水杯試驗法，帶孩子趟過青春逆流

夏禹波

水和沙混在一起，當攪動時，水會變渾；不去攪動它，水是澄澈的。成長的煩惱也是這樣，不去攪動它，才能獲得一個安寧的內心世界，才能心無旁騖地去學習。

山東青島市第四中學歷史老師呂旭青，是一位“準單親”媽媽（丈夫長年在外地工作，孩子的成長皆由她一個人負責）。為了幫兒子搬掉成長路上的絆腳石,自創了“水杯試驗育人法”。兒子尹翔麟在她的水杯試驗教育法下茁壯成長，直升青島市最好的高中青島市二中，并被評為優秀學生干部、三好學生，獲小提琴十級證書，體育田徑成績達國家二級運動員水平，并且在全國奧林匹克數學、物理、化學競賽中獲得多種獎項。呂旭青本人榮獲青島市中小學德育教育先進工作者稱號，多篇論文獲省市論文評比獎，還獲得青島市第三屆“教子有方十大優秀母親”提名獎。呂旭青的教子方法值得家長們，尤其是單親家庭的家長們參考借鑒。

成長的煩惱：

叛逆期遭遇邁不過去的坎兒

呂旭青今年45歲，兒子尹翔麟出生于1990年，因為丈夫長年在外地工作，有關兒子成長、教育的一切事情都由她全權包辦。所幸尹翔麟天資聰穎，一學就會，小學六年輕輕松松地走過來，連年被評為三好學生。2002年夏，尹翔麟以優異的成績升入青島市第26中學。

初中課程一下子增多了好幾門，學習節奏也快了許多。可尹翔麟還保持著小學時的學習習慣，做完作業便萬事大吉。結果第一次月考結束，他的成績在班上位列二十多名。

雖然兒子成績不太理想，呂旭青并沒有太責怪他。她認為，兒子可能是因為不適應環境，或者學習方法不得當，只要稍加調整，很快就能迎頭趕上。但呂旭青萬萬沒有想到，月考不利對一直名列前茅的尹翔麟來說，卻是一個不小的打擊。

考試后的很長一段時間，尹翔麟郁郁寡歡，對什么事情都沒有興趣。有一次，媽媽讓他預習功課，尹翔麟嘴上答應著，進了房間卻一直發呆，好半天都沒打開書本。呂旭青不禁發火了：“這樣學下去，你能學好嗎？” 尹翔麟把書一扔，嘟囔道：“誰說我能學好的？我本來就學不好！”

這孩子怎么會自暴自棄？呂旭青怒火中燒，但很快她就想明白了，兒子一定還在為第一次考試成績不理想而耿耿于懷。他剛進入青春期，性格敏感、叛逆，做媽媽的應該寬容一些，這樣想著呂旭青就沒再作聲。

第二天正好是周末，呂旭青約上尹翔麟的幾個小學同學，讓他們一起去體育館打羽毛球，想借機讓兒子放松一下心情，同時讓他找回在小學時的那份自信。同學相見分外興奮，尹翔麟的情緒明顯好了很多，和同學有說有笑，揮動球拍打得不亦樂乎。當幾個伙伴打完球休息時，大家七嘴八舌地聊起各自的新學校，聊著聊著就聊起月考成績來。一提到成績，尹翔麟的臉色馬上變了，他一聲不吭地穿起衣服，轉身離開了體育館，任幾個同學怎么喊也不回應。

呂旭青這才意識到問題的嚴重性：一次考試失利，竟然給兒子帶來這么大的陰影！可是，成長的道路上，總會遇到各種各樣的煩惱，一次月考相對于漫長的人生來說，實在是微不足道。如果這么點小事，都能成為兒子成長道路上邁不過去的坎兒，那未來他又怎么跨越無數溝壑險灘呢?

都說溝通是打開心靈之鎖的鑰匙，呂旭青帶著不安的心情，和兒子面對面進行了一次認真的交流。見媽媽和顏悅色，絲毫沒有責備自己的意思，尹翔麟沉默了一會兒終于向媽媽坦白，他很不喜歡現在的學習方式，每天背題、做卷子，枯燥得要命，沒有一點意思。究竟是考試成績影響到兒子的情緒，還是兒子的厭學情緒影響到考試成績？呂旭青有些蒙了。不過她明白：成績也好，情緒也罷，都是兒子成長道路上的絆腳石。一定要讓兒子把這些統統放下，以全新的面貌迎接未來的學習。

呂旭青引經據典，談了學習的重要性，也談了學習態度和學習方法。尹翔麟似有所悟，表示下次考試一定給媽媽一個驚喜。

時隔不久，尹翔麟的班主任給呂旭青打電話反映，尹翔麟在語文課上不提問、不發言，消極抵抗。在多年的執教生涯里，呂旭青不止一次遇到兒子這樣的學生，喜歡哪個老師，哪一門功課就學得好;對哪個老師有意見，就不好好學那門課。難道兒子也是情緒左右學習嗎？

晚上回到家，呂旭青再次和兒子溝通。尹翔麟承認，他的確不喜歡語文課，因為語文老師曾當著全班同學的面批評過他。呂旭青語重心長地說：“老師批評你是為了你好啊！再說，學習不是給老師學的，是給自己學的，這樣下去，最終受害的是你自己呀！”尹翔麟低頭不語，良久才說道：“這些道理我都懂，可是，老師批評我的那一幕我總是忘不掉，所以再也不喜歡語文課了。”

尹翔麟的這番話，讓呂旭青頭疼不已。第二天一大早，她帶著尹翔麟來到郵局，手里拿著一個空信封，嚇唬兒子道：“我把你最近犯的錯誤都寫在這封信里了，我要寄給你爸爸。”“媽媽，別把信寄給爸爸，我改還不行嗎？” 尹翔麟緊張得眼淚都快要流出來了。“可是，你已經說過了要給媽媽驚喜，你不但沒有給媽媽驚喜，還讓媽媽失望，我只好告訴你爸爸了。”呂旭青堅持要投，這時尹翔麟拖著媽媽的手往外走：“咱們回家吧，我一定好好學習，不再讓您失望……”

這個小計謀暫時是起作用了，但呂旭青并不敢盲目樂觀。兒子一天天長大，像一只小鷹一樣，會越飛越遠，越飛越高。在學習和生活的路上還會遇到更多的問題，母親可以一時幫他渡過難關，可是總有力不能及的一天。

水杯試驗育子：

搬掉孩子成長路上的絆腳石

2003年春節前夕，呂旭青家里來了遠方客人，呂旭青和尹翔麟陪客人去海邊游玩。尹翔麟用空礦泉水瓶裝了細沙，又灌上水，捉了幾只小螃蟹放進去。路上, 尹翔麟一邊走一邊轉動礦泉水瓶，瓶里的沙子、水、小螃蟹混合在一起，水很快變得渾濁無比。呂旭青見狀，腦中靈光一閃。

回到家里，呂旭青興致勃勃地對尹翔麟說：“咱們做個試驗吧！” 尹翔麟好奇地看著母親。呂旭青找來兩個一模一樣的水杯，分別在里面放入同樣分量的細沙與水，將其中一個進行攪拌，另一個不動，然后一起放在尹翔麟面前，對他說：“這是兩只裝著同樣東西的杯子，一個清澈，一個渾濁，如果把細沙比做你的煩惱，你能從這里面悟出什么道理？”

尹翔麟盯著渾濁的水杯看了很久，直到細沙打著旋，慢慢沉淀至杯底，水最終恢復澄澈。他突然跳了起來說道：“媽媽，我明白了！沒有攪拌的杯子里的水還是清澈透明的。這就好比煩惱，讓它在水底沉睡不去攪動他，那我天天就有好心情。”兒子的回答讓呂旭青很是激動欣慰。她順勢開導兒子：“人生的道路很漫長，無論是在學習上，還是在生活上，你都會遇到各種各樣的麻煩。麻煩好比水中的細沙，如果你不斷地攪拌它，前方的路就會渾濁一片，不得安寧。不如把煩惱沉淀下來，用寬廣的胸懷去容納，用堅強的毅力去克服，人生就會迎來轉機。”

媽媽萬萬沒想到這次水杯試驗，對尹翔麟會有那么大的幫助。第二天，他就在房間里掛上了范仲淹的名句“不以物喜，不以己悲”來勉勵自己。他慢慢地不再排斥語文課，上課積極回答問題，一次偶爾的考試失誤，也不會影響到他的情緒。

有一次，尹翔麟放學回家后悶悶不樂。呂旭青通過了解知道：白天上課時，同學搞惡作劇在他后背貼了一個小紙條，上面寫著：“我是超級帥哥！”同學們取笑了他一個上午，雖沒有惡意，但尹翔麟心里卻很不是滋味。吃晚飯時，呂旭青故意說了自己年輕時候的糗事，一直悶悶不樂的尹翔麟忍不住開懷大笑。見時機成熟了，呂旭青把話題拉到他身上，希望他遇到糗事要有自嘲的勇氣，因為自嘲本身就是一種風度。

在呂旭青的引導下，尹翔麟很快把這件事拋到九霄云外。

從那以后，呂旭青把每個星期六晚上都定為母子交流時間。當老師的呂旭青知道，進入青春期的孩子敏感、叛逆，在和家長溝通方面存在著較多的障礙。一旦溝通上出了問題，孩子遇到問題難以解決不說，兩代之間的關系往往又會成為孩子成長途中的另一個煩惱。兒子在成長過程中不可避免會碰到困難、遭受失敗，雖然他通過水杯試驗知道了解決問題的辦法，但他畢竟還只是個孩子，遇到棘手問題時仍需要得到外來的支持和幫助。父母這時候就要扮演好支持者的角色，急孩子所急、想孩子所想，體驗到他的內心世界，幫助他搬掉成長路上的絆腳石。

呂旭青很珍惜每周一次的母子交流機會，她讓兒子把他的收獲和成功、失敗和挫折都說出來，以便于她及時發現和解決問題。每一次交流過后，呂旭青都會認真地寫下交流日記，作為兒子的成長記錄保存下來。

在呂旭青眼里，健康的心理對孩子的一生至關重要，先成人然后才能成才。如果沒有一個健康的心理， 在將來日益激烈的社會競爭中，再聰明的孩子也會一事無成。尹翔麟也果然做到母親期望的那樣，把煩惱當作沙子沉入心底，去包容、去克服，不再一次一次提及。卸下思想包袱以后，他輕裝上陣，全力以赴投入學習，學習效率明顯提高。

不過，呂旭青很快又發現了另外一個問題—兒子學習成績不錯，但政治學得不理想。對于偏科的害處老師自然不會少講，在兒子面前已無重復的必要。怎么辦呢？呂旭青再次想到了水杯試驗法。這次，她又拿來兩個紙杯，在其中一個紙杯上摳了一個小洞，同時往里倒水，一個很快倒滿了，一個卻總也倒不滿。呂旭青告訴兒子，如果不把政治的漏洞補上，學再多的知識，也填不滿杯子。尹翔麟深受啟發，開始培養自己學習政治的興趣。

教育孩子沒有固定模式，但榜樣和行動勝于一味地說教。為了讓尹翔麟成為一個意志堅定、做事持之以恒的人，呂旭青經常把自己和丈夫的工作總結拿給兒子看。尹翔麟看到了父母的辛苦付出，也看到了父母獲得的各項榮譽，深深體會到父母的敬業精神，對父母多了幾分敬佩的同時，對人生也有了越來越多的感悟。

進入初三后，許多同學都上輔導班，呂旭青也覺得參加輔導班可以讓兒子鞏固一下學習上的難點。但尹翔麟不想去，他反過來勸說母親：“我平時上課時心無旁騖，學習效率很高，把該掌握的知識點都掌握了。上了一個星期的課已經很累了，我需要一點可以自由支配的時間。”

呂旭青答應了兒子，到了周末，尹翔麟不再把自己鎖在書山題海里，而是把住在附近的同學組織起來，去公園里踢足球。起初，呂旭青有一些擔憂，怕兒子耽誤了學業。觀望了一陣，呂旭青欣慰地發現，兒子能夠合理利用時間，適當放松過后，馬上就進入學習狀態，并且學習效率非常高，學習成績依然遙遙領先。

雛鷹展翅：

自由馳騁在成長的藍天

2006年6月，尹翔麟初中畢業。初中期間，他擔任學生干部，學習成績一直名列前茅,體育成績優異，連年被評為三好學生。他還參加大大小小的各種競賽，拿回十幾項榮譽。因為他發展全面，初中畢業時直升青島市最好的高中—青島二中。

在青島二中，云集了來自各個學校的尖子生。尹翔麟一進學校的大門，立即覺得自己就像個小水滴一樣，瞬間被淹沒了。呂旭青告訴尹翔麟，山外有山，人外有人，在和高手較量的時候，或許在某段時間你可能落在別人的后面，但只要沒有結束，你就有機會趕超。

尹翔麟已經置身于高手云集的競技場上，呂旭青很清楚地知道，這時候，只能靠兒子自己去努力，她的作用越來越微弱了。不過，不能當教練，還可以當拉拉隊，這時她讓自己當一個旁觀者，給孩子提供思考問題的方法，而不是結論。她常給孩子灌輸生活的態度，而從不指明生活的道路，因為父母沒有權利也不可能陪孩子走一輩子。在尹翔麟取得成績或有獨到見解時，她及時表揚，為孩子喝彩。

2008年10月, 已經上了高三的尹翔麟參加學校秋季運動會，他是4×100米接力的最后一棒。當他和第三棒同學交接棒時，突然從場外沖進來一個高一的學生將第三棒同學撞倒了，接力棒掉在地上。尹翔麟拾起接力棒時，已遠遠落后對手近20米，他像火山噴發一樣，風馳電掣般連續趕超了四五個人，最后拿到小組第二。

這種良好的競技狀態，不僅體現在賽跑上，同時體現在尹翔麟的學習上。升入高中后，尹翔麟在學習上有著驚人的爆發力和耐力，學習成績一直名列前茅，他被評為優秀學生干部、三好學生，獲小提琴十級證書，體育成績達國家二級運動員水平，還是全國奧林匹克化學競賽入圍隊員。

“沒有不好的孩子，只有不幸的孩子，他們受到了不幸的教育；沒有不好的父母，只有不幸的父母，他們繼承了不好的傳統。”這是呂旭青在接受本文作者采訪時說的一句話。如今，尹翔麟已進入高考前最后的沖刺階段。他的課桌上一直放著一個裝了水的杯子，每天都會換一杯清水。尹翔麟說，看著這杯水，那些由繁重的功課帶來的壓力、疲倦等等令人不快的情緒都會逐漸消解在清澈的水中，隨后他就能精神飽滿地投入到學習中去。他對水杯有著特別的情愫，因為母親獨特的“水杯試驗”教育法，給他插上了翱翔的翅膀，讓他能自由馳騁在成長的藍天。

（責任編輯/玄圭）

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