“動作”應該人物動

[求美片段]

沈沉沉，活潑又可愛，他的最大特點是善于吹泡泡。他吹泡泡真好，是出了名的，要大能大，要小能小；要單個的是單個的，要成群的是成群的；什么樣的都有，好看極了！他還常常為大家做表演呢！誰見了他吹泡泡的表演，都會為他鼓掌，為他吶喊，為他叫絕，為他嘖嘖稱贊不已！所以，大家就給他取一個外號叫做：“吹泡泡大王”。

[分析評講]

上例選自一篇題為《吹泡泡大王》的主要情節(jié)，表面上看，似乎是寫沈沉沉吹泡泡，但實際上只是小作者在介紹沈沉沉吹泡泡，沈沉沉并沒有出場吹泡泡，更沒有他吹泡泡的行為、動作描寫。真可以說是把人物寫到“幕后”去了！

[整容步驟]

（1）把作者抽象介紹改為直接描寫，把沈沉沉吹泡泡的行為、動作“還”給沈沉沉。（2）要具體寫出沈沉沉吹泡泡的環(huán)境——吹泡泡的地點、行為、動作，以及吹出泡泡的樣子和在場人們的氣氛等，讓讀者如臨其境地目睹沈沉沉栩栩如生地吹泡泡的形象。

[健美出院]

沈沉沉，最大特點是善于吹泡泡，還常常做吹泡泡表演呢。有一次課外活動課，他走上講臺，拿起一根塑料管子，下端放進肥皂水里蘸了蘸，上端放進嘴里，長吸一口氣，鼓起腮幫子，慢慢地吹了起來：首先，一個小金桔似的泡泡誕生了，接著，“小金桔”慢慢地成了“杏子”、“桔子”、“小踢球”。他將管子輕輕一顫動，泡泡離開管子，飄向空中，大家拍手叫好！緊接著，他又有節(jié)奏地邊吹邊抖動著，吹出了一個大泡泡和許多小泡泡，小泡泡緊跟在大泡泡的后面，像是大的帶著小的，大家贊不絕口；再接著，他又眨了眨眼，有意識地吹了許多小泡泡，中間夾著一個大泡泡，如眾星拱月似的飄在空中，同學們都異口同聲“妙呀！妙呀！”地吶喊起來！最后，他還接連吹了一撮撮大小不同的泡泡，像“仙女散花”似的，大家都沐浴在泡泡之中了！