信息化多媒體英語教學研究

摘要：計算機和英語，被喻為打開21世紀大門的兩把鑰匙，多媒體英語教學就是二者結合的產物。本文就有關網絡多媒體英語教學資源建設的有關問題進行了探討，期望能對完善網絡教學資源有所幫助。

關鍵詞：網絡資源；開放教學資源；教育信息化

中圖分類號：G40-057 文獻標志碼：A 文章編號：1002—2589(2009)10—0181—02

引言

計算機技術的高速發展使人類進入網絡時代，以Inter-net為主的網絡技術正改變著人類社會傳統的工作、學習和生活方式，并不斷的衍生出新事物、新的工作和新的行業。多媒體教學這一新的教學方法開始被越來越多的學校所采用。利用多媒體網絡教學技術，進行教育上的資源優勢互補，集中名校、名師、名課堂開展網上教育勢在必行。

網絡多媒體學習可以因人而異，學生可根據自己的進度瀏覽不同的章節進行上網學習或將課件內容下載等活動，教師們也可以利用各種網絡通訊手段快速地得到學生的反饋，及時了解學生對教學課程的掌握程度。比如在網絡多媒體英語教學中，可以現行高中英語教學大綱為依據，把多媒體課程資源與課堂教材相配套，按單元編排，內容囊括教材各個單元的背景材料、目的要求、重點難點、單元總結、英語對話、閱讀聽力和同步檢測等課堂教學配套的全部錄音和錄像內容和項目。如此可以將多媒體教學與有明確目的的課堂教學有機地結合，發揮各自的長處，彌補各自的短處，給學生以扎實、有針對性的、有效的練習。

一、建設網絡多媒體教學資源系統的目的

計算機網絡為教育信息化的實現提供了必要的基礎設施，豐富的信息資源和方便的獲取方式則是教育信息化的內容與實質，網絡教學資源庫的建設與應用，是教育信息化的核心與基礎。網絡多媒體教學資源庫的建設是一項實踐性很強的工作，需要我們以當前的研究成果為基礎，在理論研究與應用實踐上不斷開拓創新。

與傳統的教學方法相比，網絡多媒體教學有著無可比擬的優越性，具體而言有以下五點：

1 提高學習效率。網上教學資源中有著大量的聲音、圖片和影音文件，課件生動有趣。比如在多媒體英語教學過程中，多媒體英語系列課程可以采用教師指導下的上機自學和有針對f生的口語練習活動相結合的教學方法。在教學資源庫中建立標準的英語語音示范和大量的圖像材料，為學習者創造近似真實的語言環境。學生可以通過使用“重復”、“錄音”和“語音識別”等功能，實現“人機”對話。同時，采用多媒體網絡教學的“人機”對話可以使學生在一種放松的，自主的狀態下學習，避免常規學習方法下，學生怕在眾人面前出錯而不好意思開口的問題，進而增強學習英語的興趣和信心。

2 及時低成本的更新教學內容。隨著人類社會的不斷進步，知識更新的速度不斷加快，今天的知識明天就有可能過時，所以教學的內容必須緊跟時代的節拍，否則就失去其原有的意義。但是更新課堂教學資料要付出巨大的成本，如重新印制教材、刻錄光盤等，而對網上教學課程內容進行更新的成本則少得多，多媒體信息量大且速度快的優勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓練方法。世界各國的語言資料都可以放在多媒體資料庫中方便學生查閱，學生在大開眼界的同時，于不知不覺中接受和掌握了信息。字母、單詞、句子的游戲設計層出不窮，花樣百出，令學生目不暇接，只需點幾下鼠標就可以學習到更多的內容。老師作為指導者也各覺輕松。

3 多樣化的教學模式。網絡多媒體教學將多媒體與課堂演練相結合，創建了多樣化的教學方式。在教師指導下使用多媒體教學，可以有效地發揮教師的作用，使教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生的指導者、幫助者，讓學生有效地運用軟件課程，解決不同學習困難。比如英語多媒體教學是需要一個反復、多向、多元化地運用英語進行交際的過程。因此。教師只要選擇適合授課內容的視聽材料(如英文影片或歌曲、國外風土人情簡介等)并適當剪接，靈活運用，可以擴大學生的知識面，培養良好的語音習慣，而學生可以根據自己的水平和需求與英語為母語的語言示范者反復進行練習，進行模擬交流，從而改變傳統語言教學中那種被動跟隨老師的練習方式，使教學方式由師生雙向交流向多元化、多角度轉換；更重要的是，網絡多媒體使英語教學不再單純依賴于教師的講解、提問和學生的回答、練習，便可達到交流與反饋的目的。例如教學animal(動物)一課時，從“BBC神奇的動物”剪接片段，不僅可以讓學生欣賞到優美動聽的歌曲，還可以看到各種各樣的小動物，聽到語音純正的美式發音。

二、網絡多媒體教學系統性能需求

網絡多媒體教學的內容通常以HTML頁面的形式出現，因此，教學過程中的多種媒體信息必須以HTML頁面為載體，才能在瀏覽器上瀏覽。其次，要在服務器上選擇一種合適的動態網頁技術。利用它開發服務應用程序，以為資源庫的使用與管理提供一個形象、直觀、友好的界面。就這種技術而言，目前網站建設者最常用的有ASP、JSP、PHP、CGI等四種。它們各有優勢，在實際的資源庫系統建設當中可以根據實際情況，選擇其中的一種進行應用程序開發。對于數據庫服務器。本著安全性、并發性、穩定性、開放性、先進性等原則不宜采用如ACCESS等小型數據庫，建議采用如Oracle、SQLserver2000等大型的數據庫，這些數據庫目前都提供了對XML的支持，可以充分利用XML在數據交換方面的優勢，把XML作為數據交換的標準一中間型虛擬的數據庫，以改變傳統的異構數據庫之間數據交換難度大的問題。

1 文本素材的制作。由于純文本文件一般比較小，在網絡上傳輸時不存在速度瓶頸問題，可以使用任何一種熟悉的軟件來寫作，如Word、Note Pad等。

2 圖片素材的制作。網絡上使用的圖像通常為JPEG和GIF格式，這兩種格式的圖像文件只有BMP格式文件的二十分之一，并且圖像不失真。圖像處理軟件能將其它格式的圖像轉換為JPEG和GIF格式。如果一張圖片是BMP格式，大小為302k，另一張為GIF格式，大小為40k，雖然它們的文件大小相差近7倍，但一般人無法看出兩張圖片的區別。

3 視頻、音頻素材的制作。隨著Intemet的發展，流媒體(streeing Media)也越來越普及。流媒體的特征是其數據流在播放前并不下載整個文件，而是隨時傳送隨時播放，在播放之前該文件的部分內容已存入內存，只是開始時有一些延遲。所以，由于多媒體教材要在網上實時演示，建議站點中的多媒體文件均利用流媒體軟件轉換成流媒體格式。

4 教學素材的集成制作。在教學內容的文本、圖像、視頻、音頻素材的制作完成后，剩下的工作就是將這些素材有機地集成起來，生成HTML頁面，作為教材發布到教學站點中去。

結論

上述從技術和功能層面提出了建設方案，希望對教學資源教學的實施者能有一定的參考價值，當然，多媒體教學也是有利有弊的，如果過多的依賴多媒體教學，教師在學生心目中就將等同于一個放映員，其威信將大為下降，其教學效果也將大打折扣。實際上英語教師的淵博知識和扎實的基本功是其人格魅力的有機組成部分，對學生具有持續連貫的影響力，所以偶爾借用多媒體教學是可以的，但如不注重其合理應用，必將導致喧賓奪主，過猶不及的后果。因此，以具體專業或具體課程的網絡教學資源庫的建設應該是從小處著手，逐漸擴展而日趨完善，研究如何建設適合本專業或本課程特點的特色網絡教學資源庫，是一種值得倡導的網絡教學資源庫的建設思路。