學術剽竊對高校學術生態的危害

摘 要：高校學術剝竊大案近幾年在國內層出不窮，使人們對學術界誠信產生懷疑。學術剝竊危害極大，但似乎尚未引起社會的應有重視。本文試圖從學術剽竊對高校學術生態方面詳細剖析其危害，希望喚醒公眾對學術剽竊的警惕，并對其嚴肅對待。

關鍵詞：學術泡沫；扼殺創新；褻瀆學術

中圖分類號：G416 文獻標志碼：A 文章編號：1002—2589(2009)10—0153—02

一、學術剽竊成因簡析

學術剽竊，是指“復制或者改寫他人作品而不歸認來源”。當今高校中的學術剽竊方式可謂面面俱到：“逐字剽竊或引用原文而無引證”、“從他人作品中摘取段落和單句短語而不顯示出處”、“改寫原文而保持原文段落或文句的結構”、“用他人的觀點而隱去出處”……手段無所不有，膽子越來越大。

這種學術剽竊的根源在于：法制不健全卻對學術成果急切需求的社會與急功近利的學風間的巨大吊詭。在西方，反學術剽竊靠學界自律就足夠。但中國傳統上是鄉土社會，潛規則太多，必須靠明文規范才有可能遏制。中國法制不健全，人情關系縱橫，因此對學術剽竊，要么沒有規章，要么有令不從、有法不依。沒有規范性文件，沒有一旦造假就身敗名裂的巨大代價，學術剽竊之風必定會愈演愈烈。而另一方面，社會的急功近利的風氣嚴重影響著大學的風氣。我們對大學教職的期待和定位曖昧，使很多教授身在大學卻理所當然的忙于社交和雜務。有些名學者更是進入體制成為既得利益者，不思學術研究精進。當體制催促成果時，他們就只能用學術剽竊的方式來交差了。也正因此，有學者激烈的論斷道，學術剽竊的根源是學術體制問題。

二、高校學術剽竊對高校學術生態的危害分析

1 產生學術泡沫，造成時間、金錢的大量浪費。學術剽竊不可能產生新鮮的學術成果，其成果必定是學術垃圾和泡沫。這種泡沫的不斷復制與再生產的背后，造成的不僅僅是中國學術的虛假繁榮，更是時間成本、教課資金的浪費。葛劍雄教授在其寫的《論學術研究規范與創新》一文中指出了各種學術失范對浪費學者時間和精力的危害。

不管對學術界還是學人來講，最讓人可惜的就是時間的浪費。學術本就是艱苦的，即使很多優秀的學者終其一生也不過只能為學術的大金字塔添一塊磚而已。對任何有追求的學者而言，學術生命都極其有限而寶貴，根本經不起虛度和浪費。學術剽竊的浪費因此更加讓人痛心，這種浪費不是因為努力之后沒得到期望的成果，而是學者心甘情愿的放棄了學術追求和準則，要么庸碌無為，要么經營雜務，把本應發揮創造力的學術生命白白浪費。

這種浪費的機會成本之大，不僅在于其個人自身學術生命的耗竭，也不僅在研究投入的巨大人力物力支持，更在于這種尸位素餐擠掉了更有熱情和創造力的頭腦進人主流學術界的機會。學術的“無作為”未必可恥，學術成果的得到依靠天分和機遇。認真投入了金錢、時間做研究即使沒有成果起碼還有教訓在，但如果其沒有學術成果又違背學術良知和做人準則去剽竊抄襲，心甘情愿的浪費掉學術創造生命，就只能令人發指。

更可怕的是，這種風氣的蔓延，可能會進一步滋生出教育科研資金挪用、項目經費中飽私囊的剽竊行為和新型高校利益集團，從而占據并消耗掉更多研究資金，排擠學界新鮮血液的輸入，把學界活活弄成一個運轉良好但是毫無作為的封建衙門!

2 產生極壞示范，影響學生心智成長。中國高校的責任一方面是進行學術創新，另一方面是進行人才培養(這一點上，中國大學的現實狀況和培養訴求與西方高校有很大不同)。對學生而言，大學時代是型塑其人生觀和價值觀的時代，大學的經歷和人格塑造對一生成長都有重大影響，求學時期師長的言傳身教都會影響到其對學術和為人的態度。

如果老師的著作被發現并證實是抄襲或者由學術剽竊得來(這個只要有證據賴不掉)，我們有理由相信，不僅這位老師在學生中的威望和師德掃地，就連學生對世界的看法也會產生變化。自己發現或看到別人證明自己信任的師長是欺世盜名之人，這會對世界觀產生何種沖擊，我們難以想象。很多知青回憶下鄉的經歷時，都表示農民眼中的世界觀對自己一生都是顛覆，于是他們開始懷疑一切。同樣道理，學術剽竊對相信世界美好的少年的打擊，我們怎么預料或許都不過分。

事實已經證明了筆者的擔心。王銘銘事件的初期我們看到北大學生自發組織的反駁。“王博士指導的博士生感到‘自己敬愛的老師遭受惡意的供給’，并說‘王老師之所以遭到這樣的惡意攻擊，就在于木秀于林，風必摧之，就在于有人妒忌他為中國人類學做出的突出貢獻，嫉妒北大人類學載學術界的地位。”即使這些反駁顯得沒有道理，但至少說明善良的學生們根本無法從感情上接受這個事實：自己平時敬重的淵博和藹的老師竟然會把一本抄襲了1／3的書拿出去發表!而且這位老師還是中國人類學界的翹楚!怎么可能?怎么會?當事件最后被認定的時候，我不敢想象當時發表反駁聲明的學生們遭受了怎樣的顛覆性打擊，他們會覺得自己被老師玩弄了嗎?會覺得自己受到極大的侮辱嗎?還是默認了自己的天真呢?而反觀這些年沸沸揚揚的沈履偉事件、周葉中事件、周長城事件，哪一個又不是經歷過這種反反復復的無力卻漫長的口水戰呢?

經歷學術剽竊的青年，不論今后從事學術研究還是轉行，這種打擊都會是致命的?？赡軐W術失望，對社會失望……當一代大學生對學術界不相信了，對學術缺乏了投入的熱情，對學術生態的打擊將是致命的，這才最可怕。

3 敗壞整個學術界風氣，扼殺學術創新動力。經濟學家發現了著名的“劣幣驅逐良幣”的規律。學術垃圾的制造成本遠遠低于學術精品的原創成本。如果學術剽竊沒有被迅速查處并嚴厲制裁，必然會帶來學術界的大范圍效仿和惡性競爭。學術本就清苦，除了天賦和勤奮沒有捷徑可走，但學術剽竊的隱形合法化會使學者更加不愿耐住寂寞和清貧，使更少人愿意一心一意做學問、踏踏實實搞研究?！安粍诙@”如果可以被社會認可，相信很多人抵擋不住誘惑。

學術的艱苦中自由其樂趣，但前提應當是大家有一個平等的游戲規則。如果沒有付出和回報大體對等的評價機制，劣幣就會很輕易的驅逐良幣。這種風氣的嚴重后果就是學術創新的動力被消磨掉，使更多有學術功力的學者迅速走進體制，有價值的成果更難出現。

高校本不應是名利場，學術剽竊的滋生卻與高校研究越來越功利化密切相關。大學衙門化造成了很多的“官員教授”，他們很少有精力投入科研；大學的評價機制卻要求其短時間內出成果，出作品。二者之間的吊詭直接導致大量低水平作品和學術剽竊的產生。再加上衙門式的高校體制缺少對學術問題的警覺。認定難，處罰更難，很容易會敗壞高校的整個風氣，使高校學術生態失衡。

4 褻瀆學術精神，使學術研究誤入歧途。追求真理從來都是學術研究的目的和最高價值。然而在學術剽竊者那里，學術研究只不過成了一種可以隨便應付的事情，甚至成了謀得研究經費和晉級職稱的途徑和手段。其與追求真理的精神背道而馳，必將使學識研究引入歧途。

當然我們還要從更大背景去反思。學術的發展本來就以是否能出優秀的成果來衡量其貢獻的。如果我們按照機械的評比方式，把論文等的發表多少看做評價標準，再不能嚴格把關學術成果質量，畢竟會形成“長此以往，學術將不學術”的尷尬局面。整個學術研究的方向會更加功利化，學術將理所當然的墮落為謀生的手段而已。

三、高校學術剽竊危害的引申探討

1 使民眾對學界喪失信心，從而加劇對社會的失望。中國傳統中，“士”一直是有知識又受人尊敬的階層。知識分子淪為“臭老九”之前的漫長歲月里，都是中國社會的特殊領導力量。知識分子從某種程度上就是社會良心的代表，他們追逐真理、為民請命、剛正不阿，是社會中堅的領導力量。對讀書人，中國百姓往往有某種樸素的信任與好感，對知識和知識分子的尊重也是中國文化的優秀遺產。中國知識分子一直引以為傲的“五四傳統”標榜的就是民主與科學。尤其是其對真理的追求使自己的形象不斷得以形塑。如果知識分子不顧臉面，放棄自己的學術操守，開始用學術剽竊的各種方式欺世盜名，很難說普通民眾對其態度不會變化。

2 扼殺民族創造性，銷蝕民族發展動力。學術是一個民族文化的精華所在，學術的進步、知識的積累需要學者付出艱辛的勞動。如果學術剽竊現象越來越嚴重，愿意潛心學術、悉心鉆研的人將越來越少。如此下去，何談“知識創新”?在“知識”的作用越來越重要的今天，如果沒有知識創新，又何談影響民族的文明發展和社會進步?這些好像看似學術領域的事情，但不要忘記，承擔一個民族科技創新更大責任的不是普通百姓，而是在象牙塔里生活的接受過高級教育的精英。但是如果其放棄了創新的動力而安于享樂，實際扼殺的是民族的創造性，銷蝕的是民族發展的動力，壓制的是真正的民族精英，與一般人也息息相關。長遠看，這就是在挖掘民族滅亡的墳墓。

四、結語

我們必須讓借弄虛作假進入高校和混跡高校的學人受到應有的嚴厲懲罰，必須把學術評價的機制轉移到單純的學識價值和原創性上來。對學術剽竊必定要嚴厲打擊，絕不姑息，否則很難真正建立有威信的學術界。只有尊重創新、嚴懲剽竊，學術的風氣才會好轉，學術的生命力才能被激發!

同時，社會和體制一定要對學界多一份等待和寬容。雖然百廢待興，但仍要沉得住氣。學術研究畢竟不是一個釘子一個卯那么簡單，必須有更加寬松的環境，有更多的耐心與信任，這片土壤才能結出屬于自己的豐厚果實。

正視學術剽竊的危害并重拳打擊，同時又能保持對學界的寬容，方是我們的前路。