ＳＡＴ的思維方式與思維慣性

要想提高SAT考試的成績，就必須解決兩個核心問題：思維方式和思維慣性。之所以說它們核心，是因為考生如果從來沒有在這兩個方面做過調整，那么往往很難取得理想的成績，甚至會成績每況愈下。那些SAT成績不理想的考生與那些取得高分的考生的差距究竟在哪里呢？

為什么我考完SAT，心里卻一點兒底都沒有呢？

很簡單，這是由SAT考試所要求的思維方式決定的。請大家先來看八個“為什么”：

“為什么我考了三次SAT，但是成績幾乎沒有什么變化？”

“為什么我考了兩次SAT，第二次成績卻比第一次差？”

“為什么我做了很多題目，正確率卻始終停留在同一水平？”

“為什么我做了很多題目，正確率搖擺不定？”

“為什么上一回考SAT我單詞沒有背好，這次我背好了但是成績卻并沒有什么變化？”

“為什么我覺得一定對的題目總是錯的？”

“為什么選擇題最后我總是在兩個選項中搖擺，但是結果我選的都是錯的，被我排除的卻是正確答案？”

“為什么我覺得毫無把握、猜的答案，錯的卻并不多？”

上面的每個問題背后都有一個曲折甚至是令人心酸的故事，我在此并不準備一一敘述，而只想找一找這些問題的共性。我問過他們一個相同的問題：考場上感覺如何？對此，他們無一例外地回答說“沒底”——很多題目做完了卻沒有把握。為什么復習了那么多，上了考場還是感覺“沒底”呢？

對此，我認為有兩方面的原因。一方面，就是低估了SAT考試，并沒有認真備考，遠沒有花到小柏老師在SAT培訓班上要求的600小時左右的時間復習。另一方面，如果確實認真準備了，那考場上“沒底”的感覺必然來自備考中的思維方式和SAT考試要求的思維方式有差別，甚至差別很大，但卻沒有在考試前調整過來。考試時與命題人的思維方式格格不入，自然心里“沒底”。

那思維方式的差距到底是什么樣的呢？來看一個有趣的例子：

當年牛頓爵士養過兩只貓，一大一小。牛頓就在門上開了兩個洞，一大一小。朋友來了發現門上有兩個洞，就好奇地問牛頓：“有什么必要開兩個洞呢，開一個不是就夠了？”牛頓回答說：“大洞給大貓走，小洞給小貓走啊！”

同學們是不是覺得很好笑？牛頓為什么想不到只開一個洞呢？這一定不是因為牛頓傻(如果牛頓都傻的話，那么這個世界上聰明的應該沒幾個了)，牛頓只是被他的思維方式給禁錮住了。

看到這里，大家應該有點兒明白了吧。思維方式的差別不是量的差異，而是質的不同。這種思維方式的差別正是中國學生參加SAT考試(也包括TOEFL考試)難以取得高分的最大障礙和最主要原因。因為即便是反復訓練，思維方式的差異也很難有所改變。

那么出題者的思維方式究竟是什么樣的呢？我們結合一道SAT填空題來感受一下：

Anthony's __________ expression masked an essentially cheerful nature.

A. jubilant B. inevitable

C. dour D. pertE. serene

分析：SAT填空題旨在考查考生用直線性思維思考問題的能力。一般，出題者都會在題干中給出線索詞(匯)，作為解題的依據。而考生要做的就是在線索詞(匯)給定的范圍內思考，尋找線索詞(匯)的同義詞或反義詞。這道題中的線索詞是cheerful，同時我們根據題干中的mask(掩飾)一詞，可以推斷出空格處要填入的詞可以“掩飾”cheerful，故正確答案應為cheerful的反義詞，所以選C (dour意為“陰沉憂郁的”)。但如果不遵循SAT思維方式解題，又會選哪項呢？在我多年輔導SAT的過程中，很多不了解SAT思維方式的同學在解答這道題時，幾乎都選了E。他們的思維方式是這樣的：將每個答案代入題干，翻譯一下，看看哪個答案能使句子讀得通、讀得懂。他們認為E項serene意為“平靜的”，代入題干，得出“平靜的表情來掩飾歡快的本性”，很通順，于是就選了，結果卻錯了。假如這些選E的同學有機會提出異議，那SAT的出題者或許只會翻著字典告訴他們：cheerful和dour是反義詞關系，而cheerful和serene不是反義詞關系，所以不能選E。原因就這么簡單，只有符合SAT填空題所要求的思維方式的選項才是正確的。

我如果學會了SAT考試的正確思維方式，就一定能考好么？

思維方式只是第一步，掌握了正確的思維方式，還需要克服另外一個障礙，才能在SAT考試中取得優異的成績。這個障礙就叫“思維慣性”。思維慣性到底是怎么一回事呢？

比如前面講過的那道SAT填空題，有的同學盡管已經了解了SAT的思維方式——直線性思維，但在答題時，受原有的解題習慣影響，還是忍不住采用了“將答案帶入題干，翻譯，看句意是否通順”的思維方式，結果做錯了。這就是為什么有的同學學會了SAT考試的正確思維方式，卻未必就能考好的原因。

那SAT的思維習慣和這種思維慣性又有何區別呢？來看下面這個例子。

水缸里裝滿了水，怎么把水取出來呢？我們慣常的思維是用舀子一點一點舀出來。可是如果已經有小孩掉進了水缸，還能用這樣的方式把水弄出來嗎？當然不行。所以，假如把舀水救小孩比作解SAT試題，那在日常舀水形成的思維慣性下，大多數人會不由自主地拿起舀子，而想不到找石頭砸缸，最終大多會落得“小孩”沒救上來——SAT拿不到好成績；也只有像司馬光這樣不被思維慣性束縛的同學采取適合SAT的思維方式，才能救了“小孩”，取得好成績。

思維慣性就是這樣，你用傳統的題海戰術絕對無法改變它，因為你是在用舊有的思維方式反復地強化這種思維慣性。要克服思維慣性這個障礙，唯有了解SAT所要求的思維方式，主動通過訓練和記憶進行強化，強制自己在做題時用SAT所要求的思維方式去解題，并且要時時提醒自己，才能形成自己參加SAT考試所需要的思維方式，順利通過SAT這一關。

作者簡介：

柏之菁，上海新東方國外部SAT教研組組長，SAT填空、GRE填空等課程主講教師。2002年走上新東方講臺， 教授科目橫跨SAT、GRE填空、LSAT閱讀、GMAT邏輯等課程，不僅授課內容精彩，且實效性、針對性強，學員成績提高顯著，多年來深受好評，被喻為“中國內地最早的SAT教學權威”。迄今已發表各類教研文章60余篇，著有《SAT閱讀與填空》一書。歡迎來信咨詢留學考試及出國申請相關問題，小柏老師的郵箱：toeflxiaobai@gmail.com。