高中學業水平考試管理的理念與功能

[摘要] 高中考試管理的創新，不僅是新課程改革的價值取向的必然要求，也是新課程設置特點的關鍵所在。與高中學業水平考試管理相適應的新的考試管理理念，要求與其相適應的考試組織管理的功能，應從簡單和嚴厲的控制性功能向社會教化、服務、保障、督導等服務性功能轉換;而考試管理者的角色，則應從單一的監控與裁判者向協作、服務、促進學生成長和督導等多元角色轉變。

[關鍵詞] 高中;學業水平考試;管理;理念;功能

[中圖分類號] G647[文獻標識碼] A[文章編號] 1008-004X(2009)12-035-05

考試現象既是一個普遍的范疇，又是一個永恒的范疇。從普遍性范疇來看，盡管考試的類別和內容千差萬別，但是考試的認知、考試的管理與實踐、考試的評價構成了考試現象中相互依存、彼此滲透和轉化的考試運行系統和運行機制[1] 186。不過，不同性質類型的考試其考試的認知和組織模式必然存在一定的差別，存在特定的個性。進一步而言，隨著社會對考試理念(考試科目的認知、考試組織管理的認知)的不斷發展，考試的組織模式也必將隨之創新與發展。這種創新和發展，存在從局部的或者個別類型的考試的認知與組織模式開始，并逐步延伸擴散，形成系統性創新趨勢。天津市高中新課改的推行，新課程理念的實施，必將引起從課程設計、教學過程、教師培養、質量評估到考試評價在內的一系列高中教育的新發展。因而，高中學業水平考試的組織管理，也必然產生與新課改理念相一致的改革與創新。……