運(yùn)用教學(xué)藝術(shù) 活躍體育課堂

體育課堂教學(xué)藝術(shù)不僅有促使青少年身體生長(zhǎng)發(fā)育、強(qiáng)身健體的生理學(xué)功能，有促使學(xué)生從自然的人向社會(huì)的人轉(zhuǎn)化的社會(huì)學(xué)功能，而且還在培養(yǎng)人的個(gè)性、情感、意志，發(fā)展人的智力和能力過(guò)程中發(fā)揮著心理學(xué)功能，它還具有文化傳遞、娛樂(lè)和美育的功能，以及為競(jìng)技體育培養(yǎng)后備人才的功能。體育教學(xué)藝術(shù)應(yīng)使受教育者在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，掌握基本技術(shù)，在藝術(shù)的氛圍中鍛煉身體，促進(jìn)健康發(fā)展。作為一名體育教師，掌握了教學(xué)的藝術(shù)，不僅活躍課堂氣氛，還給學(xué)生智的啟迪，美的享受，情的感染。體育課堂教學(xué)藝術(shù)是每個(gè)體育教師必須掌握的基本功，對(duì)于改變我國(guó)學(xué)校體育的現(xiàn)狀，對(duì)于提高體育課教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。

那么如何將教學(xué)藝術(shù)引入課堂并達(dá)到良好的效果呢？我認(rèn)為應(yīng)該有以下幾點(diǎn):

一、具備的條件和要求

首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，要充滿熱情的與學(xué)生交流，這是引入教學(xué)藝術(shù)的前提。其次，教師應(yīng)具有藝術(shù)的細(xì)胞，藝術(shù)是一種素質(zhì)、一種修養(yǎng)，教師首先要多積累，多提高自己的藝術(shù)細(xì)胞，善于觀察、勤于思考、努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，把藝術(shù)靈活運(yùn)用到課堂當(dāng)中，做到與教學(xué)內(nèi)容水乳交融。

二、體育教學(xué)藝術(shù)的方式

體育教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式有很多，但方法各異，主要有：

1．語(yǔ)言的藝術(shù)的運(yùn)用。人們常說(shuō)：“相聲是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù)”，但我覺(jué)得體育教學(xué)過(guò)程中更需要語(yǔ)言的藝術(shù)。教師首先要有激情，甚至有些地方即使煽情也不為過(guò)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，設(shè)置教學(xué)情景，聲情并茂，親切誠(chéng)懇，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，曉之以理、動(dòng)之以情，方能產(chǎn)生一定的藝術(shù)效果。在課堂上通過(guò)幽默詼諧的講解，吸引全體同學(xué)的注意力，關(guān)鍵處讓學(xué)生身受感染，群情激昂，都想躍躍欲試，會(huì)意時(shí)則發(fā)出陣陣笑聲和掌聲，這都需要教師平時(shí)的吸收、積累和提煉，多留意生活，多發(fā)現(xiàn)好作品，將它靈活運(yùn)用在課堂中。

2．因地制宜，適當(dāng)表演。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，在預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，做一個(gè)正確的示范動(dòng)作后，適當(dāng)運(yùn)用形體和聲音模仿學(xué)生所做的錯(cuò)誤動(dòng)作，及時(shí)糾正，這樣，不僅可以幫助學(xué)生理解并加深印象，而且還可以在形體和聲音的“像”與“不像”之中尋找一份快意。

3．靈活運(yùn)用器材。根據(jù)教學(xué)要求，利用多種體育器材，用心編排，合理取舍，適當(dāng)用于課堂教學(xué)，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，例如：利用海綿墊讓學(xué)生分成若干組，每班同學(xué)有6——8塊墊子，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間和距離內(nèi)，比賽搭“房子”，看誰(shuí)搭的又快又好，相互評(píng)比，并命名為“共建我們的家園”，這樣既鍛煉了學(xué)生的身體，又培養(yǎng)了相互協(xié)作的精神，還提高他們開(kāi)拓創(chuàng)新的能力以及良好的審美觀念。

4．教師要融入學(xué)生的活動(dòng)?，F(xiàn)代的體育教學(xué)理念要求教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，應(yīng)根據(jù)授課實(shí)際靈活組織，教師與學(xué)生一同活動(dòng)，使師生之間形成共鳴，相互呼應(yīng)，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，這樣教學(xué)就更容易達(dá)到默契。

5．適當(dāng)自嘲。自嘲被稱(chēng)之為開(kāi)“丑”的藝術(shù)，教師可通過(guò)自身的社會(huì)經(jīng)歷和所見(jiàn)所聞，特別是對(duì)一些自己不太擅長(zhǎng)的項(xiàng)目或者在講解與示范當(dāng)中失誤的時(shí)候，因地制宜，靈活運(yùn)用。讓學(xué)生找到錯(cuò)誤，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力.

三、需要注意的問(wèn)題

1．主次問(wèn)題。課堂是授課的場(chǎng)所，教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)永恒的主題，應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求為主題，任何形式的藝術(shù)性都是為課堂教學(xué)的主題來(lái)服務(wù)的，不能喧賓奪主。

2．把握時(shí)機(jī)。時(shí)機(jī)的把握可分課前和課中，課前重在備課過(guò)程中把握藝術(shù)的切入點(diǎn)，處理好何時(shí)、何地、以何種方式切入的問(wèn)題，課中則在授課過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體對(duì)待。一句不起眼的話，用的恰到好處，就如同起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，反之，把握時(shí)機(jī)不好，只能起到畫(huà)蛇添足的作用。

3．講究分寸。教學(xué)藝術(shù)分寸的把握可以從藝術(shù)深度、強(qiáng)度和頻率多方面考慮，深度也就是教學(xué)藝術(shù)的品位，教學(xué)藝術(shù)的品位應(yīng)追求高水準(zhǔn)，表現(xiàn)深層次的，點(diǎn)到為止，給學(xué)生以思考、啟迪和回味。教學(xué)藝術(shù)的強(qiáng)度和頻率是指教學(xué)藝術(shù)應(yīng)與低聲和無(wú)聲的笑為主題，以波浪方式適當(dāng)形成高潮，產(chǎn)生一定的哄堂效果。

總之，做為一名體育教育工作者，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)藝術(shù)靈活自如地引進(jìn)課堂，給課堂一個(gè)生動(dòng)活潑輕松自如的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在藝術(shù)的感應(yīng)中，完成運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)這五個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使一堂體育課讓學(xué)生們既有笑聲又受到教育，得到啟示。