一個男孩美麗的“戀師情結(jié)”

我是一名17歲的高中男孩。我幸運(yùn)的遇到了一位年輕的英語女教師，一個剛從城市來到我們這里的一個大女孩。開學(xué)的第一天，我們在課堂上相識。每天看到她那美麗的面容，聽到她悅耳的聲音，總是給我的心里留下一種非常舒暢的感覺。在口語對話中，我了解到她是一位剛滿23歲的師范畢業(yè)生。漸漸地，她的容貌在我的腦海里定格為一幅美麗的畫面一頭長長的秀發(fā)猶如一條瀑布飛流之下，一身粉色的連衣裙猶如細(xì)柳隨風(fēng)飄逸，一雙洋溢著神采的大眼睛，既像兩汪明澈的清泉，又像鑲嵌在深藍(lán)的天空中的一對璀璨的星……

不知是因為她一口流利的英語，還是因為她的年輕漂亮，或者是她身上那種來自城里人的氣息，反正，當(dāng)時班里有許多男生都喜歡上她的課，我也是其中之一。為了得到她的表揚(yáng)，我花費(fèi)大部分時間去學(xué)習(xí)英語。我知道，我已不知不覺地愛上了她。她好像也隱隱約約地感覺到我為學(xué)好英語而付出的努力，但我不能肯定她是否知道我心里已經(jīng)喜歡上了她。我不敢向她表白，我很害怕。

在她的英語課堂上我眼睛一眨不眨。看她微微抬起右手寫板書的動作，每一個動作都是那么優(yōu)美；豎起耳朵傾聽她的每一句話，每一句話都是那么動聽。也許，她還沒有覺察到我對她的感情。我不知道這是師生之間的愛，還是朋友之間的愛，還是……

為了和別人競爭，爭取到接觸她的機(jī)會，我拼命地學(xué)習(xí)英語?？孔陨淼呐退木妮o導(dǎo)，我的英語成績開始突飛猛進(jìn)。每節(jié)課我都會向她請教問題。只有這樣，才能靠近她，才可以聽到她講解的知識，更可以聞到她身上的淡淡的清香。

有一次，我寫了一篇關(guān)于她的作文。在文章中稍稍透露了我對她的愛。因為這篇文章，我被叫到了校長辦公室。校長給我上了一堂“思想教育課”。也就是在辦公室里，我看見她因為閱讀我寫的作文后而臉紅了，她的臉紅彤彤的。后來我回到教室里，同學(xué)們得知我寫的那篇作文后開始笑我，這回是我臉紅。

此后上她課的時候，我變了，變得不敢抬頭看她。無論她的課講得多么好聽，我都只是埋頭看書。有時她叫我復(fù)述課文，我只顧埋頭不理她。我和她直接接觸也變得很少，在食堂或操場碰到她，我都是繞道而去，有了問題也不敢問她。我怕，我不是怕自己受到批評，我是怕學(xué)生的議論對她有不利的影響。畢竟她還是一位未婚的女孩，畢竟她是我的老師。如果我再不控制自己，我就有罪過了。

這樣煎熬的日子持續(xù)了半個學(xué)期。到期末，考試成績下來。讓我吃驚的是在這半個學(xué)期內(nèi)，我的英語成績竟然由班里第2名退到班里第78名。我知道我退步的原因，只因為那篇作文讓我和英語老師拉開了距離?？晌疫€是不敢面對她，如果我還像以前那樣，全班同學(xué)嘲笑的不僅是我，還有她。我有苦難言。

她得知我退步的原因后，連續(xù)找我三次，要和我談?wù)劊急晃覔u頭拒絕。因為我知道，班里不只我一個人對她有朦朧的愛，而且我的成績退得這樣厲害，讓我沒有理由去見她。最后她命令我必須去和她好好談?wù)劇＿@次不是在辦公室，而是在她的宿舍。下自習(xí)了，我本打算回寢室，但看到她房間的燈依然亮著。想來想去，最后還是敲門進(jìn)去了，這是我第一次走進(jìn)她的房間。

在這個房間里，我們談了很長時間。最后我終于鼓足了勇氣對她說“老師，我愛你!”這句話在我心中已經(jīng)好久，今天終于說了出來，我很高興。但是這句話說出口后我就開始后悔，我怕自己會傷害到她。而她再次臉紅了，整個面容紅彤彤的，在柔和的燈光照耀下非常好看。然而這張美麗的臉龐卻靜靜地流下了淚水。我明白我說的這句話確實是傷害了她的心。

第二天，第一節(jié)是她的課。我再次抬起頭，看見她的臉上雖然沒有了淚水，眼圈卻是紅紅的。其中的原因只有我一個人知道。這時，在講臺上的她突然從衣袋里拿出一張照片說“誰能在三年后考上復(fù)旦大學(xué)，我就把這張照片送給誰。這張照片上有我的個人檔案和聯(lián)系方法。”聽了這話后，我的心不由的一震。我知道，老師這句話的份量，我知道老師那張照片的重要。于是，我又拿起了英語課本……

為了得到那張照片，為了實現(xiàn)上復(fù)旦大學(xué)的理想，我學(xué)習(xí)更加刻苦。但是，有時候這段感情還是會在我的心里被惦記起來，影響我的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我不知道該怎樣處理好這段感情，我更不知道今后該怎么辦?我是該通過學(xué)業(yè)的成就取得那張照片，還是放下學(xué)業(yè)去為感情奔波?

這是一段真實的心路歷程，這是一個美麗的戀師情結(jié)，這是一朵難以結(jié)果的美麗的感情之花。我們無需責(zé)難，但我們必須看清，這樣的“戀師情結(jié)”很難說是成熟的愛。

國內(nèi)外心理學(xué)的許多研究認(rèn)為，在“疏遠(yuǎn)異性一積極接近異性一戀愛”這一青少年性意識發(fā)展的必經(jīng)歷程中，不少青少年在第一、二兩階段間，還要經(jīng)歷一個向往年長異性的階段，有人稱之為“英雄崇拜”，有人稱之為“牛犢戀”。現(xiàn)實生活也一再證實了這一點。在向往年長異性階段，往往表現(xiàn)為從對方所不注意的遠(yuǎn)處，著迷地傾倒于所向往對象的一舉一動，并將對象偶像化，對其體驗到強(qiáng)烈的精神依戀?！坝⑿鄢绨荨?、“牛犢戀”形象地揭示了這一特點。而成為迷戀對象的人，往往是周圍年長的異性，因其或是容貌，或是才識，或是能力，或是人格，具有強(qiáng)烈的吸引力，有時便引發(fā)了青少年產(chǎn)生獨(dú)占性的愛情需求。這種戀情，往往是如癡如謎的“單相思”。不用說，在學(xué)生接觸最多的年長者中，除家庭成員外，便是教師。而一般說來，教師在德、才、識諸方面發(fā)展又較好，足以為學(xué)生所效法。因此，教師極容易成為正處于思春期學(xué)生的愛戀對象。

我們不難看到，男孩的心靈故事中既有原始的兩性吸引，又有盲目的英雄崇拜，還有人際的新異效應(yīng)，唯獨(dú)難有成熟的兩性之愛。我們不難理解，簡單的兩性吸引與兩性之愛還相去甚遠(yuǎn)，而鄉(xiāng)村中學(xué)生對來自城市的專業(yè)老師的英雄崇拜和新異效應(yīng)，更不能與愛相提并論。

因此，年輕的朋友，如果你的心中萌生了一份美麗純真的“戀師情結(jié)”，最好是讓它化為你人生的一種動力，幫你走向成熟。而一旦說出口來，除了讓彼此品嘗無謂的苦澀，還能收獲什么呢?至于未來，就讓未來的日子來證實好了。誰能料定你未來的愛是怎樣的色彩。何況愛絕非一廂情愿。日后，如果心中那份戀師情轉(zhuǎn)化為成熟的愛，如果依然兩廂情愿，再來收獲愛也不遲。不是嗎?

這個男孩是幸運(yùn)的，他遇到了一位好老師。真的，不是每個戀師的少年都會有這樣的幸運(yùn)。這位年輕的女教師以自己的照片相許，也許未必是上策，但至少既維護(hù)了男孩的自尊，又激勵了男孩的學(xué)業(yè)，這份善意如此難能可貴，男孩還有什么理由不自愛自強(qiáng)?

(編輯 趙萍)