努力構建適應本土化的高考體制

1977年高考制度的恢復，一舉打破了10年“文革”沉悶的政治體制、社會體制和教育體制，使一大批被長期“積壓”的人才脫穎而出，中國的高等教育及普通教育乃至整個社會展現出了勃勃生機。恢復高考，是歷史的英明決策、時代的大膽舉措!但是，伴隨著高考制的恢復，大量“老三屆”中的優秀者成為“新三屆”之后，高考體制的弊端逐步顯露，關于高考體制改革的呼聲不斷，尤其是近些年來，伴隨著國家相關部門不斷推出的改革措施，高考改革穩步前行，一些新的主張仍層出不窮、熱鬧非凡:有主張引進美國SAT式的;有贊成新加坡GCE式的;還有呼吁歐式或澳式的;更有提議廢除高考之極端主張的等等。

不否認，SAT式有其無可辯駁的優長，GCE式更符合華人的個性特征，歐式和澳式亦有其特色。然而，規律告訴我們，民族與文化的差異，再好的模式原封不動地移植中國，也可能“水土不服”。況且，就考試發祥地的中國而言，對于外來模式全盤照搬，肯定是不行的，這是歷史的經驗無數次證明了的。因此，最根本的出路是，努力構建適應本土化的高考體制。為此，筆者認為，中國高考體制改革應做好以下幾點:

首先，應很好地整合我們的考試文化研究思路，為高考體制改革提供理論依據。近些年來，關于考試學的研究，確實取得了不少驕人的成績，考試立學本身就是歷史的進步。此間，不少專著相繼問世，大量學科論文接連不斷發表，有的研究甚至獲得大獎，得到異域學者的青睞。……