堅持“知情統一”提高教學活力

摘要：在教學中堅持“知情統一”，把情感發展作為教學的重要目標，讓學生有感情的學習，是提高教學活力的有效手段。要實現教學中的“知情統一”，可以從因勢利導，情感示范，優化過程三個方面入手。

關鍵詞：因勢利導；情感示范；優化過程

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006—3315(2009)03—013—001

教學過程是以心理活動為基礎的認識過程和情感過程的統一，認識活動總是在情感的調節作用下進行，二者相互滲透、相互制約、相互促進、交融一體。因此，要提高教學活力，就必須堅持教學中的“知情統一”，讓學生有感情的學習。那么，我們應該如何實現教學中的“知情統一”呢?

一、掌握情感發展特點，因勢利導

學生情感的發展有其年齡特點。從獨立性來看，小學生的獨立性相對較差，對情感的依賴性較明顯。他們渴望得到教師的喜愛、照顧，而教師的關心、鼓勵又很容易使他們得到情感上的滿足。所以教師在教學過程中要充滿愛心，面向全體，積極鼓勵。學生遇到困難時。一句“老師相信你能行!”就會激發出其巨大的潛能。學生獲得成功時，一句“你真棒!”就能引發出自豪、向上的力量。

從穩定性來看，小學生的情感易激化，也易瞬息消失。教師幾句鼓勵的話就可以使他們精神振奮，但不能持久。這樣。教師應善于利用時機因勢利導，使工作經常化。方法多樣化。用充滿愛意的撫摸動作，用誠摯的賞識語言，使學生時時保持情感的激昂和奮進。

從發展性來看，學生之間的差異是客觀存在的，要發揮情感的功能就必須注意區別對待能力、性格、氣質類型各不相同的學生。對待學習成績差的學生要熱情、耐心，給予更多的關懷和鼓勵，注意保護自尊心，激發其學習興趣；對性格內向的學生則要細心，批評他們時要講究方式、方法，要注意場合。

二、教師情感示范，感染引導

“感人心者，莫先乎情”，真摯的情感可以使人感動，并能使人的心靈朝著一種特定的軌跡發生變化。因此，情感的投射是維系教育教學過程并使之有意義的強有力的紐帶，其目的在于改善師生關系，拉近心理距離，創造民主、平等、和諧的教育教學環境，構建師生合作的教育教學模式。它可通過開講語、體態語、評價語來實現。

開講語是一節課開講之前，教師用極富感情的課堂口語，來激發學生集中精力、活躍思維的一種語言。“情動于衷而溢于言”，教師只有運用充滿激情的口語伴隨著智慧的火花，才能打動學生。否則，平淡如水、干癟生硬的語言則會影響教學效果。

體態語是指教師通過表情、眼神、手勢甚至距離等，給學生以某種暗示，從而達到心靈的相互溝通。教育教學中要開啟學生的心扉，激起學生的情感，體態語的運用非常重要。“眼睛是心靈的窗戶”，面部表情是情緒的“晴雨表”。有時一個眼神會使學生激動不已，一個手勢會使學生專注認真。因此。當看到學生思想開小差或隨意談話時，當學生回答問題出現錯誤時，教師不要過多的指責、批評，而應用一些恰當的體態語加以暗示，這樣往往會收到“此時無聲勝有聲”的良效。

評價語即對學生學習行為和思維成果的一種反饋語言。也是師生心靈直接對話的一種方式。應用評價語，教師必須改換傳統的以學生的成績高低作為評價的唯一尺度，而應注意學生情感發展水平的高低，要以改善學生的學習狀況與情感的體驗作為評價學生的重要目的之一。“評價語”一般應以鼓勵為主。通過簡潔、中肯的評價。滿足學生的成就感，喚起學生的自信心，即使學生回答得不正確。也應以委婉的言辭、舒緩的語氣指出其努力的方向，引導學生進一步思考。

三、依據教材內容，優化過程

教師在鉆研、理解教材的基礎上，通過發掘教材中的情感因素，采用多種方法，可使學生在綿延不絕的情緒力量作用下出現知情合一的理想境界。具體構成有：

導語誘情。好的導語，可以誘發學生的情感，使其產生強烈的心理沖動并迅速進入求知的最佳狀態。好的導語應因課而異，因文而定，靈活掌握，忌模式化。

提問激情。提問是促使教學目標達成的一種有效手段，好的提問可以引發學生大腦皮層的高度興奮，并能使學生產生強烈的求知欲，受這種欲望的驅使，學習過程往往會變得主動而富有生氣，教與學的契合也將在此刻得到最充分的體現。提問時教師要注意所提問題應具有較強的思考性，難易適度，靠近學生智力的“最近發展區”，要有利于調動學生潛在的智力水平。

活動引情。這一方式的運用應注意活動的形式與學生心理的統一，結合教材選擇恰當的、多樣化的活動形式，還要注意教學內容與教學手段的統一。要注意發揮多媒體電教手段的優勢，結合學科個性特點和不同教學內容，將抽象、枯燥的概念和知識化為多彩的畫面、鮮明的形象及動聽的音響，調動學生的多種感官參與學習，使學生將心理沖動轉化為飽滿的學習熱情。

在呼喚素質教育的今天，教學中的“知情統一”有著特殊而重要的意義。作為教師必須特別注重情感因素，在教學中盡情展現情感的魅力，讓我們的學生在情感之“河”中揚帆起航，乘風破浪，駛向知識的彼岸。只有堅持“知情統一”，才能使我們的教學更有活力和魅力。