把“死”細節改“活”

黃義正

同學們修改作文的時候，常常會發現一些細節與要突出的人物、事件、景物等無關，成了多余、無用的“死”細節，白白地占了大量篇幅。但這些“死”細節，只要寫的是人物、事件或景物的真實情況，不一定要一一刪除，大多數還是可以改“活”的。怎樣把“死”細節改“活”呢？

一、否定改“活”。如在《第一次學采茶》的習作里，小作者寫了這樣一個細節：

這時，一只大蝴蝶飛到我身邊的茶叢上，翩翩起舞。它粉白色的翅膀上帶著棕紅色的圓斑點，兩根長“胡須”的頂端，有兩顆圓珠珠，十分漂亮！我看得都入迷了。

這樣的細節對“我”學采茶顯然無用，刪除了又可惜，可以通過否定把它改“活”，在后面加上：

我趕快回過神來，一邊趕一邊罵：“花蝴蝶，快躲開，我要學采茶，沒工夫和你玩！”

這樣一改，就變得有用了，還能突出“我”專心學采茶呢！

二、銜接改“活”。如在《我教外公學英語》的習作中，有這樣一個細節：

外公雖然學得耐心，但是太慢了，“蘋果”和“小狗”兩個單詞，我都教厭煩了，他還沒有學會。我趁外公不注意，溜到房間里，津津有味地看了一集電視劇。

這一細節，也許是當時的實際情況，但是“跑題”了。可以在后面再加上一句，把中斷處銜接起來：

我以為外公跑開了，可是回到客廳一看，沒想到外公還捧著英語書，叨念著那兩個單詞呢！

這樣一改，突出了外公學英語非常耐心，細節就“活”了。

三、議論改“活”。如在《我愛紫薇》的習作里，小作者贊揚了紫薇花的漂亮以后，這樣寫道：

可是紫薇的葉子，被蟲子咬出了許多小洞，很難看。

這可能是小作者當時看到的實際情況，但這對于表現我“愛”紫薇的中心無用，可以加議論把它改“活”：

這蟲子真是太可惡了，竟然吃了這樣漂亮的葉子！

這樣一改，就能為突出“我愛”紫薇服務了。

當然，把“死”細節改“活”還有其他方法，同學們可以在實際修改中仔細思考。