中，構(gòu)建良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

要學(xué)好英語，一定要有語言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，最缺乏的恐怕就數(shù)語言環(huán)境。因此在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語文化氛圍。如運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開展活動。在學(xué)習(xí)Family及相關(guān)的語言項目時，通過播放Disney教學(xué)英語軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，引起了學(xué)生的極大興趣，學(xué)生爭相扮演各種角色模仿軟件中的活動開展競賽。學(xué)生不僅高效地掌握了Family及相關(guān)語言項目，而且能用軟件中的簡單英語進行交流，因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說英語的能力。

綜上所述，可見在小學(xué)英語教學(xué)中運用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣、寓教于樂的有效手段。它不僅可以讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，還可以陶冶情操、發(fā)展智力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進而提高英語教學(xué)質(zhì)量。