如何讓幼兒玩毛線

摘要：毛線輕便、品種多樣、顏色鮮艷、易于造型，孩子們可以張開想象的翅膀大膽地、無拘無束地去構思、去創造。如何指導幼兒玩毛線呢?筆者作了探討。

關鍵詞：幼兒；玩毛線

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006—3315(2009)03—088—001

孩子的創造力和想象力是無止境的。孩子在幼兒園主要是玩，讓孩子們在玩中動腦筋，想辦法。生活中常見的物品中，孩子們通過不同的玩法，充分發揮出他們的想象力與創造力，就能產生不一樣的效果。而毛線就是其中之一，它輕便、品種多樣、顏色鮮艷、易于造型，孩子們可以張開想象的翅膀大膽地、無拘無束地去構思、去創造。

一、創設環境，讓毛線玩出興趣

1、產生做的興趣

要讓幼兒產生制作的興趣，首先要有制作的氛圍。因此在教室的各個角落，我都布置了大量的毛線制品。服裝店里掛滿了用毛線編織的毛衣、毛褲、裙子、手套、襪子、圍巾、包等。墻壁上掛著用毛線貼的《花瓶》、做的壁掛、編的網，這些毛線制品不僅吸引了孩子們的眼球，而且家長們也佇立觀看，都發出驚嘆聲，驚嘆這些縮小版的衣帽，同時也讓家長了解班級的特色。更有效地發動家長一起收集毛線及其制品，并且在教室的一面墻壁上用彩色紙搭建出一塊展示板，孩子們每完成一樣作品就馬上貼上展示。孩子們的成就感得到了滿足，大大提高了創作的積極性，家長也看到了自己孩子的作品。感受到自己孩子的成長。

2、增加說的機會

在區角里投放大量的花線，孩子們可以在課間休息、飯后活動中自由地玩耍花線。這個過程中不僅鍛煉了幼兒的手部肌肉。也加強了與同伴的交流。一次，隔壁班與我們一起曬太陽，只見隔壁班的郁夢小朋友拿著花線很快地挑出一個“籬笆”來，貝貝和施琪看著羨慕極了，跑去向她請教。接下來的幾天郁夢吃完飯就端著椅子出來，手把手的教她們：“大拇指放掉，用大拇指從下面挑出第四根線再壓住第一根線從上面挑出第三根線……”只見她嘴里念著口訣。五個手指在花線上靈活地跳動，不一會兒，“籬笆”就完成了。她不厭其煩的教了一遍又一遍，直到她們都學會了，回來后又把自己學到的教給班級里的其他同伴。孩子們不但有了交流，更學會了挑“籬笆”的本領，一舉兩得。

二、家園合作，讓毛線玩出精彩

用毛線來制作，老師為弦子們準備的畢竟有限。這時家長資源的利用就能大大解決這個困難。家長們紛紛帶來了各種各樣的毛線，不僅顏色鮮艷，品種也五花八門。為我們的毛線制作活動提供了豐富的材料。

家長不僅是材料的收集者，還是活動的合作者。在一次活動《繞相框》中，讓家長給每個孩子用硬紙板剪一個齒輪，這樣方便老師能順利的展開活動。但是在教的過程中就發現幼兒不能很好的掌握每隔一定數量的齒輪尖角進行繞的方法。于是我改變教學方法。進行第二次嘗試。在齒輪上把紅、黃、藍、綠四種顏色按照交替排序的方法涂在齒輪的尖角上。用看顏色繞的方式代替數齒輪尖角：從紅色與黃色中間的角當作起點，把毛線從正面往下繞到藍色與綠色中間的角，繼續從背面往上繞到起點邊上的一個角，即黃色與藍色中間的角，接著再從正面往下繞到綠色與紅色中間的角，再從背面往上繞，以此類推，注意每次繞的角都是上一次繞好角的邊上一個角。不僅用文字進行講述，結合圖片，幼兒還是不能很好的掌握這種方法，繞著繞著就會找錯角，相框就不能成型。于是我把繞相框的方法教給家長們。讓他們在家里與幼兒進行一對一的教授。這樣家長知道了孩子在園學的內容，也讓每個孩子學會了一種新的本領。孩子們高興的把自己與父母的照片放在里面，雖然沒有買的相框漂亮，但是這是他們自己動手做的。另有一番風味!

三、循序漸進，讓毛線玩出花樣

每個孩子都有一定的創造能力，采用循序漸進的方法，使孩子們感受到同一種制作的方法用不同數量的材料能做出不同的物品。如在一次做《繞圈》的活動中，首先讓幼兒拿毛線在一個圓環紙板上從里往外依次繞成一個銅錢。等他們都掌握了這種方法，能夠用幾種不同顏色繞成一個五彩銅錢之后。在此基礎上增加一個圓環紙板，用同樣的方法繞成銅錢樣后，再用剪刀把銅錢一周的毛線剪斷，輕輕地把里面的兩個圓環紙板分開一點，用一根毛線放在兩個圓環紙板中打個結，把圓環紙板拿掉，拎著打好結的毛線甩一甩，一個毛線球就做好了。又如在《做毛衣》活動中，我先讓孩子們用一根毛線用套拉的方法編成一根類似衣服紋路的花線。再把許多這樣的花線用不同的排列方法裝飾，衣服、圍巾、手套等就變得栩栩如生，用小衣架掛在編好的網上，“賣衣服嘍!”看著自己的勞動成果，孩子們別提多高興了，手工區成了孩子們的樂園，他們爭先恐后地在里面創造出自己的作品。

讓毛線玩出特色，讓幼兒玩出個性!我們要為幼兒提供自由創作的機會，鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，分享他們創造的快樂，不在于幼兒做出什么驚人的杰作，而是使每個幼兒發現自己的潛能，建立起大膽創造的信心，把自己的潛在創造充分表現出來，這種創造的過程將會使幼兒體會無窮的樂趣。