摒棄“三種思想”，深入開展學習實踐活動

思想是行動的先導。無論對組織還是個人而言，一切行動的動力都來自于思想認識上的清醒和自覺。因此，搞好學習實踐科學發展觀活動，就必須深刻領會開展這項活動的重大意義，摒棄三種錯誤思想，從而端正學風、全心投入，推動學習實踐科學發展觀活動深入開展，確保取得實實在在的成效。

摒棄“不關己”思想。在轉變思維方式上下功夫。在學習實踐科學發展觀活動中，有的同志存在著“不關己”的思想，認為學習實踐科學發展觀是“領導的事”和“決策者的事”，普通黨員學與不學關系不大、影響不大，“可學可不學、學與不學一個樣”，置身事外。這顯然是個別同志憂患意識不強的表現。說高一點，科學發展關系到國計民生，關系到中華民族的生存與發展；說低一點，科學發展關系到一個地區的興旺發達和穩定，是“匹夫有責”之事，豈能因自己不是領導、不是決策者而“事不關己”呢?“先天下之憂而憂”，古人尚且如此，何況共產黨人?因此，我們要常持憂患之心、立解憂之志、踐去患之行，始終保持清醒的頭腦，辯證地分析形勢，提升自己的責任感、使命感和危機感；要時刻看到發展的差距，想到群眾的期望，把發展作為最大的政治、最硬的道理、最緊迫的任務來抓緊抓實，抓出成效。這就需要運用科學發展觀理論清除認識上的種種誤區，改變習以為常而又不合時宜的老習慣、老套套；需要通過思維方式的轉變來帶動發展方式的轉變，堅定不移地走科學發展之路，使科學發展真正進入我們謀劃、統籌、指導工作的實際過程。……