幫忙也要選擇方法

岳鴻霄

有一天，我跟媽媽一起過馬路，發現有一位老奶奶站在馬路邊的人行道上，似乎也想過馬路。我想老奶奶年齡大了，過馬路不方便，我去幫幫她吧。我正要扶她，可突然又一想：不對，我幫她過馬路不會讓她以為我在“幫倒忙”吧?以前我幫媽媽做事時，她總說我幫倒忙，越幫越忙。如果我扶老奶奶過馬路，她會不會也認為我在幫倒忙呢?

我的面前有兩種選擇：A直接把她扶過去；B問問她要不要幫助。想到這兒，我立刻做出了決定。我走上前去問：“老奶奶，你是不是要過馬路啊?我扶你吧?”老奶奶聽了以后，很高興地對我說：“好啊，我正想過去呢!”又轉身對媽媽說，“你的小孩真懂事。真是個好孩子?！?/p>

于是，在綠燈亮起的時候，媽媽拉著我，我扶著老奶奶，我們一起過馬路。一邊走，老奶奶一邊說：“真是個有禮貌的乖孩子，謝謝你?！蔽议_心地笑了。

指導老師張艷玲

[簡評]

這是一個低年級小朋友的習作，從標題到語言似乎還少了一點課堂作文的“規范”。但習作卻富有真情實感，寫得渾然天成，讓我們看到了一個熱心助人又樂于開動腦筋的小學生形象。在寫作時，小作者運用了心理描寫和語言、行為描寫等表達方法，如第一小節中的“我想”、“突然又一想”，以及第二小節中的“我的面前有兩種選擇”等，都是心理描寫，以下的就主要是語言描寫和行為描寫了。當然，作為一個二年級的小朋友，小作者還未掌握這么多寫作方法，他只是當時是這么想的、這么做的，于是就這么寫了。……