傾聽春天

劉靜雅

·佳作引路·

3月10日 晴

春天，好像一個姑娘灑下溫馨的花朵。花朵飛啊，飛啊，飛到了人間、飛到了公園。

微風吹來，發出“沙沙”的聲音，就好像用樂器奏出沁人心脾的音樂。花朵在風中用香氣微笑著向我們招手。街道上的人們臉上帶著笑容，好像在談一些開心的事情。

天氣也隨著春天的到來漸漸轉暖。路邊的小草隨著風姑娘的舞步也跳動起來。小樹也伸伸腰展展背，跟著小草運動起來。早上運動的人們嘴里還發出“呼呼”的聲音，大口呼吸著春天的氣息。

春天的早晨，美麗的公園。

山西省太原市小店區育才小學

點評：

本文主要調用了側向思維和聽覺，把春天來臨的景象和感受展現在我們面前。借助微風、花朵、人們的笑等表現出了春天的欣欣向榮。花朵寫出了春姑娘的美和溫柔，具有象征的色彩；“沙沙”“呼呼”的聲音則把春天的安靜與熱鬧融合在一起。更為難得的是，小作者始終把筆墨集中在公園、春天的早晨和春天的美，結尾“春天的早晨，美麗的公園。”更有畫龍點睛之妙。這也是作者親身體驗的結果。

·閱讀體驗·

1、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

3、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

4、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

5、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

6、雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

7、天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

8、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

9、春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

10、春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

閱讀《春》這篇文章后，回答下列問題：

1. 文中主要為我們描繪了哪些景物？

2. 請在文中找出運用了聯想思維的句子（至少一句）。

3. 請在文中找出運用了側向思維的句子（至少一句）。

4. 文中“____”部分調動了什么感覺？

5. 你在春天有什么特別的發現，請寫下來與大家分享。

（我們將會從最先把答案寄回《青少年日記》編輯部的同學中，評選“學習小明星”，答案見下期）