你搗蛋，我應對

郁　丹

很多父母在說起自己的孩子時，都會發出這樣的感慨：“我家那孩子，實在太難管教了……”在他們的描述中，自己的孩子總是太活躍、太容易興奮，簡直難以控制。但大多數家長都是“刀子嘴，豆腐心”。面對孩子的種種不良行為，表面上摩拳擦掌，恨得咬牙切齒的樣子，但實際上，連孩子的一根汗毛都舍不得碰。孩子正是掌握了家長的這種心理，才會在家長面前無所畏懼。有的父母也嘗試過威逼利誘、軟硬兼施等手段，但總是好景不長，孩子的頑劣行徑非但沒有明顯改善，反而變本加厲。

其實，阻止孩子吵鬧、攻擊等破壞行為有一個古老但非常有效的方法就是“暫停”。簡單地說，如果一個孩子堅持破壞大家的學習或娛樂活動，我們就有必要把他從群體中帶出來，讓他有時間和空間來考慮是什么導致自己被“隔離”的不幸。“暫停”用來降低調皮鬼的破壞、攻擊等行為的頻率是非常有效的，但是父母要根據孩子的搗蛋程度，采取不同的暫停形式。

“初級搗蛋鬼”案例：

凱凱一家人圍坐在一起吃晚飯，餐桌上的菜都是凱凱愛吃的。媽媽給凱凱的飯碗里夾了好多菜，奶奶還一個勁兒地哄著：“乖寶貝，吃塊肉吧……”凱凱不肯吃自己飯碗里的菜，伸手就去抓肉吃，肉湯從他的小手滴到了袖管里。媽媽忙制止：“凱凱，不可以用手抓!”可是凱凱不理睬媽媽，還是用手抓了一塊肉，放到嘴里嚼了兩下，又吐出來扔在了奶奶的飯碗里。媽媽剛想發火，奶奶打圓場說：“算了，算了，吃飯要緊，只要他多吃點就行!”

應對招式：活動暫停

毫無疑問，無論是積極的關注還是消極的關注，對孩子的行為都是有效的強化因素。那些能夠自己吃飯，卻有不良飲食習慣的孩子，都是缺乏家長正確的引導所致。換一種說法就是：吃飯時的破壞行為和不適當的就餐習慣，是孩子對父母某種關注形式的回報。像凱凱這樣的就餐行為，家長就不可以姑息遷就，而應該把食物拿走，把孩子的餐椅搬離餐桌，同時不再理睬他——即“活動暫停”。

“活動暫停”是由于孩子的行為不端，短時間地讓他置身活動之外，是一種嚴格而溫和的約束。允許觀看是給孩子進行一種“恰當行為”的演示，讓他有機會觀察別人是如何做這些事情的。

“中級搗蛋鬼”案例：

牛牛的媽媽帶牛牛參加同學女兒的生日會，老同學見面分外親熱，幾個媽媽讓孩子們在一起邊吃邊玩，自己就在邊上和同學敘舊。孩子們很快就消除了彼此的陌生感，玩得不亦樂乎。玩著玩著，一個小女孩尖聲嚷起來：“我的娃娃被牛牛搶走啦!”牛牛媽趕緊過去把牛牛手里的娃娃還給了小女孩，又對牛牛批評教育了一番。可是沒一會兒功夫，另外一個小女孩也尖叫起來：“牛牛搶我的玩具!”牛牛媽生氣了，呵斥著牛牛，讓他把玩具還給人家，并警告他再搶玩具的話就不帶他回家。安靜了不到一刻鐘，女孩子的告狀聲又響起來：“阿姨，牛牛又搶我的玩具!”還沒等牛牛媽反應過來，那個女孩子又大聲地哭了起來，原來牛牛見她告狀，打了她一拳。牛牛媽氣得拎起兒子，使勁地在他屁股上打了幾巴掌，生日聚會在孩子的哭聲中不歡而散。

應對招式：空間暫停

獨生子女大多非常任性，像牛牛這樣屢教不改的孩子——“活動暫停”多次仍無法控制自己行為，家長可嘗試“空間暫停”，即把他帶到在室內的遠端(不完全隔離的地方)，不準他參與活動，也不允許他觀看其他人的活動，讓他“面壁思過”一會兒。那什么是“不完全隔離的地方”?比如房間的角落里，不是愉快的也不是嚇人的地方，但要讓孩子在家長目光所及的范圍內，保證孩子的安全。在一個能自我反省的空間里，他會冷靜下來，明白自己的行為影響了同伴的娛樂，因此才成了不受歡迎的人。當孩子明白這些后，調皮搗蛋的念頭自然會消退。

“超級搗蛋鬼”案例：

冰冰媽正在廚房里洗碗，好一會兒沒聽到冰冰的吵鬧聲，心里不放心，就去看看孩子在干什么。到房間里一看，真是嚇得不輕，只見冰冰爬到了窗臺上，正使勁地推著一扇半開的窗戶，隨時都有掉下樓的可能。冰冰媽頓時又驚又慌地叫7起來：“冰冰，你給我下來!快下來!”冰冰非但不下來，

反而更用力地去推那扇窗戶。冰冰媽抑制不住惱火和緊張，大吼道：“快下來!如果摔下去，會摔死的!”一邊說，一邊去抱冰冰。想把他從窗臺上抱下來。可能是冰冰媽的生氣和緊張刺激了他，他馬上大哭起來，一邊哭一邊使勁兒拉住窗戶，不肯下來。冰冰媽費了好大的勁兒才把他抱下來，接下來對著兒子又打又罵，冰冰則聲嘶力竭地哭鬧起來……

應對著式：撤去“強化”

對于一些特別頑皮的孩子來說，口頭提醒、批評教育就好比對牛彈琴，根本不奏效。可憐的家長多半會選擇一種最無奈的方式，就是無論什么時候都把孩子拉在自己身邊，看得牢牢的，以便“全程監控”。

你也許不相信，有時孩子沒有“分寸”的調皮，都是由你引發的!因為你的事事關心，使他倍感不自由，撤去他的“強化”來源是個不錯的方法，而你恰恰是“強化”的主要來源。

在孩子大發睥氣時，你不妨把你自己也撤下來，把他移交到另一位家長手中。到另一個地方，面對另一張臉，是孩子和你的暫時隔離。當他發泄完內心的不快后，再跟他講道理會比較有效果。因為，一般的孩子在大吵大鬧后會比較疲憊和無助，此時是說理教育的最好時機，除了指出他行為的錯誤外，還要讓他感受父母的愛，以免孩子有“世態炎涼”的感覺。如果孩子此時能真誠地表示以后不再犯同樣的錯誤，家長可以親親他，抱他一會兒，及時的獎勵會讓孩子體會到做一個乖孩子的幸福感。

TIPS

需要說明的是，“活動暫停”和“空間暫停”一般只能持續3～5分鐘，而且任何形式的暫停之前，都要先進行口頭提醒，讓接子從小就知道，參與每一項活動都要遵守紀律，玩每一種游戲都要遵守規則。