殘頁

半個(gè)多世紀(jì)前，東北民主聯(lián)軍的一位長官，在警衛(wèi)簇?fù)硐鹿浣?，?jīng)過橋頭茶館、水陸貨棧、車馬皮貨鋪、牛羊雜碎老湯館。在棺材鋪前停下。長官招呼：“老板，生意興隆?”開棺材鋪的小老板，臉嚇白了!上游鎮(zhèn)的棺材鋪掌柜遇見一伙兵。問他買賣可好，掌柜的諂笑道：“托長官的福，挺好!”掌柜的被一槍打死，尸體扔進(jìn)河里，一直漂到下游，是小老板花錢求人把他打撈上來埋了的。

長官望著小老板。哈哈笑道：“老板，你這是積德嘛?！毙±习迥ㄈM臉冷汗。長官問：“這里有一個(gè)寺廟書院?”小老板說：“嚴(yán)先生是院長?！遍L官說：“老板，領(lǐng)個(gè)路。”小老板弓著身，一路小跑，帶長官來到后鎮(zhèn)，古槐林環(huán)繞，僻靜幽雅，嚴(yán)先生走出來。長官拱手，自我介紹道：“東北民主聯(lián)軍第七縱隊(duì)政治委員陶鑄，慕名而來，聽聽先生的課。”

陶鑄圓臉，胡子拉碴，相貌粗獷卻掩不住書卷氣。他坐在最后一排，把軍帽除去，端正地?cái)[在課桌上，雙手撐膝，腰身挺直。嚴(yán)先生登上講臺。神采飛揚(yáng)，滔滔不絕，講蒙古族的曹雪芹——尹湛納希的巨著《泣紅亭》；講蒙古族的百科全書《青史演義》；講尹湛納希的家鄉(xiāng)。遼西瑞應(yīng)寺內(nèi)，設(shè)四大學(xué)部：哲學(xué)學(xué)部、時(shí)輪學(xué)部、秘咒學(xué)部、藥王學(xué)部。時(shí)輪學(xué)部編撰歷書，托布丹寧布是清末著名的天文歷法學(xué)家。清廷欽天部門計(jì)算時(shí)間，委托瑞應(yīng)寺計(jì)算。藥王學(xué)部研究蒙醫(yī)。寺內(nèi)有各種醫(yī)療器械、模型，各種族人類的骷髏、骨骼。學(xué)生每天都要摸骨頭，將人身上的206塊骨骼，一塊塊反復(fù)摸，仔細(xì)觀察，直到閉上眼睛，把任何一塊骨頭的碎片放在手里，能立即辨別出它是人體哪個(gè)部位的。蒙醫(yī)大多是喇嘛出身，喇嘛經(jīng)過15年以上學(xué)習(xí)，考試合格后，才能取得藥士學(xué)位。蒙古族人管喇嘛和蒙醫(yī)叫“瑪瑪”，意思是不管你歲數(shù)多大，輩分多高，他都比你大一輩，備受尊敬……

鎮(zhèn)外傳來隆隆炮聲，老梁上的塵土簌簌飛落，這里是國、共兩軍拉鋸地帶。學(xué)識淵博的共產(chǎn)黨首領(lǐng)陶鑄先生，一動(dòng)不動(dòng)。槍聲漸漸密集，吉普車開來了，警衛(wèi)連長急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，幾次扒窗戶向里張望，想闖進(jìn)教室，忍住了。直到嚴(yán)先生宣布：“下課?！睂W(xué)子們“刷”地站起，目送客人先走。嚴(yán)先生陪陶政委走出教室，槍彈在頭頂啾啾叫，彈痕繚亂了水汪汪的藍(lán)天，“啪”，一朵彩花爆炸，光芒耀眼。陶鑄瞇起眼睛，問：“你是蒙古族?”嚴(yán)先生答：“漢族。”

陶鑄怔了怔：“先生的年齡?”

“22歲?！?/p>

書院里，戰(zhàn)馬昂首嘶鳴，吉普車轟鳴抖顫，陶鑄打綁腿的雙腿“噗”地磕攏，收腹挺胸，向先生致了個(gè)軍禮，鉆進(jìn)汽車……

棺材鋪的小老板。現(xiàn)今82歲了。他告訴筆者，為保衛(wèi)寺廟學(xué)府，陶將軍的許多士兵犧牲了，都是他親手安葬的。至于嚴(yán)先生，死于“文革”。嚴(yán)先生從學(xué)校的四樓跳下去后，臉?biāo)こ梢恢蝗怙炞?，還四肢撐地，向前爬了一段……半個(gè)世紀(jì)過去了，再向前，就是21世紀(jì)了。

·寇子評點(diǎn)·

翻過歷史的殘頁

我特別欣賞此文的結(jié)尾，棺材鋪的小老板已經(jīng)是82歲的老人，他講的這個(gè)故事，具有沉甸甸的歷史分量——嚴(yán)先生死于“文革”，死于那一場對于文化的空前浩劫；而學(xué)識淵博的陶鑄先生的命運(yùn)更是眾所周知，他的鼎鼎大名曾經(jīng)與劉少奇、鄧小平兩個(gè)偉人并列，為每一個(gè)中國人所熟知，同樣在“文革”中備受摧殘并付出了生命?！鞍雮€(gè)世紀(jì)過去了，再向前，就是21世紀(jì)了?！标┤欢?，卻令人久久難以釋懷。這個(gè)結(jié)尾與開頭“半個(gè)多世紀(jì)前……”遙相呼應(yīng)，使這篇作品具有了歷史的穿透力和難以言說的滄桑感。

這篇作品篇幅不長，僅千余字，內(nèi)涵卻如此豐厚，得益于它的極大的語言涵蓋量。開頭是以講故事的敘述方法切入的，敘事節(jié)奏很快，近于鏡頭閃回，寥寥數(shù)語，就把半個(gè)多世紀(jì)前東北小鎮(zhèn)的風(fēng)物人情特點(diǎn)告訴了我們，還穿插著棺材鋪發(fā)生的小故事——當(dāng)然，讓我們明白了兩種軍隊(duì)的截然不同。共產(chǎn)黨的高級將領(lǐng)陶鑄，一出場就自然不同凡響，鏡頭緊緊地對準(zhǔn)他，對于陶鑄的描寫可謂精練傳神：“陶鑄圓臉，胡子拉碴，相貌粗獷卻掩不住書卷氣。”而對嚴(yán)先生講課的描寫卻不惜筆墨，以蒙醫(yī)為主，兼及蒙古族古老文化。這段描寫看似閑筆，卻也非同等閑，因?yàn)槲膶W(xué)作品還有一個(gè)重要的功能，就是讓讀者在獲得藝術(shù)熏陶的同時(shí)，得到更多各方面的知識。這也讓我們懂得了在漢族文化體系之外，還有一個(gè)博大精深的蒙古族文化體系，從而對中華民族的整體文化有了更全面的了解。這也為下文的情節(jié)發(fā)展(共產(chǎn)黨軍隊(duì)舍生忘死保衛(wèi)書院)埋下了伏筆。

我讀過不少關(guān)于陶鑄的文章，包括他的女兒陶斯亮的回憶文字。但《殘頁》講的這個(gè)故事，如此生動(dòng)傳神，應(yīng)是陶鑄非凡一生的亮點(diǎn)之一。在緊張的戰(zhàn)爭空隙，身為重要將領(lǐng)的陶鑄仍不忘在民間尋訪文人高士，泰山崩于前而不變色，仍徜徉在民族文化之中，古今儒將也不過如此了。“殘頁”已翻了過去，“殘頁”中閃爍的老一輩革命家的人格魅力卻永遠(yuǎn)留在了我們的記憶中。

選自《寇子評點(diǎn)鑒賞》