搭建聯(lián)合作戰(zhàn)后勤人才培養(yǎng)的大舞臺

江城清晨，雨霧蒙蒙，由軍事經(jīng)濟學院牽頭組織的武漢地區(qū)軍隊院校和部隊軍事后勤聯(lián)合演練拉開帷幕。隨著一發(fā)發(fā)信號彈劃破云霧，空軍某特勤大隊在我方炮火的支援下，成功突破“敵機”攔截，實施后勤物資空中輸送，滿載軍需物資的某航渡編隊，借著濃煙的掩護左沖右突，快速搶灘登陸。同時展開的是鐵路輸送，千人百車和物資裝備在短時間內(nèi)完成裝載，迅速向集結(jié)地域開進……

“這是一臺由軍事經(jīng)濟學院、空降兵某部、總后某后方基地、長航軍代處、武鐵軍代處5家軍事單位，共同上演的聯(lián)合培養(yǎng)人才的大戲。”擔任這次演練總指揮的軍事經(jīng)濟學院院長范吉昌自豪地介紹。

大背景下的大手筆

跨入21世紀，世界新軍事變革風起云涌，諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)成為未來高技術(shù)作戰(zhàn)的基本樣式，然而，當前我軍院校還普遍存在“閉門辦學，各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象，在一定程度上制約了聯(lián)合作戰(zhàn)人才的培養(yǎng)。為了解決聯(lián)合作戰(zhàn)后勤人才培養(yǎng)問題，軍事經(jīng)濟學院政委馬建國率領(lǐng)專家組成員奔赴部隊展開調(diào)研。

在空降兵某部，一名團長說起了一件事：前幾年，該院一名優(yōu)秀學員畢業(yè)后分到團后勤處當財務助理員，他充分發(fā)揮本專業(yè)知識，成績顯著，當年就被師里評為“優(yōu)秀助理員”。第二年，師后勤部缺編一名審計助理員，想把他調(diào)到機關(guān)幫助工作。沒想到他推辭了，理由很“充分”：自己是學財務的，專業(yè)不對口。

這件事對團領(lǐng)導觸動很大：學財務的能不能也了解一下后勤其他專業(yè)?搞后勤的能不能也懂一點指揮?后勤人才的培養(yǎng)能不能和作戰(zhàn)需求接軌?

那位團長的“三問”，一下子把專家們問出一身冷汗。

于是，馬建國提出在全院范圍內(nèi)開展教育訓練創(chuàng)新大討論。

“武漢駐軍單位多，陸海空多個作戰(zhàn)方向都有，教學資源這么豐富，為何守著金雞不下蛋?”一位網(wǎng)友在學院局域網(wǎng)的紅管家博客上留言。

“只有把一體化聯(lián)合作戰(zhàn)理論納入課程教學，才能增強一體化聯(lián)合作戰(zhàn)后勤人才培養(yǎng)的針對性和有效性。”一位專家大膽建議。

“聯(lián)合作戰(zhàn)人才要走出課堂、走出專業(yè)、走出院校，放在部隊大環(huán)境下聯(lián)合培養(yǎng)。”一位剛從部隊代職回來的軍事教員建議。……

隨著討論的不斷深入，廣大教職員工的思想逐漸統(tǒng)一：培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)人才是建設(shè)現(xiàn)代后勤的需要，是大勢所趨，勢在必行!但聯(lián)合作戰(zhàn)人才的培養(yǎng)畢竟是個新課題、新路子，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒。

“大發(fā)展需要大創(chuàng)新，大創(chuàng)新需要大手筆，部隊需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。”在多次調(diào)研和廣泛討論的基礎(chǔ)上，學院初步形成了培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)后勤人才的大手筆。

聯(lián)合演練思路一拍即合

萬事俱備，只欠東風。聯(lián)合演練的思路有了，但能否得到友鄰單位的支持還是個未知數(shù)。畢竟，聯(lián)合演練要調(diào)動那么多家軍事單位，彼此之間又互不隸屬，他們會同意嗎?現(xiàn)在鐵路運輸這么繁忙，武鐵軍代處愿意與地方鐵路部門協(xié)調(diào)解決軍列嗎?模擬聯(lián)合渡海登島作戰(zhàn)后勤保障，需要封鎖航道，地方相關(guān)部門會理解嗎?

為了解決這些問題，分管教學訓練的副院長徐勇親自率領(lǐng)專家們，帶著聯(lián)合演練的預案到駐漢軍事單位登門拜訪。沒想到，聯(lián)合演練的預案一提出。便立刻得到了各友鄰單位的普遍認同。

在長航軍代處，令專家們意外的是。剛和長航軍代處主任蘇曉明等單位領(lǐng)導表明來意，他們不僅沒有推卻，反而表示感謝。原來，該單位以前也組織過多次演練，但基本上都是關(guān)起門來自導自演，只能演練單一的保障性科目，存在著戰(zhàn)場氛圍不夠逼真、情況設(shè)置過于簡單等問題，現(xiàn)在有送上門的練兵機會，他們當然求之不得，總后某后方基地聽說學院要組織武漢地區(qū)區(qū)域性聯(lián)合演練，便派人主動上門要求參加。不過，前提是把學院和某軍區(qū)最新聯(lián)合研發(fā)的某戰(zhàn)時物資收發(fā)系統(tǒng)投入到演練中，并教會他們使用。

聯(lián)勘聯(lián)教聯(lián)訓多方共贏

聯(lián)合演練在武漢、孝感和黃陂等地域如期拉開。伴隨著一陣尖銳的防空警報，一架“敵機”悄悄飛臨我方后勤配置地域企圖超低空偵察。突然間，身穿著迷彩服、頭帶綠色鋼盔的防衛(wèi)分隊對飛機實施集火射擊，“敵機”屁股冒著黑煙一頭扎進了半山腰……

這次聯(lián)合演練，有軍事經(jīng)濟學院，空降兵某部、總后某后方基地、長航軍代處、武鐵軍代處等5個軍事單位參加，歷時7天，先后演練了臨戰(zhàn)訓練、鐵路輸送，空中輸送、摩托化行軍、渡海登陸階段后勤保障等18個訓練科目、67項訓練內(nèi)容，涵蓋了后勤各個專業(yè)。

通過演練，全體人員了解了復雜電磁環(huán)境下作戰(zhàn)的新特點、新戰(zhàn)法和新保障法，熟悉了戰(zhàn)術(shù)后勤組織指揮的基本程序和內(nèi)容，掌握了聯(lián)合作戰(zhàn)后勤保障的方式方法，提高了信息化條件下后勤組訓能力和遂行保障任務的能力，也走出了院校與部隊聯(lián)合訓練、聯(lián)合育才的新路子。這次聯(lián)合演練，涵蓋了財務、軍需、采辦、審計、軍交、營房、油料和衛(wèi)勤八大勤務，人人都有角色，真正做到了“一次演練多方受益、一次演練全體受訓”。

審計專業(yè)學員解睿告訴筆者，前2天進行的專業(yè)網(wǎng)上演練，擬制專業(yè)保障方案、完成保障計劃表等都覺得很簡單，做起來也輕車熟路，但當?shù)?天需要擬制跨專業(yè)的后勤保障計劃時，自己一下子就蒙了。她說：“這次演練最大感想就是，后勤干部不僅要懂本專業(yè)，還要掌握與專業(yè)相關(guān)的后勤知識。”

在火車站某裝載場，筆者看到兩名學員掄著大鉗，趴在平板車上很專業(yè)地對裝載車輛進行加固和捆綁，上前一問，原來是學財務的。“學員對工種和流程都很熟練，操作也很專業(yè)”。一旁的車站技術(shù)師傅蹺起了大拇指。滿頭大汗的學員徐川興奮地說：“以前我在家連鉗子都沒有摸過，對車輛裝載更是一竅不通，但通過這次演練，基本了解了軍事交通的一整套程序。”

“這次聯(lián)合演練的科目、內(nèi)容這么齊全，目的就是把學員演練與崗位練兵結(jié)合起來，把演練學員與檢驗機關(guān)、分隊和考核干部、戰(zhàn)士結(jié)合起來，使演練成為理論知識向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的試驗場。”這次演練的總導演、軍事經(jīng)濟學院訓練部部長王新華介紹說。

“這次演練給了我們很多啟發(fā)，在提高聯(lián)合指揮能力的同時，更讓我們感受到了信息化建設(shè)的巨大魅力。”空降兵某部一位作訓參謀感慨道。演練中使用的某型最新衛(wèi)星定位系統(tǒng)、涵蓋后勤奮專業(yè)的一體化網(wǎng)上聯(lián)合演練系統(tǒng)及特定貨物尋呼系統(tǒng)，都使他大開眼界。而一同參加演練的某野戰(zhàn)醫(yī)院醫(yī)生陳小平坦言：“通過演練，發(fā)現(xiàn)作為一名軍醫(yī)，不僅要精通醫(yī)術(shù)，還要具備戰(zhàn)時衛(wèi)勤保障知識，倘若連基本的戰(zhàn)時醫(yī)療保障方案都不會擬制，那保障有力就無從談起。”

在演練航渡保障時，還發(fā)生了一個小插曲：當航渡編隊準備從漢江登陸某裝載點時，發(fā)現(xiàn)登陸點地形地貌臨時被改變，無法正常組織裝載。長航軍代處及時根據(jù)這一實際情況，果斷處置，重新協(xié)調(diào)新的裝載點，最后成功地保證了航渡編隊準時裝載。“兵貴神速，戰(zhàn)時1秒鐘往往會使戰(zhàn)局出現(xiàn)根本性的變化。”長航軍代處技術(shù)動員處處長馬勇深有感觸地說，“這次聯(lián)合演練在提高學員能力素質(zhì)的同時，也很好地鍛煉了我們的應急處置能力，為今后的訓練工作指明方向，增強了針對性實效性，真是收獲甚多”。

責任編輯 王 璇